【正文】 3．向?qū)W生滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想時(shí)，教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有一些感性認(rèn)識(shí)就可以了，不要給學(xué)生講“集合”、“對(duì)應(yīng)”、“統(tǒng)計(jì)”等名稱。如前面提及的4+1=5的算法中，用數(shù)的組成來計(jì)算4+1=5，是較高水平的算法，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將低水平的點(diǎn)數(shù)方式上升到用數(shù)的組成來計(jì)算的方法上來。四、說建議1．本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。接下來，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解5的數(shù)的組成。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下評(píng)價(jià)任務(wù)：、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。4．綜合練習(xí)：完成練習(xí)三的第7題。填（）＞（），右邊擺5朵花。，右邊擺1個(gè)蘋果。鞏固深化1．基本練習(xí)：完成17頁“做一做”第1題。2．教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來表示。①看誰舉得對(duì)：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；②看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。教師都加以肯定。，交流認(rèn)識(shí)，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。讓學(xué)生說一說小于號(hào)“＜”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來說。3．教學(xué)“3＜4”。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀。方法和教學(xué)“3＝3”相同。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。（小猴說）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎？學(xué)生回答后，出示課件。6．提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉？學(xué)生回答后，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。2．畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？3．學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖1．課件展示。3．4個(gè)梨、5個(gè)蘋果、9朵花的磁性軟件。教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：1．小猴吃水果的課件。4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“＞”、“＜”、“＝”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。]五、練習(xí)：P16做一做2六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生自由說)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們必須要打好基礎(chǔ)，上文學(xué)大為大家提供的是一年級(jí)數(shù)學(xué)課文15的認(rèn)識(shí)和加減法教案，希望同學(xué)們能夠掌握。(同上)、5。(2)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。]四、教學(xué)書寫1.(屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)、2的寫法。?5的前面是幾?3的前面是幾?后面是幾?(全班回答)，再倒著數(shù)一遍。了解基數(shù)的含義。再說給你的同桌聽。]二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：1.(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說給你的同桌聽。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。教學(xué)難點(diǎn)：1～5的寫法?！耙吧鷦?dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）作業(yè)：課后反思：第四篇：1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第三課:1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：1~5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。第28頁的第10題。請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上P28頁第9題 看圖把算式填完整。滲透辯證、統(tǒng)一的思想。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：2課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——物體第五單元分類教學(xué)目標(biāo)1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別．2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別長方體和正方體．第三篇：1――5的認(rèn)識(shí)和加減法教案第三單元1――5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化?！締卧n時(shí)安排】1――5的認(rèn)識(shí)??????????3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)????????4課時(shí)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法?????2課時(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要以分類為基礎(chǔ)?！締卧?、難點(diǎn)】教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。提倡算法多樣化。使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有 二：探索新知電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。滲透空集的概念。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫0學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想