【正文】 我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。新課程更需要社區(qū)型的開(kāi)放教師三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。二、其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。一、面對(duì)課改首先必須更新觀念當(dāng)前，面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。回首為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)，使我靜下心來(lái)學(xué)習(xí)本來(lái)就不豐富的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是聆聽(tīng)了專家的講座，學(xué)員老師的作業(yè)，第五篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2010年6月1日到7月分陸續(xù)一個(gè)月，我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十來(lái)年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都將鼓勵(lì)我不斷進(jìn)取，不斷豐富我的課堂，不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)與課堂更加緊密的結(jié)合，讓學(xué)生更加喜歡自己的課堂。他們的點(diǎn)評(píng)言簡(jiǎn)意賅，還十分真誠(chéng)；他們的文章觀點(diǎn)新穎、方法貼近教學(xué)水平。這次培訓(xùn)的學(xué)員老師都十分勤奮、積極，是我在平日教學(xué)工作中無(wú)法學(xué)習(xí)到的，他們發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng)，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。我將在以后多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)能夠理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并在實(shí)際教學(xué)中貫徹；力求將本次理論知識(shí)盡量融入以后實(shí)際教學(xué)中，積極參與網(wǎng)絡(luò)及學(xué)校同事交流，不斷提升自己，是自己真正能夠肩負(fù)起一位教師的責(zé)任！我相信隨著課程改革的實(shí)踐，我一定能夠取得好的教學(xué)效果！六、先進(jìn)的理念，激勵(lì)我學(xué)習(xí)進(jìn)步通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新進(jìn)的理念，這將鼓勵(lì)我前進(jìn)。當(dāng)然，我認(rèn)為僅靠這短短幾天，根本不能完全消化課改的精髓。如同ISO標(biāo)準(zhǔn)體系建立，不僅有結(jié)果為參數(shù)，更有過(guò)程諸多參數(shù)及所涉及對(duì)象方方面面。如何構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的評(píng)價(jià)體系，是在課改后的工作中重要的一環(huán)！例如作為我們數(shù)學(xué)專業(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的，是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，從而讓學(xué)生在真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，就要和別人好好交流一番，這對(duì)我們將大有益處。只有通過(guò)交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。讀書(shū)是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識(shí)是財(cái)富，人生是財(cái)富，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟也是財(cái)富。學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。多學(xué)專業(yè)知識(shí)，博學(xué)多長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：經(jīng)常自我反思。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)教育中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。沒(méi)有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。真正調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，從而縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。教師創(chuàng)新能力的高低直接著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。只有用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，自己的教育工作才能順利進(jìn)行。我們不免要深思：作為一名有良知的教師，應(yīng)該以怎樣的人格、智慧、愛(ài)心去面對(duì)朝陽(yáng)、鮮花般燦爛的學(xué)生生命。這就使我更堅(jiān)定的終身學(xué)習(xí)的信念。其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”，而是存在于學(xué)生熟悉的事物和情境之中！因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng)，如于課堂相關(guān)的提問(wèn)、講故事、表演等，使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望。教師只有具備專業(yè)、深厚的各種基礎(chǔ)知識(shí)，才能游刃有余將專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，深入淺出的開(kāi)展自己的教學(xué)。才能在以后的教學(xué)中，充分發(fā)揮一位教師在新模式下應(yīng)有的作用。故在新改下應(yīng)挖掘?qū)W生的潛能，教師只是從思路與角度去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)為主，教為輔！這將是全新的教學(xué)模式。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有效地教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。空談理論不切合實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真專研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。課堂上的新知、疑難問(wèn)題，不再由老師滿堂灌，而是引導(dǎo)著學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生合作，解決疑難問(wèn)題。二、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變聽(tīng)了專家的講座，課堂上，教師的角色必須改變，不再是課堂上的主體。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一位老師不單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。第四篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。合作學(xué)習(xí)、全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究