【正文】 。、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容、技法運用等進行自評和互評?！驹O(shè)計意圖】通過教師示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。高純度色彩：直接選用純色進行涂色。（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個大小不同的空間。教師：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？（3）生活中的色彩純度哪個是高純度的？這個建筑給你帶來怎么不同的感受？ 【設(shè)計意圖】通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過練習(xí)，扎實掌握純度知識。學(xué)生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識。【設(shè)計意圖】以色彩明度知識引出純度知識，使學(xué)生對知識理解形成系統(tǒng)。（1）了解純度的定義提問：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時，會產(chǎn)生什么變化？將灰紅和純紅做對比，比較兩種色彩，給你帶來怎樣不同的感受？(純紅—明快、鮮艷；灰紅——柔和、暗淡)講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度降低了。二、講授新課 1．復(fù)習(xí)舊知（1）復(fù)習(xí)色彩知識：三原色、三間色（2）復(fù)習(xí)色相與明度的知識。學(xué)生通過對比色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來的不同視覺感受。教學(xué)準備：教學(xué)課件，學(xué)生水粉用具。第五篇：《色彩的純度》第3課 《色彩的純度》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)色彩純度知識，掌握改變色彩純度的方法 2．嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。進行作業(yè)時，指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)色，在明度漸變時，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時也一定會改變明度嗎?一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。分組進行調(diào)色練習(xí)。欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細觀察、思考相應(yīng)問題：1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?2．調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?3．純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問題，試說說你對純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念?；仡櫭鞫葷u變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配。．(3)情感目標(biāo)：通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。六、板書設(shè)計：課題高純度（加入灰色或其他色）→低純度第四篇：色彩純度漸變色彩純度漸變一、教學(xué)目標(biāo)(1)認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識。（二）、教師提出希望?！痹O(shè)計意圖：提高學(xué)生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生多練、多看，重視合作學(xué)習(xí)?！保ň牛⒆鳂I(yè)要求：用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔?！保?、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。（四）、閱讀小知識，了解純度的概念。（二）、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根?！保ǘ?、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識？板出課題設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。教學(xué)重點：用色彩純度變化創(chuàng)作教學(xué)難點：調(diào)色、涂色教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準備。通過小組分工合作進行探究、交流，深化學(xué)生對純度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解。設(shè)計意圖：提高學(xué)生審美能力，利用傳統(tǒng)文化激勵學(xué)生奮發(fā)向上。五、課堂總結(jié)：（一）、分組展評優(yōu)秀作品。幾案潔，筆硯正。四、課堂練習(xí)：（一）、學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。？什么是復(fù)色？色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？（八）、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！保⑿蕾p書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。（四）、閱讀小知識，了解純度的概念。（二）、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根?！保ǘ?、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識？板出課題設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。教學(xué)重點：用色彩純度變化創(chuàng)作教學(xué)難點：調(diào)色、涂色教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準備。通過小組分工合作進行探究、交流，深化學(xué)生對純度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解?！驹O(shè)計意圖】通過自評、互評的評價方式，提升學(xué)生欣賞水平和客觀看問題能力。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：用色彩的純度的變化畫一幅畫四、展示評價：。低純度色彩：選擇一個色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。（3）思考選擇色調(diào) 選擇高純度或低純度色彩。：（1）簡單地畫出一個主題形象。：（1）分析兩組純度變化圖片教師：同學(xué)們請看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？（2）欣賞《合成—好飲的牛斗士》，分析色彩關(guān)系。師：小結(jié) 改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。：（1）選