高一數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-05 04:24本頁面
【正文】 .(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析以及綜合的分析問題的能力和習(xí)慣。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第七題：解決問題（共30分）第4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。這道題對于學(xué)生而言又是一個(gè)挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對于四分之一實(shí)際上也是八分之二沒有進(jìn)行訓(xùn)練，出錯(cuò)的主要原因主要是我們在訓(xùn)練中沒有及時(shí)幫助學(xué)生拓寬知識視野沒能進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)用知識時(shí)出錯(cuò)影響了學(xué)生的思維高度。第五題：畫一畫，涂一途。在計(jì)算750247。豎式計(jì)算80％的同學(xué)得滿分?；趯W(xué)生對的知識的認(rèn)知和理解情況，雖然做對的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對。(共5分)有90％同學(xué)全對，出錯(cuò)的是第4題:，把一個(gè)圓分成3份，每份是這個(gè)圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念來進(jìn)行正確嚴(yán)密的分析。出錯(cuò)率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對長度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，而且會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。通過家校聯(lián)系，與家長達(dá)成共識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量五、今后努力方向愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實(shí)、抓牢。另外從本次考試中，可以看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：面積的單位和脫式計(jì)算。但對應(yīng)用題的第3題、題中給了一個(gè)長方形的長與寬，剪下一個(gè)最大的正方形。學(xué)生的口算能力較差，在第四題的口算題中，22份試卷中僅僅7個(gè)同學(xué)得滿分，大多學(xué)生馬虎大意，丟三落四的。如：填空題的8題，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真理解數(shù)值的實(shí)際含義。結(jié)合我校三年級的實(shí)際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校三年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：一、試卷命題的分析。在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。四、改進(jìn)意見針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題
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