【正文】 請(qǐng)你把文中的好詞佳句摘抄下來，并試著用上其中的一些詞語自己寫一段話。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡?？s小的仙境，學(xué)了這篇文章，你有什么感受呢？四、整體品評(píng)生：老師我想用王維的《山居秋瞑》來表達(dá)我此時(shí)的感受（誦讀）我覺得這首詩中天然、自然的意境和索溪峪很相似。生：我覺得猴子既是調(diào)皮又熱情，我是從這里看出來的“我們來到野生植物園時(shí)，……親熱勁兒難以言狀”師：好，老師把大家的意見寫到黑板上。我特別喜歡那只猴子。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。）生：我喜歡“游人野”這部分“城里戴眼鏡的姑娘……溫習(xí)著童年的功課”因?yàn)樵诔鞘欣锶藗兌际撬刮牡模搅怂飨藗円彩艿礁腥咀兊靡傲似饋?。生：索溪一?huì)和山路并肩而行，一會(huì)又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。生：我也喜歡“水野”這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子……自個(gè)鬧去了”。師：看過之后，誰愿意說說你有什么感受？生：我有一種身臨其境的感受。一會(huì)兒選讀得最好的一個(gè)小組，老師給配上畫面，讓你象小導(dǎo)游一樣給大家介紹索溪峪的山。師：好，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，試一試（指名讀）。生：我更喜歡磅礴的美“這種美，是一種磅礴的美：……令人浩氣長(zhǎng)舒”讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座（板書：磅礴。師：你愿意試試嗎？生：愿意。（隨機(jī)找一豎行的同學(xué)讀。師：你讀書讀得真仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的內(nèi)容都讀懂了。）生：我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。師：同學(xué)們的掌聲就是對(duì)你最大的肯定。師：同學(xué)們都感受到了，那你能試著讀出這種驚險(xiǎn)害怕 的感覺嗎？（生讀?！斑@種美是一種驚險(xiǎn)的美……聞名就使人膽顫”，巨石在山風(fēng)中搖晃了，隨時(shí)都好像要掉下來，多嚇人呀（板書：驚險(xiǎn)）生：我還能從“仰頭而掉帽，望石而驚心”這句話中感受到了山的驚險(xiǎn)。生：我也喜歡山野。生：我喜歡索溪峪的山是因?yàn)樗幌蠊鹆?、廬山、泰山那樣被人工雕琢了，而是保持著天然和自然的美景。我給大家讀一讀，我喜歡山野是因?yàn)槲闹杏泻芏嗨淖衷~語如“拔地而起”、“斷壁懸崖”、“千峰萬仞”、“綿亙蜿蜒”、“浩氣長(zhǎng)舒”、“亭亭玉立”這些詞語，讀起來讓人感到心曠神怡?，F(xiàn)在請(qǐng)你從這幾部分中，選擇你最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，然后在小組內(nèi)交流你為什么喜歡？（自讀后，小組交流。我認(rèn)為從四方面“山野”、“水野”、“動(dòng)物野”、“游人野”（教師板書）。師：對(duì)，本課就是向我們描述索溪峪天然自然的美麗風(fēng)光的。匯報(bào)：生：通過瀏覽課文，我能解決孫境遙的問題。）師：看到這個(gè)題目，你想了解哪些內(nèi)容？生：“野”加了雙引號(hào)，那么“野”究竟是什么意思？生：我想知道課文中寫了索溪峪哪些方面是野的？生：我想知道課文怎樣寫出索溪峪的野的？師：同學(xué)們提出這么多問題。來，我們齊讀課題。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子。二、自主探究板書課題，故意把引號(hào)落下?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)感受了桂林山水的奇麗秀美，領(lǐng)略了林海蒼翠碧綠，更欣賞了阿里山云霧的豐富多姿，變換無窮。我在本課的教學(xué)中，采用“自主探究、朗讀析賞”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中生疑，在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達(dá)到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。通過有感情的朗讀，感受大自然的美，培養(yǎng)自己熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己不理解的問題。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達(dá)出來。）課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。和“游人也‘野’了起來。）③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。”“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。（2）賞析“水是野的”?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。，初步梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。其中索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來概括?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。課后完成小練筆：寫一個(gè)片段（運(yùn)用先概括描寫再分別從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫的寫作方法）板書設(shè)計(jì)：山野：驚險(xiǎn) 磅礴 隨心所欲水野：奔跑 撅屁股索溪峪的“野” 物野：惡作?。ㄈ瞿颍┯稳艘埃悍禈銡w真（愉快的心情和熱愛大自然之情）第四篇：人教六年級(jí)教案 第四課 索溪峪的“野”索溪峪的“野”教案示例【教學(xué)目標(biāo)】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。（選自《樹人小學(xué)2007級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作文選》）1．本文圍繞一個(gè)字，從等方面具體描寫了王老師的“百變”，我們從這“百變”中讀出了一位的老師。王老師在排練中對(duì)我們“軟硬兼施”，終于功夫不負(fù)有心人，我們的合唱團(tuán)在區(qū)、市級(jí)和全國(guó)的比賽中都獲得了最高獎(jiǎng)，這時(shí)的王老師滿臉都是陽光，哈哈地大笑著和我們一起擊掌、跳躍，高興得像個(gè)孩子一樣。王老師的表情變化更是豐富。星期一