【正文】 、練習等形式完成對目標2的檢測。，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。教學比較4的大小1．教學“3＝3”。3．引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。(指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件)“?”來表示?4.(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺?(學生上來演示)5.(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(5類同)～5各數(shù)表示?、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?[設計意圖：建立數(shù)感。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？比一比，看誰做得又對又快。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識?！締卧虒W目標】使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教具準備：三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片實物投影儀，活動燈片二張學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。教學反思：第七課時：練習課教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第7————11題）教學要求：通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。教學重難點：知道減法的含義 教學準備：師：課件、實物投影儀。三、分層練習，辨析理解“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的，而手頭又缺乏這幅教學情境圖，因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整，變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W情境。第三課時：第幾教學內(nèi)容：第幾（第20頁的教學內(nèi)容）完成第20頁做一做的第1—2題。讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。教學過程：一、導入： 出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―5各數(shù)（一）認真觀察，主動學習認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教具準備：實物投影儀 教學過程：一、創(chuàng)設情境：師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示實物投影的書中第20頁的情景圖。數(shù)學課堂更應關(guān)注學生的數(shù)學思考，在本節(jié)課中我設計了一些有層次、針對性強的問題，讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維，并掌握所學知識。第10題放在托管時間完成。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”教學反思：今天數(shù)學課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法。板書：31= 問：31等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。提倡算法多樣化。使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）作業(yè)：課后反思：第四篇：1~5的認識和加減法第三課:1~5的認識和加減法第一課時：1~5的認識教學目標：.讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。]四、教學書寫1.(屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片)請同學們想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)、2的寫法。3．4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。方法和教學“3＝3”相同。鞏固深化1．基本練習：完成17頁“做一做”第1題。如前面提及的4+1=5的算法中，用數(shù)的組成來計算4+1=5，是較高水平的算法，應積極引導學生將低水平的點數(shù)方式上升到用數(shù)的組成來計算的方法上來。4．綜合練習：完成練習三的第7題。讓學生說一說小于號“＜”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。2．畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了？引導學生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？3．學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。(同上)、5。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。滲透辯證、統(tǒng)一的思想?！締卧n時安排】1――5的認識??????????3課時加減法的初步認識????????4課時0的認識和有關(guān)的加減法?????2課時小學一年級數(shù)學教案——第四單元認識物體和圖形教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。教學準備：電腦課件 教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。由此我認識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。二、新知講授出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）學生自由回答：教師板書：3＝33＞3＜4 3等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是