高一數(shù)學期末考試試卷分析(參考版)
2024-10-07 01:43本頁面
【正文】 加強集體備課。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，也是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。四、今后教學應采取的措施培養(yǎng)學生學習地理的興趣。做題時馬虎。知識理解存在缺陷。知識掌握不全面。低分學生較多，反映出學生的理解能力有一定差別。二、學生考試失分情況分析學生答題情況：對部分學生（普通班）試卷進行抽樣分析，%，%，%，綜合題得分較低，反映出學生對區(qū)域地理的知識都掌握的比較薄弱。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有19道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。1．注重基礎試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。因此，平時應加強對學生解題技巧、答題規(guī)范的指導，使學生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好的學習習慣。注重對學生答題規(guī)范的指導。因此，在平時教學中應加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。加強閱讀、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，落實好基礎知識，培養(yǎng)學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題，在頭腦中建立完整的地理體系。五、今后教學的改進措施加強學生對識記內(nèi)容的落實檢查。（4）題得分較多，大多數(shù)學生能夠判斷出水循環(huán)的環(huán)節(jié)。同時，學生邏輯性思維不清，對乙圖中的五點不能辨別出是何種氣候，以至于（1）題自然帶無從談起，盡管不少學生答出了自然帶，但大多張冠李戴，另外有大多數(shù)學生對自然帶的名稱沒有準確識記。第11題通過太陽直射點移動圖考查地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，本小題得分較多，失誤主要在于沒有分析出a、b、c、d 四點是春分、夏至、秋分、冬至。第9題考查洋流知識及應用，首先學生要根據(jù)南回歸線清晰判斷出該圖是南美洲，甲地位于太平洋東岸，洋流為秘魯寒流，乙地位于大西洋西岸，洋流為巴西暖流，然后得出結(jié)論甲地附近有秘魯漁場，而寒流減溫減濕，從而導致秘魯熱帶沙漠氣候。選擇題3題，通過等高線間接考查氣候，學生審題不清，主要原因是識圖能力較差，不會進行知識遷移，判斷不出地貌是山前沖積扇，而第4題較難，學生失分較多，首先要判斷出北緯25度至北緯35度的圖中區(qū)域?qū)嶋H上是中國，然后根據(jù)中國南部的主要氣候類型得出氣候的特點。所以主要失分多在圖表題中。三、試卷具體分析本試卷分二部分：第一部分是選擇題（114＇＝44＇），第二部分是綜合題（56＇）。難易相結(jié)合，基礎題、中檔題、難題的比例為6:2:2。3．反映學科特色。2．結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題?？傮w難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。這種嚴謹、細致的答題作風，只有通過平時的訓練才能養(yǎng)成。適當接觸一些新情境問題在認真研究教材、《考試說明》的
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