蘇教版一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教案(參考版)
2024-11-05 02:33本頁面
【正文】 同時(shí)，對(duì)于我的課堂，我覺得存在較大的問題應(yīng)該是課堂紀(jì)律，教師如何掌控課堂，如何讓學(xué)生能靜下心來認(rèn)真聽講，是我所面臨的一個(gè)重要問題。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)榕Ρ憩F(xiàn)而得到獎(jiǎng)勵(lì)的紅通小臉時(shí)，我的內(nèi)心是非常滿足的，因?yàn)槲沂顾麄兏惺艿搅藬?shù)學(xué)帶來的快樂。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂于學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣?！币罁?jù)新課程理念和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成一系列富有情趣的練習(xí)，如：通過闖關(guān)練習(xí)，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)（釣魚游戲；摘蘋果游戲；找家家游戲）。三、有趣的練習(xí)，鞏固價(jià)值性教學(xué)因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性差。學(xué)生理解算理，掌握算法不再是這節(jié)口算課的惟一。二、注重多種學(xué)習(xí)方式的整合，提升價(jià)值性教學(xué)。然后進(jìn)行算理的研究。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。而后的減法教學(xué)只是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)一下學(xué)生的思考就可以了。因此，為了突出這一重、難點(diǎn)。例如：為什么可以用1+2來計(jì)算？3表示的是什么？學(xué)生并不清楚。如：10+20，學(xué)生會(huì)算：1+2=3，所以10+20=？如果課堂的教學(xué)也僅限于此，則本課完全可以上成對(duì)這部分知識(shí)的鞏固練習(xí)課。老師兒童化的語言，清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，親切的教態(tài)，使得收到了很好的效果。陸老師講了一節(jié)整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算教學(xué)。并在合理運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，精心預(yù)設(shè)，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目著重訓(xùn)練。較好地處理了方法多樣化與優(yōu)化之間的關(guān)系。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)又幫助學(xué)生理清了思路。二、以生為本，關(guān)注學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中，張老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過程。問題與建議：在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，我認(rèn)為可以加入一些實(shí)際的運(yùn)用，總所周知，計(jì)算通常讓學(xué)生覺得枯燥乏味，如果能將計(jì)算練習(xí)和生活實(shí)際，解決問題想結(jié)合，我相信學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，也讓計(jì)算恩感覺賦有意義。先讓學(xué)生通過動(dòng)手操作擺小棒、撥計(jì)數(shù)器來理解和掌握算法，再引導(dǎo)學(xué)生不借助學(xué)具，脫離直觀，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。在探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的過程中，首先放手讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，搜集教學(xué)信息，提出有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問題，再組織學(xué)生通過動(dòng)手操作、討論交流，探討兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。課的開始，薛老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了春天來了，我們一起去旅游的情境，這一創(chuàng)設(shè)既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖明顯，很好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。另外，數(shù)的組成也是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)是本課教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生必須熟練掌握。讀懂題意列出算式即可七、+5=29解析：小白兔比小灰兔多，+28=48解析：知道兩個(gè)人的，計(jì)算總和用加法第五篇：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)評(píng)課兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)本節(jié)課上是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，不進(jìn)位的口算，主要著重解決相同數(shù)位上的數(shù)直接相加的問題，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算奠定了基礎(chǔ)。＜＜＝＞＞＞＜＞＜＞[來源:]參考答案一、25[來源:]二、（1）9（2）9（3）6（4）＞＝＜三、喜羊羊比灰太狼多騎了多少下？3520=15四、＝1．小灰兔拔了24個(gè)蘿卜，小白兔比小灰兔多拔了5個(gè)，小白兔拔了多少個(gè)蘿卜?□○□=□（個(gè)）答：小白兔拔了（）個(gè)蘿卜。[來源:]（6）小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得（）面紅旗，兩人的紅旗面數(shù)就同樣多。（4）女生比男生多10人，（）比（）少10人。（2）柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少（）棵。20+45○45+2五、填空。64－30○64－3100○10＋103＋20○23你能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。45＋6○4987－60○2753－6○50三、想一想。（3）46比40多（），20比54少（）。（1）96是由（）個(gè)十和（）一組成的。（板書：相同數(shù)位相加）(三)鞏固反饋 1．計(jì)算，看誰算得對(duì)（課件出示）2．小游戲：開鎖（課件）3．接力比賽．每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成)，做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對(duì)的一行為優(yōu)勝，老師獎(jiǎng)給每人一朵小花．4．在教科書上做p64做一做．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正．（四）、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第四篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》一年級(jí)數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案|人教新課標(biāo)版第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》同步練習(xí)一、計(jì)算。課件演示（2）你能用式子表示嗎？板書計(jì)算過程（3）弄清算理，25+2，先算什么？再算什么？自主探究“25+20”的計(jì)算方法（1）擺一擺（2）說一說（3）演示（4）板書計(jì)算過程（5）小結(jié)觀察“25+2”和“25+20”兩個(gè)算式，有什么特點(diǎn)？出示課題，板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)比較“25+2”和“25+20”的不同。問題1：小林一共要寫多少個(gè)字？；問題2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？探究“25+2”的計(jì)算方法 師
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