【正文】 xx中學(xué)教研室XX年7月。組織高一高二部分學(xué)生參加了全國IcTS學(xué)生綜合素質(zhì)競賽陜西省預(yù)賽和復(fù)賽，共有100科次進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽后又有高二年級24位同學(xué)、高一年級28位同學(xué)分別進(jìn)入全國總決賽。質(zhì)量分析會不只是單看分?jǐn)?shù)，看三率，而是從知識、能力、智力、非智力因素，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。對于學(xué)校組織的測試，我們決不把它僅僅視為對教和學(xué)的結(jié)果的簡單小結(jié)，而是通過檢測，及時(shí)反饋，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實(shí)在有用的分析。教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控一直是我校教學(xué)質(zhì)量管理的重點(diǎn)。教師榮譽(yù)：王鵬喜、馬文福、高飛、張亞飛等教師獲得29項(xiàng)省市縣級榮譽(yù)。課題研究工作繼續(xù)深入發(fā)展。四、學(xué)術(shù)交流工作、發(fā)表論文：本學(xué)期王煒、李文華劉波等老師共發(fā)表國家級、省、市級以上論文54篇。檢查結(jié)束后，教研室對我校科任教師的校本研修提出了新的要求，希望各年級部加強(qiáng)對各科任教師的校本研修工作的檢查，督促科任教師加強(qiáng)公開課、案例反思的研究，使校本教研工作再上新臺階。三、校本研修校本研修是指各中小學(xué)按照學(xué)計(jì)劃組織開展的以校為本的研修活動，以及納入校本研修管理范疇的教研、教改活動。組織了綏德中學(xué)首屆微課大賽，共有20多位教師制作了微課。在榆林市教學(xué)能手比賽中，我校教師劉澤民、鄭曉軍、賀建勇、劉崗四位老師參加比賽，其中劉澤民、鄭曉軍老師榮獲榆林市教學(xué)能手稱號，并代表榆林市參加于7月4號舉行的陜西省教學(xué)能手比賽。通過這次大賽，教師們的基本功得到了交流與提高，我使校教育教學(xué)工作又上新臺階。3月20日，組織我校青年教師進(jìn)行“XX年春季普通話水平測試”報(bào)名組織測試工作。我校于XX年3月17日18日晚自習(xí)在五樓多媒體教室開展了“綏德中學(xué)高XX屆‘綱學(xué)得’示范課活動”。XX年3月13日，綏德縣XX年高考備考研討會在我校科技樓一樓會議室順利召開，出席會議的有縣教育局局長王彪、縣教研室主任郝東亞、綏德中學(xué)和綏德一中校長、主管高三級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科組長。二、教師培養(yǎng)、3月9日，經(jīng)過教研室精心的策劃組織，“陜西省第二屆漢字聽寫大賽”榆林選拔賽圓滿結(jié)束。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持“有效課堂”的實(shí)施，課題研究順利開展，教育教學(xué)日趨實(shí)效。六、畢業(yè)班的管理工作教研室一直非常重視畢業(yè)班的各項(xiàng)教學(xué)工作。落實(shí)原計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的開出率，優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下，提高實(shí)驗(yàn)開出率。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和魯耐窯業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們與魯耐窯業(yè)公司達(dá)成了從魯耐窯業(yè)公司引進(jìn)部分生產(chǎn)設(shè)備，等學(xué)校廠房建成后即可投入使用。新教師全部參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)班，并到濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)公司進(jìn)行了現(xiàn)場參觀。四、青年教師的培養(yǎng)新老教師進(jìn)行了結(jié)對子工程，老教師制定新教師的培養(yǎng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照培養(yǎng)計(jì)劃，從怎樣備課、講課、寫教案、怎樣寫教案首頁、怎樣填寫課程狀態(tài)記錄本、期末怎樣進(jìn)行考核、怎樣進(jìn)行試卷分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的有計(jì)劃的指導(dǎo)，同時(shí)新教師在培養(yǎng)過程中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們提出了很多他們在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的問題和困難，有些問題我們及時(shí)進(jìn)行了解決，有些問題我們上報(bào)了學(xué)校有關(guān)部門。通過相互聽課，相互觀摩學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同成長，提升了教研室整體的業(yè)務(wù)能力和水平。三、教研室常規(guī)工作在開學(xué)初和期中教學(xué)檢查期間，進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查，總體來講，老師們教案書寫認(rèn)真，講課進(jìn)度與授課計(jì)劃基本相符，課程狀態(tài)記錄本填寫認(rèn)真齊全。積極參與教材的編寫工作，教研室全體成員參編了由于樂海主編的高職高專規(guī)劃教材《硅酸鹽物理化學(xué)》教材，基本完成，已經(jīng)列入出版計(jì)劃。另外，專業(yè)教師積極制作電子教案和教學(xué)課件，為以后申報(bào)其它精品課程做準(zhǔn)備。