【正文】 最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，及數(shù)位順序表。小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。）[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。）1．?dāng)?shù)方格．我們可以一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)?（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．這個(gè)方木塊是由1 000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?（千）（2）出示2個(gè)、3個(gè)……10個(gè)一千的正方體方格圖．問(wèn)：這是多少?怎樣數(shù)?帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)：再增加一千是多少?[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系，10個(gè)一百是一千，那么10個(gè)一千不就是一萬(wàn)嗎?我這樣想也不知對(duì)不對(duì)?]小組討論，合作交流．2．利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)．一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，再增加一千是多少?（一萬(wàn)）課件顯示：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)．板書(shū)：萬(wàn)．明確：和個(gè)、十、百、千一樣，萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位．10個(gè)一千是一萬(wàn)．（3）小結(jié)并板書(shū)。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（1）觀察例4中的立方體。（二）講授新課激情導(dǎo)入，揭示課題．課件出示第73頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋情境圖．看，多雄偉呀!它是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長(zhǎng)?出示：公路橋長(zhǎng)4 589米，鐵路橋長(zhǎng)6 772米．請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀．生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來(lái)探討更大的數(shù)．（板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)）[設(shè)計(jì)意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受更大的數(shù)，通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）讀寫(xiě)及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。第五篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)法》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識(shí)。有不少學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和幾位數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是“位數(shù)”和“數(shù)位”易混淆。2．熟悉數(shù)位順序表。讓學(xué)生估一估一萬(wàn)字能占多大篇幅，估算也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一。1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，尤其是計(jì)數(shù)單位“千”、“百”、“十”、“個(gè)（一）”之間的十進(jìn)關(guān)系和千以內(nèi)數(shù)乃至萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成是有一定認(rèn)識(shí)的。動(dòng)手制作數(shù)位順序表也是突破難點(diǎn)的一個(gè)好方法。例5 寫(xiě)作：2356讀作：二千三百五十六教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。指名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生寫(xiě)數(shù)。“做一做”2。全班交流。學(xué)生動(dòng)手制作數(shù)位順序表，小組合作學(xué)習(xí)。（4）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。（1）出示課件，你能數(shù)出這些數(shù)嗎？（2）在計(jì)數(shù)器上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。一萬(wàn)張紙有多厚？??估一估，摸一摸，感受“萬(wàn)”的多與少、大與小，薄與厚。（5）感受生活中的一萬(wàn)。（4）利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)一萬(wàn)① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上