【正文】 所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)！參考文獻(xiàn)：[1] [m].南京師范大學(xué)出版社,2004.[2][m].華東師范大學(xué)出版社,2010.。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心 母愛。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ)，促使家長對孩子的教育更重視了。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關(guān)系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。每學(xué)期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。四、做家長的朋友與家長的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化。三、做孩子們的啟蒙者愛是教給知識，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo)。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個(gè)走進(jìn)班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情?！崩蠋煂⒆诱媲械膼?，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個(gè)世界的愛，對周圍人的愛。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。案例二：班上的李佳星從小腸胃不好，來了幼兒園后，因?yàn)椴涣?xí)慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結(jié)果造成6天不大便，父母們很著急?？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關(guān)注。當(dāng)幼兒感受到老師對自己的關(guān)愛時(shí)，他會產(chǎn)生回報(bào)的沖動，跨越與老師的心理距離，對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感?！钡拇_，愛是一種情感交流，幼兒園老師的一個(gè)微笑，一聲贊許，一席談話，一次同行往往都能把愛傳遞給幼兒，使孩子產(chǎn)生一種溫暖的感覺。愛是一種信任,愛更是一種尊重,愛是一種鞭策,愛更是一種藝術(shù)。”孩子需要嚴(yán)師,更需要慈祥和寬容。新和縣第一雙語幼兒園樊潔第五篇：淺談幼兒園班級管理淺談幼兒園班級管理愛的藝術(shù)蘭郡實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐禹摘 要 綱要中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者、引導(dǎo)者。我們是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要讓自己的孩子從小學(xué)會寬容大度，學(xué)會自信，學(xué)會信任，學(xué)會自愛。（環(huán)境對孩子的影響引自經(jīng)典語錄網(wǎng)）幼兒生活的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。所有的常規(guī)目標(biāo)都是通過活動來起到教育意義，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。六、面對犯錯(cuò)誤的孩子，給予滿腔熱忱的幫助和指正，而不是嘲笑或責(zé)罵，但教師只是給孩子講道理，有時(shí)幼兒只會感覺很枯燥，聽不進(jìn)去。學(xué)會愛護(hù)自己的物品，及他人的物品。午睡時(shí)不講話保持安靜，不打擾他人休息。在課堂上靈活而不亂，能夠積極回答問題。能夠自覺排隊(duì)喝水、上廁所，每天可以讓小朋友輪流值班，看哪一個(gè)小朋友沒有排隊(duì)喝水。例如能夠主動向老師問或長輩問好，老師可以主動向小朋友問好，讓幼兒以老師為榜樣，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。五、用具體的目標(biāo)指引孩子。教師要在班級管理工作中利用具體健康形象和成功的行為做示范，來引導(dǎo)和規(guī)范幼兒的行為。人們常說，榜樣的力量是無窮的。班級教師要任理解孩子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價(jià)每一位小朋友，同時(shí)，要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系，教師要恰到好處地用人格力量感染孩子，真正做到“一切為了孩子。尤其是班上的老師，每天和幼兒朝夕相處，使幼兒對教師產(chǎn)生一種特殊的信任和依戀的情感。三、教師要用愛來融入到幼兒中，做孩子健康成長的催化劑。由于每個(gè)幼兒的興趣、愛好、個(gè)性不一樣，教師安排活動時(shí)應(yīng)采用集體、小組、個(gè)別活動，使每一個(gè)幼兒都能愉快地生活和學(xué)習(xí)。在游戲、體育、學(xué)習(xí)、娛樂等，要做到有規(guī)律、有節(jié)奏，有勞有逸，動靜交替、新舊活動交替，要兼顧到體、智、德、美、勞諸方面，避免活動內(nèi)容單調(diào)或活動時(shí)間過長。二、班級管理中最重要的一件事就是常規(guī)教育，古人云：“沒有規(guī)矩、不成方圓”良好的規(guī)則是一切活動的保障，所以在班級管理中教師要科學(xué)安排幼兒的一日生活。比如讓他和同伴一起玩游戲。對一些生活自理能力弱的孩子、哭鬧的孩子教師要多關(guān)心、多體貼，使孩子們心里上感到安全，情感上得到滿足。