本學(xué)期在冶金學(xué)院、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，將燁達(dá)耐火材料廠作為我們的實(shí)習(xí)基地。同學(xué)們在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，大大提高了實(shí)踐動手能力。實(shí)踐教學(xué)材料05級分別在校內(nèi)、燁達(dá)耐火材料廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)四周； 五專硅03學(xué)生在燁達(dá)耐火材料廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩周；建筑0600602班在學(xué)校建筑工地（科技信息樓、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)樓、3號廠房）進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)4周；建筑0500502班分別進(jìn)行了兩周的房屋建筑課程設(shè)計(jì)，鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，土力學(xué)與地基課程設(shè)計(jì)；材料工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了耐火材料工藝、硅酸鹽物理化學(xué)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。冶金學(xué)院材料工程技術(shù)教研室2006－2007學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)李明晶在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各管理職能部門的監(jiān)督檢查下，材料工程教研室上學(xué)期工作順利結(jié)束。如學(xué)生研討會、技能測試等。建議把評估資料放在校園網(wǎng)上，即方便專家查閱也可在專家的印象中提升學(xué)院的實(shí)力。對以前缺失的資料予以補(bǔ)充、完善，并規(guī)定以后資料的形成、收集規(guī)范。因此需要建立一套完善的資料管理體系。（三）、分工抓好相應(yīng)軟、硬件建設(shè)，建立、完善質(zhì)量保證體系和實(shí)踐教學(xué)體系。（二）、加強(qiáng)宣傳工作因此，為了順利通過本次評估，我院需積極準(zhǔn)備：（一）、加強(qiáng)組織管理工作學(xué)院確定專門的組織機(jī)構(gòu)、人員制定迎評工作方案，確定迎評各項(xiàng)工作分工及職責(zé)以及評建工作各項(xiàng)指標(biāo)完成進(jìn)度及相應(yīng)的獎懲制度。即將發(fā)布的《示范性高職高專院校評估方案》的內(nèi)容就是本評估指標(biāo)體系以后的走向。三、評估指標(biāo)體系的修訂與發(fā)展2006年將對目前的評估指標(biāo)體系進(jìn)行修訂。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動教職員工回顧辦學(xué)歷程，特色和創(chuàng)新項(xiàng)目必須要有充分的素材支持。特色和創(chuàng)新項(xiàng)目：集思廣益，精確提煉23個具有本校特色或創(chuàng)新的項(xiàng)目，把握項(xiàng)目總體印象，研究其形成背景，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并不斷完善使之形成系統(tǒng)性。教學(xué)效果：2個二級指標(biāo)5個主要觀測點(diǎn)，學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達(dá)到90%，英語應(yīng)用能力考試通過率達(dá)到70%，具備必備的理論和專業(yè)知識，畢業(yè)實(shí)踐效果良好，具有良好的修養(yǎng)，就業(yè)率達(dá)到90%，社會評價(jià)效果良好。教學(xué)管理：2個二級指標(biāo)5個主要觀測點(diǎn)，建立完善的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，建立適宜的教學(xué)質(zhì)量保證、監(jiān)控機(jī)制。各專業(yè)的設(shè)置要有社會調(diào)研和論證，教學(xué)計(jì)劃必須體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的定位（明確針對社會職業(yè)崗位）、畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及以就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)綜合能力，專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)狀況，教學(xué)內(nèi)容與課程體系要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、與國家職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格考試接軌，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)因材施教，建立與理論教學(xué)體系密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)體系，職業(yè)能力考核與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)教育。建立學(xué)院圖書管理系統(tǒng)及電子圖書館、充分利用資源（設(shè)備儀器資源、教師資源等）培養(yǎng)學(xué)生各方面能力（基本能力、專業(yè)能力、社會活動能力）。教學(xué)條件與利用：3個二級指標(biāo)9個主要觀測點(diǎn)，主要觀察學(xué)校的辦學(xué)條件及其利用狀況。