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第三單元1—5的認(rèn)識和加減法教案-預(yù)覽頁

2024-11-05 01:54 上一頁面

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【正文】 然后學(xué)生再開始進行判斷。通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。三、分層練習(xí),辨析理解“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意,再請小朋友在全班交流。評價方式:請學(xué)生當(dāng)“小法官”紅花配綠葉要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認(rèn)識,但是這里我的時間用的較少,對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去,使孩子理解得不是很深刻。反思伴我成長!第六課時:減法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:減法的認(rèn)識,完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)重難點:知道減法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、實物投影儀。板書:—學(xué)習(xí)減法算式問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書:3拿走了一只,是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示? 板書:1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請多個同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花,問學(xué)生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示?板書:3(2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體進行評價。教學(xué)反思:第七課時:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第28頁的第7————11題)教學(xué)要求:通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解,并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。3)全班集體評價 出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上P28頁第9題 看圖把算式填完整。第28頁的第10題。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-1 1+42+35-25-35-43+2 教學(xué)反思:第八課時:0的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)目標(biāo):通過觀察與實踐活動,使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點。教學(xué)重點:聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義 教具準(zhǔn)備:三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片實物投影儀,活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備:1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí):投影出示第30頁的第1題 1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示 2)在書上填寫,注意書寫擺一擺板書設(shè)計:0的認(rèn)識 教學(xué)反思:第九課時: 0的減法教學(xué)內(nèi)容: 0的減法 完成相應(yīng)的“做一做” 教學(xué)要求:要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意會計算有關(guān)0的加、減法。問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的? 3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書:3-3=0 5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書:4+0=4 5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?觀察上面的兩個算式:3-3=04+0=4你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí):老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí):P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快第39頁的第5題 板書設(shè)計:教學(xué)反思:0的減法第二篇:1—5的認(rèn)識和加減法教案人教版一年級數(shù)學(xué)——第三單元:1—5的認(rèn)識和加減法【單元教學(xué)內(nèi)容】:1―5的認(rèn)識和加減法(―第31頁)【單元教材分析】本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法?!締卧虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動地探索新知識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。教學(xué)重、難點:5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片 教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)()3 4()()()1()()3()()(學(xué)生口答)數(shù)的組成□□2 3 1 □ 2 □二、指導(dǎo)練習(xí)P28頁的第8題第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)2)要求還剩下幾條,用什么方法進行計算,如何列式?請你在書中完成。2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地方?比一比,看誰做得又對又快。四、聽算教師說算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分。教學(xué)重點:1~5的基數(shù)意義和寫法。(板書)[設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)作鋪墊。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)“?”來表示?4.(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)5.(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(5類同)~5各數(shù)表示?、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?[設(shè)計意圖:建立數(shù)感。[設(shè)計意圖:主要是幫助孩子建立好數(shù)的感覺,讓他們知道數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。(3)在書上描寫。[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動,用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。2.投影儀。4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果。教學(xué)比較4的大小1.教學(xué)“3=3”。2.教學(xué)“3>2”??捎谜Z言表示,也可用手勢表示。4.區(qū)分“>”、“<”和“=”。,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。比時仍然可用一個對著一個的方法來比較。填()>(),右邊擺3個梨。5.開放練習(xí):完成練習(xí)三的最后一個情景問答第五篇:《1—5的認(rèn)識和加減法》說課稿2016—2017學(xué)第一學(xué)期 《1—5的認(rèn)識和加減法》說課稿一、說課標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點以及教材內(nèi)容的安排,基于課程標(biāo)準(zhǔn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。學(xué)生的思維水平。周曉娟 2016年9月
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