【正文】 例如：讓服裝專業(yè)的學(xué)生以蝴蝶為素材，設(shè)計(jì)一套既古典又浪漫的情侶裝。它的旋律深入人心、親切感人，最經(jīng)典地表現(xiàn)了中國的民間音樂文化，展現(xiàn)出一幅具有中國文化特色的凄美畫卷。翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的體現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬运鼉?yōu)美動聽、感人心魄的旋律，成為對梁祝故事的最完美演繹。四、拓展延伸全曲采用了歐洲傳統(tǒng)的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。（多媒體播放歌譜）設(shè)計(jì)意圖：通過師生的演唱，讓學(xué)生大膽設(shè)想故事結(jié)局，同時(shí)讓學(xué)生明白，優(yōu)秀的音樂作品會留下美好的回憶和遐想，這是我們的精神財(cái)富。我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。教師提問：“再現(xiàn)部”運(yùn)用了什么音樂素材？（前后照應(yīng)）學(xué)生回答：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了天堂的意境。并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。哭靈投墳：樂曲變化運(yùn)用戲曲中“倒板”和“緊拉慢唱”的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著獨(dú)奏小提琴猛烈的切分和弦奏出英臺的反抗主題。）銅管樂奏出了表現(xiàn)威嚴(yán)、殘暴的封建勢力的主題。（4）、學(xué)生自主欣賞“抗婚“和“哭靈投墳”片段。教師：播放呈示部的后半部分”長亭惜別”和展開部的“樓臺會”兩段視頻。幫助學(xué)生理解音樂。教 師 問 ： 副部主題的旋律會有什么特點(diǎn)呢？與主部主題的旋律有什么區(qū)別？（運(yùn)用多媒體課件插播呂思清的演奏視頻，及影視圖片）學(xué)生回答 ：副部主題：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對比。這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。教師提問：請同學(xué)們描述一下主部主題音樂旋律的特點(diǎn)和怎樣的情感表現(xiàn)？學(xué)生回答：優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了二人真摯純樸的愛情主題 引子之后是由獨(dú)奏小提琴和木管樂器一唱一和，奏出了梁祝二人真摯純樸的愛情主題，也是奏鳴曲式的主部主題。(2)、在老師的引導(dǎo)下對比欣賞“呈示部”的主部主題和副部主題，能感覺到音樂里的故事。（引子在輕柔的弦樂震音背景上，由第一長笛吹出秀麗的華彩樂段；接著雙簧管以越劇過門為素材，奏出優(yōu)美的抒情旋律，描繪出一副春光明媚、鳥語花香的江南景色。二、對比賞析，分段聆聽本節(jié)課我主要采用呂思清小提琴協(xié)奏音樂會視頻，讓學(xué)生聽覺和視覺相結(jié)合來欣賞音樂.（1）、欣賞《梁?！贰耙印逼?。由什么樂器擔(dān)任獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterflyloves（《蝴蝶的愛情》。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。（用多媒體課件同時(shí)出示兩位音樂家的圖片）創(chuàng)作背景：當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。今天讓我們一起來欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（設(shè)計(jì)意圖：通過老師提出的問題，引出本課的的教學(xué)內(nèi)容——通過《梁?！饭适虑楣?jié)打開小提琴協(xié)奏曲《梁?！分T。教師提問：這段樂曲大家熟悉嗎？有誰知道它的曲名？ 學(xué)生回答：與老師談話式交流。教師引導(dǎo)：教師在背景圖的襯托下演奏古箏曲《梁?！?。在具體的教學(xué)過程中，老師還要根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到因材施教的目的,真正做到“以人為本，以學(xué)生為本”?！窘?學(xué) 用 具】多媒體設(shè)備、鋼琴、古箏、【學(xué) 情 分 析】對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對音樂的熱情都很高，但僅限于流行音樂和通俗音樂，因此，對學(xué)習(xí)民族交響音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從作品中獲得情感體驗(yàn)，并應(yīng)用到自己的專業(yè)中 【 教 學(xué) 方 法】運(yùn)用多媒體課件，主要運(yùn)用了提問、對比、討論等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會唱音樂主題。情感目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式的美。能力目標(biāo)： 欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。相信今天的學(xué)習(xí)，一定會給同學(xué)們留下深刻的印象，無論是戲曲還是歌曲，無論是故事還是人物，都會給我們帶來無盡的回味，也使我們得到了藝術(shù)的熏陶。師：表現(xiàn)人們對自由的一種向往，對封建觀念的一種抵抗，充滿了傳奇色彩。生完整演唱歌曲。