【正文】 。上闕寫實，下闕從虛處設想，寫夢中相逢，驚喜憂痛之情，萬語千言無法表達，只有相顧淚流不止。三層推進，把別恨提到無法再高的境地。進而千里相隔，無法對話。第一句“兩茫?！笔蔷V。這表現(xiàn)了詞人對亡妻的深切懷念之情。”（3）“遽召周與語，甚奇之。18.（1）“乃委周草狀?；实劭戳俗嗾潞螅朗邱R周所寫，對他恩寵有加，賞賜豐厚。將軍不把這些讓皇上聽到，皇上從哪兒知道呢？”，又不敬業(yè)，鄉(xiāng)里人不敬重他，還多次受到上級杖責或凌辱。、C。（3）而是有益于自己身心健康。12.（1）有時威加四海到目空一切。三、文言文閱讀（本大題計4小題，其中第13—15題，每小題2分，第16小題4分，共10分） ，脫去上衣，露出肩膀，背上荊條，通過賓客到藺相如家里請罪，說道：“我這個庸俗卑鄙的人，想不到將軍胸懷寬闊到這種程度。本詩寫景具體、生動，畫面感、空間感極強，想像中的造型性十分突出。，是動靜相襯，相得益彰。第二層，包括頷、頸二聯(lián)，展示山中美景，引讀者身臨其境，情景交融，動靜結合?！拔寤嗷陿尅钡奈渌嚭汀吧駱屔匙育垺钡耐涣硪环矫?，他十分守舊，抱定了不傳的宗旨。”這兩處都是明顯地運用了夸張的藝術手法。49.“恨不得倩疏林拴住斜暉”，這就是情景交融?！彼€認為母親的做法是：為了“蝸角虛名，蠅頭微利，折鴛鴦在兩下里。，這完全是鶯鶯母親的主意。散文詩是誕生于散文和詩歌交界處的一種邊緣性文學體裁。“一位姑娘”象征一往無前、勇于獻身的革命戰(zhàn)士。六、分析題46.“一座大樓”象征壯麗而崇高的革命事業(yè)。，意思是說學問和知識能夠改變人們的天性，而其本身又建立在經驗的基礎上，并接受經驗的考驗?！昂髷ⅰ保愃啤昂笥洝?，是對前人為張許作傳的訂正、補充。，表達了他對一代名將的贊賞與傾慕，對其坎坷悲慘的遭遇，表示了真摯的惋惜與同情；對漢朝皇帝的任人唯親，逼迫良將飲恨自殺，表示了極大的憤慨。，就在運用。，移到為官治民上。（意象），具有復雜性、神秘性、難解性，耐人尋味、深思。（任選兩例，符合題目要求即可），古人的眼中，洞庭湖就顯得毫無分量了。（全段6句，每句1分，意思相近即可）18.（7分）“善射”的原文有：以為虎而射之，中石沒鏃 虎騰傷廣，廣亦竟射殺之 其子孫他人學者，莫能及廣 “好射”的原文有：以射為戲，竟死 “清廉無私”的原文有：得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之 之兩千石四十余年，家無余財（共6句，每句1分）19.（3分）……兵，……處，……水，……飲，……水；……食，……食（每兩個點號1分）20.（6分）（1）（3分）院內小環(huán)境，勤勞雅潔（2）（4分）院外大環(huán)境，擬人化（3）（2分）對鄉(xiāng)居生活的贊美、熱愛之情（或隱居鄉(xiāng)野的喜悅之情）（意思相近即可）2011成人高考高起點語文模擬題四參考答案一、基礎知識 二、文言文閱讀 三、現(xiàn)代文閱讀 四、現(xiàn)代文閱讀，寄情山水，留下大量的詩詞文賦，此類文化即為“貶官文化”。于是皇帝便召見李廣任命他為右北平太守?！蓖の菊f：“現(xiàn)在將寫尚且不得夜行，何況是以前的李將軍！”留住李廣住宿在亭下。（4分）（2）結合詩的意境，言之成理即可。：（1）從博徒賣漿者游（2）天下士復往歸公子（3）善納雅言，急歸救趙 語句通順，意思對即可。（4分），從天壇回音壁寫到胸中回音壁，把握一點，透視生活，抓住瞬間，見其永恒，贊頌溝通心靈的人間真情。（3分）13.（1）要點：回音真誠、多情；回音是入與人心靈的交流、融合。每小題3分） 三、（25分）11.（1）形容回音的傳遞是連續(xù)、起伏的（3分）（2）形容回音深厚而親切（3分）（答殷切、深厚、親切、深情亦可，答急切給1分）12.（1）回音壁顯示了驚人的傳音靈敏度。2011成人高考高起點語文模擬題二參考答案一、（18分。意思對即可。，選賢舉能，知人善任，進思盡忠，退思補過。四、（23分），身相齊國，名顯諸侯，今者后觀其出，志令深矣，常有以自下者。：現(xiàn)實生活中人人并非都能和諧相處，尤其是老人和青年之間。（意思對即可）：大度、寬容、緘默沉思、莊重成熟、老態(tài)龍鐘新樹：從容不迫，生機盎然、朝氣蓬勃、（生命力）旺盛、新樹的和諧相們，形成一片怡人美景。有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。那么練習的設計就應該有層次性、趣味性而且形式要多樣。