師資隊(duì)伍建設(shè)重在雙師型教師的培養(yǎng)、學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)。針對此指標(biāo)，學(xué)校需要①開展辦學(xué)理念的宣傳，使全體教職員工準(zhǔn)確了解學(xué)校的使命、目標(biāo)，并進(jìn)而加強(qiáng)合力、團(tuán)結(jié)一致，為達(dá)到目標(biāo)而共同奮斗，②與企業(yè)緊密合作，建立長期的互惠雙贏機(jī)制，為社會發(fā)展做出努力，③組織學(xué)習(xí)、討論、研究教育思想，構(gòu)建高質(zhì)高效的教育模式。由2個二級指標(biāo)3個觀測點(diǎn)組成。從結(jié)構(gòu)上理解為條件（辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件與利用）、過程（教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理）、結(jié)果（教學(xué)效果）。評估工作必須堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的基本方針，建設(shè)是評建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估是為了更好地加強(qiáng)和改善宏觀管理和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、規(guī)范學(xué)校人才培養(yǎng)工作、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、改善辦學(xué)條件、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)過程、強(qiáng)化教學(xué)管理、不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、提升辦學(xué)水平，建立社會公認(rèn)的公平、公正、公開的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、促使學(xué)校建立質(zhì)量保證體系、形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。如：教育部教育教學(xué)評估中心副主任李志宏《高職高專院校評估政策解析》、教育部高教司高職高專處副處長吳愛華《高職高專教育發(fā)展趨勢》、教育部高教司高職高專處李津石《ISO9000族質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)在高等教育領(lǐng)域的適用性探討》、教育部高職高專評估委員會主任委員楊應(yīng)崧《高職高專員自傲人才培養(yǎng)工作水平評估概述》、副主任委員朱傳禮《高職高專院校以評促建及?。ㄊ校┰u估工作介紹》、副主任委員高林《課程改革是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的核心任務(wù)》、華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師別敦榮《關(guān)于高職高專院校教育質(zhì)量保證問題的思考》、委員陳德祺《對〈高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案〉及〈水平評估工作指南〉的解析》、委員聶嘉恩《迎評促建中之軟件建設(shè)》、委員董大奎《高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估的實(shí)踐與思考》、防災(zāi)技術(shù)高等?？茖W(xué)校教授林中忖《高職高專教育的實(shí)踐課程及其體系》、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授呂一中《以評促建經(jīng)驗(yàn)介紹》。技術(shù)教研室20071217++++++++++++++++++++++++++++++++++一、概述二、評估體系指標(biāo)理解三、評估指標(biāo)體系的修訂與發(fā)展四、迎評準(zhǔn)備及建議材料工程一、概述2005年3月21日至3月24日，接受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排，參加了由教育部全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估委員會在北京交通管理干部學(xué)院舉辦的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案培訓(xùn)。盡管教研室在本學(xué)期做出了許多工作，但常感到力不從心，以至于有的工作不能夠按照設(shè)想高質(zhì)量的完成，主要原因是教研室的定位和功能作用尚有待明確。獲得“二等獎”和“三等獎”。并提高科研水平本學(xué)期教研室有一名老師讀研。此外，教研室也配合院部，通過多種手段加強(qiáng)對“師德師風(fēng)”的監(jiān)督管理，配合院部做好期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)將檢查結(jié)果上報(bào)院部。通過教研室老師的相互交流和討論，教學(xué)水平得到很大的提高。，積極進(jìn)行教改研究開學(xué)初期教研室按照學(xué)校和系部工作計(jì)劃，制訂了教研室學(xué)期工作和教研活動計(jì)劃（詳見教研室活動記錄簿），并能正常開展教研活動，基本能保證每學(xué)期8次教研活動。對于課時(shí)彈性較大、但對學(xué)生的能力培養(yǎng)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，教研室傾注了更多的心血，以便保質(zhì)保量完成。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)的用最新的內(nèi)容替代陳舊內(nèi)容，如教研室老師共同承擔(dān)的《城鎮(zhèn)規(guī)劃原理與設(shè)計(jì)》