所以幼兒在入園前教師應(yīng)做好入園前的家訪工作，召開家長會，參觀幼兒園，組織一些親子活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。幼兒園班級管理工作和小學(xué)的班級管理工作在很多地方都有所不同，這是因?yàn)槭芙逃叩哪挲g特點(diǎn)和各教育階段的教育任務(wù)所決定的。這對我來說真是一件天大的喜事。面對語言不通的家長、孩子我所學(xué)的一切都無用武之地，我能做的就是像工作經(jīng)驗(yàn)豐富的長者吸取經(jīng)驗(yàn)。12年畢業(yè)的我考上了一所新疆雙語幼兒園，這是一個(gè)維吾爾同胞聚集的地方，漢語對大多數(shù)人而言就是外語。我一直不太理解，可當(dāng)我干了這一行之后我終于理解了這句話。把我的工作經(jīng)驗(yàn)給需要的人，我們之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，讓幼兒在一個(gè)健康快樂的環(huán)境中茁壯成長。六、面對犯錯(cuò)誤的孩子，給予滿腔熱忱的幫助和指正。四、用榜樣的力量激勵(lì)孩子。二、班級管理中最重要常規(guī)教育。綜上分析，筆者認(rèn)為教師應(yīng)在班級管理過程中積極利用有利因素，控制不利因素，有效協(xié)調(diào)各種因素于班級管理之中，使班級組織和管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。（2）家長由不同社會背景，不同職業(yè)背景，不同文化程度背景，不同個(gè)性品質(zhì)等諸多差異的家長個(gè)體組成的家長群體，面對幼兒園班級管理，既有共性需求，也有個(gè)性要求，經(jīng)常對班級管理提出各種挑戰(zhàn)，家長因素既可以推動和促進(jìn)班級管理，同時(shí)也在一定程度上制約和影響著班級管理。2．外在因素除班級內(nèi)在因素外，幼兒園班級管理不可避免地要受一些外在因素的影響，這些外在因素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理水平及幼兒園管理制度、幼兒園文化建設(shè)，以及家長和社區(qū)資源等方面的影響。不同取向的班級管理觀念引發(fā)不同類型的班級管理策略、行為，從而呈現(xiàn)不同的班級管理效果。1．內(nèi)在因素首先是班級內(nèi)部人的因素，主要是教師、幼兒，以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系等方面的因素。五、產(chǎn)生問題的原因我們認(rèn)為導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要受幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念、幼兒園管理制度、幼兒園師生比例、社會和家長的要求等因素的影響。很多規(guī)則基本都出自教師對幼兒的要求，少有與幼兒共同參與討論的規(guī)則，幼兒也基本上是被動的服從教師的要求。班級規(guī)則多是由教師制定，往往是以有利于整頓班級紀(jì)律，有利于教師管理為出發(fā)點(diǎn)，班級管理過程中忽視班級主體——幼兒，在管理過程中往往統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，忽視幼兒個(gè)體差異，對幼兒的觀察了解不夠，教育缺乏針對性。班級規(guī)則方面部分教師認(rèn)為班級管理就是維持秩序、紀(jì)律。教師權(quán)威性表現(xiàn)過于顯性，很多班級教師管理行為表現(xiàn)出隨意化、隨性化，缺乏規(guī)范。制定班級計(jì)劃與班級實(shí)際工作的組織與實(shí)施相脫節(jié)，教師缺乏主動管理的意識，缺乏在班級管理中的主動反思與改進(jìn)。四、幼兒園班級管理中存在的問題鑒于以上班級管理現(xiàn)狀，目前幼兒園班級管理中存在如下問題：班級計(jì)劃執(zhí)行方面教師班級系統(tǒng)管理意識淡薄。成立班級家長委員會成立家長委員會有幾點(diǎn)好處，一是讓家長參與班級管理，讓我們的工作透明度更高；二是減輕我們的工作量，取得家長更多的支持?？墒秦?zé)任心不是與生就有的，它需要從小培養(yǎng)，作為幼兒教師，這應(yīng)該是我們的責(zé)任。良好的常規(guī)是教育教學(xué)工作順利完成的保證。因此抓孩子們的禮貌教育是班級工作中的首要工作。因此班級工作中的細(xì)節(jié)管理是我在抓班級管理工作中的重中之重。幼兒園的工作多而雜，在工作忙碌時(shí)細(xì)節(jié)問題常會被忽視。這樣不僅能增進(jìn)彼此之間的感情，還能營造寬松、和諧、積極向上的班級氛圍?；ハ嘧鹬?，班級工作有商有量班主任應(yīng)尊重班級教師，認(rèn)真聽取班組成員的意見和建議，班級工作有商有量。以自身的人格魅力感染其他成員，使他們自覺成為一名有責(zé)任心、能吃苦的優(yōu)秀教師，形成良好的班級工作作風(fēng)。在一個(gè)集體中主班就是班級工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。三者間能否和諧發(fā)展并形成凝聚力，直接決定了班級管理的有效性。班級管理順勢提高。我們應(yīng)從根本上提高家園互動的質(zhì)量，加強(qiáng)家長的參與意識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足幼兒不斷提出的問題。但也要以幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和要求的環(huán)境。環(huán)境對于幼兒的教育之重要。要利用環(huán)境的作用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育是對幼兒的隱性教育，即隱性課程。只有制定了規(guī)則幼兒潛意識里才會有自我約束的意識。高效性原則要求用最少的人力、物力和時(shí)間盡可能地