【正文】 例如：讓服裝專業(yè)的學(xué)生以蝴蝶為素材，設(shè)計(jì)一套既古典又浪漫的情侶裝。它的旋律深入人心、親切感人，最經(jīng)典地表現(xiàn)了中國(guó)的民間音樂文化，展現(xiàn)出一幅具有中國(guó)文化特色的凄美畫卷。翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的體現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬运鼉?yōu)美動(dòng)聽、感人心魄的旋律，成為對(duì)梁祝故事的最完美演繹。四、拓展延伸全曲采用了歐洲傳統(tǒng)的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。（多媒體播放歌譜）設(shè)計(jì)意圖：通過師生的演唱，讓學(xué)生大膽設(shè)想故事結(jié)局，同時(shí)讓學(xué)生明白，優(yōu)秀的音樂作品會(huì)留下美好的回憶和遐想，這是我們的精神財(cái)富。我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。教師提問：“再現(xiàn)部”運(yùn)用了什么音樂素材？（前后照應(yīng)）學(xué)生回答：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了天堂的意境。并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意?？揿`投墳：樂曲變化運(yùn)用戲曲中“倒板”和“緊拉慢唱”的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著獨(dú)奏小提琴猛烈的切分和弦奏出英臺(tái)的反抗主題。）銅管樂奏出了表現(xiàn)威嚴(yán)、殘暴的封建勢(shì)力的主題。（4）、學(xué)生自主欣賞“抗婚“和“哭靈投墳”片段。教師：播放呈示部的后半部分”長(zhǎng)亭惜別”和展開部的“樓臺(tái)會(huì)”兩段視頻。幫助學(xué)生理解音樂。教 師 問 ： 副部主題的旋律會(huì)有什么特點(diǎn)呢？與主部主題的旋律有什么區(qū)別？（運(yùn)用多媒體課件插播呂思清的演奏視頻，及影視圖片）學(xué)生回答 ：副部主題：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對(duì)比。這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。教師提問：請(qǐng)同學(xué)們描述一下主部主題音樂旋律的特點(diǎn)和怎樣的情感表現(xiàn)？學(xué)生回答：優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了二人真摯純樸的愛情主題 引子之后是由獨(dú)奏小提琴和木管樂器一唱一和，奏出了梁祝二人真摯純樸的愛情主題，也是奏鳴曲式的主部主題。(2)、在老師的引導(dǎo)下對(duì)比欣賞“呈示部”的主部主題和副部主題，能感覺到音樂里的故事。（引子在輕柔的弦樂震音背景上，由第一長(zhǎng)笛吹出秀麗的華彩樂段；接著雙簧管以越劇過門為素材，奏出優(yōu)美的抒情旋律，描繪出一副春光明媚、鳥語(yǔ)花香的江南景色。二、對(duì)比賞析，分段聆聽本節(jié)課我主要采用呂思清小提琴協(xié)奏音樂會(huì)視頻，讓學(xué)生聽覺和視覺相結(jié)合來(lái)欣賞音樂.（1）、欣賞《梁?！贰耙印逼巍Ｓ墒裁礃菲鲹?dān)任獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛情》。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。（用多媒體課件同時(shí)出示兩位音樂家的圖片）創(chuàng)作背景：當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。今天讓我們一起來(lái)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（設(shè)計(jì)意圖：通過老師提出的問題，引出本課的的教學(xué)內(nèi)容——通過《梁祝》故事情節(jié)打開小提琴協(xié)奏曲《梁?！分T。教師提問：這段樂曲大家熟悉嗎？有誰(shuí)知道它的曲名？ 學(xué)生回答：與老師談話式交流。教師引導(dǎo)：教師在背景圖的襯托下演奏古箏曲《梁?！?。在具體的教學(xué)過程中，老師還要根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到因材施教的目的,真正做到“以人為本，以學(xué)生為本”?！窘?學(xué) 用 具】多媒體設(shè)備、鋼琴、古箏、【學(xué) 情 分 析】對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)音樂的熱情都很高，但僅限于流行音樂和通俗音樂，因此，對(duì)學(xué)習(xí)民族交響音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從作品中獲得情感體驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的專業(yè)中 【 教 學(xué) 方 法】運(yùn)用多媒體課件，主要運(yùn)用了提問、對(duì)比、討論等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂主題。情感目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式的美。能力目標(biāo)： 欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。相信今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象，無(wú)論是戲曲還是歌曲，無(wú)論是故事還是人物，都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的回味，也使我們得到了藝術(shù)的熏陶。師：表現(xiàn)人們對(duì)自由的一種向往，對(duì)封建觀念的一種抵抗，充滿了傳奇色彩。生完整演唱歌曲。師：出示多媒體視頻，要求學(xué)生跟唱歌詞。難句解決。生用“嗚”哼唱。師：接下來(lái)，跟著多媒體的視頻我們用“嗚”來(lái)哼唱歌曲的第一段。