七、設計豐富多彩的練習練習在數(shù)學教學中的作用是功不可沒的，因為通過練習能及時地對新學的內容予以鞏固；能讓學生將所學的知識轉化成技能技巧；教師也可以通過學生的練習反饋及時調控自己的教學，所以練習是提高教學實效性的重要環(huán)節(jié)。然后再通過用三角尺量角，引導學生認識角的特征。對于三年級孩子來說，用四根小棒擺一個長方形，“歪了”太正常了，老師沒有預設到這一點已屬可惜，可貴的是孩子們天真無邪，急得直喊。老師幫助把長方形給擺正了。因為他們對長方形的認知很豐厚，所以操作起來很容易。有這樣一個案例： “長方形和正方形的認識”上課伊始，教師在黑板上畫了一個長方形，然后引導學生說在哪些物體上見過這個圖形。課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，無論老師預設得多么充分，也難以預料課堂中出現(xiàn)的各種情況，變動不居的課堂充滿了不確定性，不確定性孕含了豐富的生成性。總之，在教學中靈活、合理的、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術手段，讓學生能在充滿現(xiàn)代化科技教學的環(huán)境中，置身于濃濃的現(xiàn)代化課堂氛圍中，真正嘗到了科學技術給我們學習帶來的歡樂，就會優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，收到事半功倍的效果。因此，在課堂上應把握住運用多媒體的最佳時機。教師在課堂設計和媒體運用時，常常容易追求豐富多彩的視聽與動畫效果，而忽視了學生的注意規(guī)律，導致學生最終注意的落點不在教材，而在媒體。遼陽市農村中小學現(xiàn)代遠程教育平臺，為我們提供了豐富的網(wǎng)上資源。多媒體資源集聲、像、色、光于一體，有豐富多彩的視聽效果，化抽象為具體，化靜態(tài)資源為動態(tài)生成資源，讓我們的課堂耳目一新。課堂上教師必要的講解有時非常重要，尤其是在知識的關鍵處教師精彩的點撥可謂是起到了畫龍點睛的作用，是對課堂的有效控制，是學生有效學習的必備條件。結果是課堂上熱熱鬧鬧，課后師生都不清楚對所學的知識究竟掌握了多少。其三就是教師要組織有效的互動與交流，在探究的過程中多數(shù)是組內的互動與交流，大多數(shù)同學對其他小組的探究情況并不知曉，這時教師就要組織好全班的交流，使全體學生在演示與講解、表述與傾聽、質疑與爭論、反駁與支持中得到多方面的收獲。其次是探究的形式要靈活，根據(jù)教學內容可以是個人探究也可以是組內探究。探究性學習的主體是學生，但要在課堂上有效的時間里有效的開展探究性學習，教師的組織尤為重要。三、有效的探究要想實現(xiàn)課堂教學的實效性，必須讓學生在有效的時間和空間內親身經歷“數(shù)學知識的形成過程”，那么親歷這個過程的最好方式就是探究性學習。這個情境就是利用了學生們生活中喜聞樂見的素材引發(fā)了學生的思考，讓學生真正的理解了平均數(shù)產生的意義，是為了解決生活中的這個實際問題。這時教者緊緊的抓住學生的這種心理，因勢利導，他就說“同學們，課堂上的時間是有限的，我們不重比了，你們能不能想出一個辦法讓比賽變得公平。老師的要求是：第一小組選出來6名同學，第二小組選出來3名同學，比賽開始了，比賽的結果不言而喻，第一小組贏了。現(xiàn)在課堂上經常創(chuàng)設的情境有：童話故事情境、解決生活中的實際問題等。二、創(chuàng)設情境現(xiàn)在的數(shù)學課堂，教者都樂于去創(chuàng)設情境開展教學。再有就是現(xiàn)行教材在編排的時候，盡管力爭貼近學生的生活，但由于地域不同、城鄉(xiāng)不同等多種因素，教材編排的情境也存在著不符合學生的實際，這就要求教師們教學時要根據(jù)學情對課程資源進行合理的、恰當?shù)亩伍_發(fā)，要精心組織教材，努力為學生提供可探索性的，可操作性的，便于交流的學習內容，也就是我們經常說的教師要創(chuàng)造性的使用教材。比如一年級教材中“零的認識”一課，就對“0”的意義進行了拓展，以往的教材“0”就表示一個也沒有，而現(xiàn)在的教材則不單純是這樣了，它不僅表示一個也沒有，還表示起點和分界線，像“零度”它是有具體溫度的。然而，凝眸反思，在課改初期，我們都曾經茫然過，我們的課堂只是多了些新穎的形式和茫然的行為，固有的教學方式和學習方式并沒有實質的改變，甚至丟了課堂最寶貴的東西——有效。標準答案：正確 您的答案：正確 題目分數(shù)：4 此題得分： 批注：20．第