(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)河中石獸(參考版)
2024-11-05 05:00本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：河中石獸寺僧 順流而下 無(wú)跡 講學(xué)家 原地沙中 失敗老河兵 求之于上流 果得于數(shù)里外 啟示：實(shí)踐出真知。？課堂檢測(cè)：，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。成果展示：翻譯語(yǔ)句，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。（難點(diǎn)）“實(shí)踐出真知”的含義，懂得在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候不能“只知其一，不知其二”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，把握故事中的人物形象。以議論的方式，點(diǎn)明主題。4．簡(jiǎn)要賞析“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話(huà)。重物墜入河里，要分幾種情況：如果重物很重，流水又很慢，重物將不會(huì)被沖走，它就會(huì)慢慢地陷入泥沙中，在原地不動(dòng)；如果河中泥沙很少，水的流速很快，那么重物將被沖走，帶到下游；如文中所述情況，重物將在上游找到。我們可從“如其言，果得于數(shù)里外”看出來(lái)。2．如何理解老河兵的“笑”？最終依據(jù)誰(shuí)的推斷找到了石獸？哪些語(yǔ)句可以表明？ 老河兵的“笑”更多的是對(duì)講學(xué)家自恃博學(xué)的一種否定，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。講學(xué)家笑寺僧，包含了一種嘲諷和一種自信，寫(xiě)出了講學(xué)家的自恃博學(xué)的心態(tài)。第四層：由事到理，得出遇事不能主觀推論的道理。4．課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。四是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì)溯流而上。1．朗讀課文 2．思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。紀(jì)昀，清代有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情世故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話(huà)，果然撈出了石獸?！庇幸粍t故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。2．多媒體課件。教師指導(dǎo)法、合作探究法。2．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。2．遇事不可隨意主觀臆斷，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行分析。3．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。第四篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì) (12)河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1．理解實(shí)踐出真知的道理。，因此沒(méi)有刻意探究，采用散見(jiàn)在講解中的方式。五、課堂練習(xí)：發(fā)揮想象，為故事續(xù)寫(xiě)尾聲。老河兵——從實(shí)際出發(fā)、綜合分析問(wèn)題，代表的是擁有實(shí)事求是的態(tài)度，能具體問(wèn)題具體分析的一類(lèi)人。四、課堂小結(jié)： [課文結(jié)構(gòu)] 寺僧 ——求之下流，尋而無(wú)跡河中石獸 講學(xué)家——當(dāng)求之于地中，眾服為確論 實(shí)踐出真知老河兵——當(dāng)求之于上流 果得其獸 [人物特點(diǎn)] 寺僧——憑經(jīng)驗(yàn)，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的理論知識(shí)固然重要，更為重要的是從實(shí)際出發(fā)，綜合全面地考慮問(wèn)題。為什么老河兵的方法是正確的？寺中僧：只考慮流水，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系； 講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，沒(méi)有考慮流水；老河兵：既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了石獸、泥沙和流水的關(guān)系。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。老河兵：河上游蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石。以為順流下矣。（2）指生分段疏通文意（3）試試看，你能找到多少個(gè)一詞多義、古今異義字、詞類(lèi)活用、通假字？ 一詞多義：之：聞之笑曰 沿河求之 一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 其反激之力至石之半 求之下流 求
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