學(xué)唱音樂片段師：在深入了解了歌曲之后我們?cè)俅蝸?lái)欣賞下歌曲，這次同學(xué)們可以跟著范唱輕聲哼唱下旋律。第三段：化蝶。第一段：相愛。接下來(lái)每段我們都用2個(gè)字來(lái)概括下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考概括下。生念第三歌詞。生念第二段歌詞。生念第一段歌詞。師總結(jié)：歌曲是有三個(gè)相同的樂段組成的，每個(gè)樂段有4個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲的開頭有前奏，中間有間奏，實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂段的三次反復(fù)。思考：歌曲能分成幾個(gè)樂段？每段分別講述了什么內(nèi)容？各段在情緒是如何變化的呢 ？播放歌曲。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，從越劇音樂中取材。多少人聽了段旋律都為之陶醉。欣賞 歌曲分析：《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲。教師講解什么是協(xié)奏曲？協(xié)奏曲：音樂體裁的一種，是一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競(jìng)奏的器樂套曲。第三部分——再現(xiàn)部長(zhǎng)笛奏出華彩樂句、豎琴以級(jí)進(jìn)滑奏相襯，用旋律將人們引入仙境?？揿`投墳音樂運(yùn)用京劇倒板及越劇緊拉慢唱的手法，刻畫祝英臺(tái)的反抗和控訴，用小提琴獨(dú)奏的極強(qiáng)音表示祝英臺(tái)的一聲呼喊，英臺(tái)躍身投墳，以身殉情。銅管樂演奏出封建勢(shì)力的主題，又緊接獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)切分和弦奏出，由副部主題變化的抗婚主題，拋起了全曲強(qiáng)烈沖突的高潮。大、小提琴奏出“對(duì)答”旋律，表現(xiàn)了長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景而結(jié)束呈示部。在小提琴獨(dú)奏華彩段連接部后，便引出回旋曲式的副部主題，梁祝同窗三載的愉快生活就展現(xiàn)眼前。接著呈示部主部主題的呈示。用《梁?！饭适轮腥齻€(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、投墳化蝶劃分為三個(gè)部分。作品創(chuàng)作探索交響音樂的民族化，題材選自民間故事，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，根據(jù)劇情精心融合交響樂與戲曲音樂的表現(xiàn)手法，深刻的描繪了梁山伯與祝英臺(tái)的真摯愛情，表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反抗精神，謳歌了人民對(duì)美好 生活的向往。教師：今天就讓我們一起共同欣賞和學(xué)唱這首由民間故事改編的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。這一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，由何占豪和陳鋼創(chuàng)作，以同名越劇的唱腔為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。理解主要音樂片段的意境 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)如新課教師：首先播放一段視頻（動(dòng)畫片的梁山伯與祝英臺(tái)的節(jié)選），然后老師問學(xué)生：（1）聽前面幾分鐘里啊，你們聽到了什么音樂（或者什么曲子）？（2）那你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說一下）學(xué)生回答。理解曲式結(jié)構(gòu)——協(xié)奏曲。要求：大家利用課余時(shí)間搜集和梁祝有關(guān)的故事、傳說并進(jìn)行交流，下節(jié)課，我們將完整的欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。師、生共同演唱歌曲《化蝶》四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，本節(jié)課我們主要了解到了同一個(gè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式，通過對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的欣賞和歌曲《化蝶》的演唱，我們?cè)俅伪涣鹤５膼矍楣适滤袆?dòng)。相同的主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。師：故事的結(jié)局是什么呢？（梁?；┳詈?，讓我們來(lái)欣賞音樂中最美的部分。下邊，我們就來(lái)欣賞這段音樂，請(qǐng)大家思考：這段音樂中加入了什么樂器？節(jié)奏有何特點(diǎn)？欣賞音樂“哭靈、控訴、投墳” 學(xué)生回答問題教師總結(jié)：這段音樂加入了戲劇中使用的打擊樂器，采用了戲劇當(dāng)中“緊拉慢唱”的創(chuàng)作手法，再加上急促不安的鼓聲，形象的渲染了祝英臺(tái)哭天喊地、悲痛欲絕的情緒。祝英臺(tái)在得知這個(gè)消息之后，悲痛欲絕，就答應(yīng)了馬家的求婚，但要求在成親當(dāng)天必須經(jīng)過梁山伯的墳前。請(qǐng)大家在欣賞中思考：在這段音樂中，使用什么樂器來(lái)表現(xiàn)兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢(shì)力的?（弦樂？銅管樂？）師：即將被逼成婚的祝英臺(tái)偷偷從家中跑了出來(lái)與梁山伯相會(huì)于樓臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們聽完音樂后回答：作曲家時(shí)如何表現(xiàn)二人樓臺(tái)相會(huì)的場(chǎng)景的？ 欣賞“樓臺(tái)相會(huì)”音樂片段 學(xué)生回答教師總結(jié)：音樂由小提琴和大提琴穿插演奏，運(yùn)用對(duì)話的形式，貼切的描繪了梁祝二人在樓臺(tái)相會(huì)、互訴衷腸的場(chǎng)景