師：出示多媒體視頻，要求學(xué)生跟唱歌詞。難句解決。生用“嗚”哼唱。師：接下來，跟著多媒體的視頻我們用“嗚”來哼唱歌曲的第一段。學(xué)唱音樂片段師：在深入了解了歌曲之后我們再次來欣賞下歌曲，這次同學(xué)們可以跟著范唱輕聲哼唱下旋律。第三段：化蝶。第一段：相愛。接下來每段我們都用2個(gè)字來概括下，請同學(xué)們來思考概括下。生念第三歌詞。生念第二段歌詞。生念第一段歌詞。師總結(jié)：歌曲是有三個(gè)相同的樂段組成的，每個(gè)樂段有4個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲的開頭有前奏，中間有間奏，實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂段的三次反復(fù)。思考：歌曲能分成幾個(gè)樂段？每段分別講述了什么內(nèi)容？各段在情緒是如何變化的呢 ？播放歌曲。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，從越劇音樂中取材。多少人聽了段旋律都為之陶醉。欣賞 歌曲分析：《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲。教師講解什么是協(xié)奏曲？協(xié)奏曲：音樂體裁的一種，是一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競奏的器樂套曲。第三部分——再現(xiàn)部長笛奏出華彩樂句、豎琴以級進(jìn)滑奏相襯，用旋律將人們引入仙境?？揿`投墳音樂運(yùn)用京劇倒板及越劇緊拉慢唱的手法，刻畫祝英臺的反抗和控訴，用小提琴獨(dú)奏的極強(qiáng)音表示祝英臺的一聲呼喊，英臺躍身投墳，以身殉情。銅管樂演奏出封建勢力的主題，又緊接獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)切分和弦奏出，由副部主題變化的抗婚主題，拋起了全曲強(qiáng)烈沖突的高潮。大、小提琴奏出“對答”旋律，表現(xiàn)了長亭惜別、依依不舍的情景而結(jié)束呈示部。在小提琴獨(dú)奏華彩段連接部后，便引出回旋曲式的副部主題，梁祝同窗三載的愉快生活就展現(xiàn)眼前。接著呈示部主部主題的呈示。用《梁?！饭适轮腥齻€(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、英臺抗婚、投墳化蝶劃分為三個(gè)部分。作品創(chuàng)作探索交響音樂的民族化，題材選自民間故事，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，根據(jù)劇情精心融合交響樂與戲曲音樂的表現(xiàn)手法，深刻的描繪了梁山伯與祝英臺的真摯愛情，表現(xiàn)了祝英臺對封建勢力的強(qiáng)烈反抗精神，謳歌了人民對美好 生活的向往。教師：今天就讓我們一起共同欣賞和學(xué)唱這首由民間故事改編的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。這一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，由何占豪和陳鋼創(chuàng)作，以同名越劇的唱腔為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。理解主要音樂片段的意境 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)如新課教師：首先播放一段視頻（動畫片的梁山伯與祝英臺的節(jié)選），然后老師問學(xué)生：（1）聽前面幾分鐘里啊，你們聽到了什么音樂（或者什么曲子）？（2）那你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎？（請同學(xué)起來說一下）學(xué)生回答。理解曲式結(jié)構(gòu)——協(xié)奏曲。要求：大家利用課余時(shí)間搜集和梁祝有關(guān)的故事、傳說并進(jìn)行交流，下節(jié)課，我們將完整的欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?、生共同演唱歌曲《化蝶》四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，本節(jié)課我們主要了解到了同一個(gè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式，通過對小提琴協(xié)奏曲《梁?！返男蕾p和歌曲《化蝶》的演唱，我們再次被梁祝的愛情故事所感動。相同的主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。師：故事的結(jié)局是什么呢？（梁祝化蝶）最后，讓我們來欣賞音樂中最美的部分。下邊，我們就來欣賞這段音樂，請大家思考：這段音樂中加入了什么樂器？節(jié)奏有何特點(diǎn)？欣賞音樂“哭靈、控訴、投墳” 學(xué)生回答問題教師總結(jié)：這段音樂加入了戲劇中使用的打擊樂器，采用了戲劇當(dāng)中“緊拉慢唱”的創(chuàng)作手法，再加上急促不安的鼓聲，形象的渲染了祝英臺哭天喊地、悲痛欲絕的情緒。祝英臺在得知這個(gè)消息之后，悲痛欲絕，就答應(yīng)了馬家的求婚，但要求在成親當(dāng)天必須經(jīng)過梁山伯的墳前。請大家在欣賞中思考：在這段音樂中，使用什么樂器來表現(xiàn)兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢力的?（弦樂？銅管樂？）師：即將被逼成婚的祝英臺偷偷從家中跑了出來與梁山伯相會于樓臺，請同學(xué)們聽完音樂后回答：作曲家時(shí)如何表現(xiàn)二人樓臺相會的場景的？ 欣賞“樓臺相會”音樂片段 學(xué)生回答教師總結(jié)：音樂由小提琴和大提琴穿插演奏，運(yùn)用對話的形式，貼切的描繪了梁祝二人在樓臺相會、互訴衷腸的場景