【正文】 我們在今后的工作中將進(jìn)一步強化學(xué)校管理，大力開展教研教改，著力打造高效課堂，全面促進(jìn)我學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺階。開學(xué)初學(xué)區(qū)就組織召開畢業(yè)班和準(zhǔn)畢業(yè)班教師會議，針對畢業(yè)班的現(xiàn)狀提出了要求和目標(biāo)，與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書，定期組織畢業(yè)班任課教師進(jìn)行教學(xué)研究。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師實行分層教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，改革批改作業(yè)的形式和方法。三是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到六個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)觀念。2．打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，我們要求每位教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，立足課堂，認(rèn)真上好每一堂課，切實做到面向全體，以賞識的眼光關(guān)注后進(jìn)生，以新課程理念實施課堂教學(xué)，人人成為“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)研究者和實踐者。（二）抓實教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。在常規(guī)管理中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)區(qū)制訂的教學(xué)常規(guī)檢查督促制度，不斷加強和完善《教學(xué)過程考核細(xì)則》，重點對教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平等方面進(jìn)行考核，切實做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促與教師考評工作。結(jié)合月考、期中、期末檢測，要求各任課教師撰寫針對性、操作性、改進(jìn)性強的試卷分析和教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)期末對檢查情況綜合評比，以此促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范進(jìn)行。（2）學(xué)區(qū)成員實行包校責(zé)任制，每兩周對所包學(xué)校的工作檢查一次，檢查采用“查、聽、看、評”方式，對教師教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的普遍性問題和個別性問題要及時解決。（1）全面落實“九字”要求。1．近年來我們不斷完善學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度，逐步完善教育質(zhì)量和教學(xué)效果的評價體系，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，落實教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。二、教育教學(xué)工作（一）抓細(xì)教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教育教學(xué)管理。在教師崗位安排和工作分配時，我們充分考慮教師的學(xué)識、年齡、身體、家庭等各方面的因素，使他們沒有后顧之憂，一心撲在教學(xué)上。平時，不論是我們的教師，還是教師的父母，子女有了疾病，我們都會適時去探望，并力所能及的解決一些困難。比如：學(xué)區(qū)每月的檢測考試，晚上加班閱卷，學(xué)區(qū)班子成員從不缺席，與教師一同工作，這樣既從一個側(cè)面掌握學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況，又做到了與教師同甘共苦，融為一體。學(xué)校管理中要塑造一支成功的團(tuán)隊，必須建立相應(yīng)的制度，同時不要忽視人的因素，只有約束而沒有關(guān)懷的制度，會使管理失去人的支持，學(xué)校不可能發(fā)展，只重視人的因素，而沒有制度的約束，使管理流于空洞，比如：在職稱評聘方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)職稱評聘辦法》的同時，又結(jié)合我學(xué)區(qū)實際情況，廣泛征求教職工意見，召開教代會，全體教師大會制定并通過了《小泉學(xué)區(qū)關(guān)于教師職稱評定的幾項規(guī)定》，在這個規(guī)定里，我們明確了將50歲以下的教師和50歲以上的教師分別排序，依次推薦，體現(xiàn)了對老教師的照顧，對于各項制度的落實，我們盡量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不斷提高了我學(xué)區(qū)全體教師對制度的認(rèn)識，形成了眾望所歸的良好的自我約束氛圍。這樣，我們的工作措施才能得到廣大教師的認(rèn)同與支持，產(chǎn)生真正的績效，這樣的過程，轉(zhuǎn)變了教師的理念，激勵了教師，凝聚了人心，使我們的教師覺得在學(xué)校有價值，有實力、有用處，使我們的所有計劃執(zhí)行得力，落實到位。最后，我還要感謝小泉學(xué)區(qū)全體教職工，正是由于我們這支團(tuán)隊的凝心聚力，精誠團(tuán)結(jié)、奮力拼搏，才使得小泉學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作一次次向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！下面，我就我學(xué)區(qū)在學(xué)校管理及教育教學(xué)方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做簡要匯報，不妥之處敬請批評指正：、一、學(xué)校管理學(xué)校管理是一種影響教師和學(xué)生行為的過程，學(xué)校通過教師把學(xué)校文化傳遞給學(xué)生，教師用自己的行為影響學(xué)生的行為，從而實現(xiàn)學(xué)校管理的終極目標(biāo)。第五篇：交流研討發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好！今天在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁就如何“加強學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的問題進(jìn)行研討，交流，我感到十分榮幸。要注重過程督導(dǎo)和結(jié)果督導(dǎo)相結(jié)合，提高評價的科學(xué)性和實效性，并要注重評價結(jié)果的運用，確保心理健康教育取得實效?？茖W(xué)評價，強化督導(dǎo)。要抓好各方面的典型，通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進(jìn)行廣泛深入的研究、探討和交流，推廣典型經(jīng)驗，培養(yǎng)和樹立一批先進(jìn)校、先進(jìn)教師、先進(jìn)班級的典型。加強宣傳，樹立典型。還要依托我市現(xiàn)有的教育基地，組織開展參觀、調(diào)查等豐富多彩的活動，充分發(fā)揮愛國主義教育基地對學(xué)生的教育作用。建立基地，強化管理。要建立心理健康教育工作者培訓(xùn)制度，圍繞加強心理健康教育工作的主要問題，通過各種渠道和形式開展培訓(xùn)，特別要加強班主任隊伍建設(shè)，努力使心理健康教育工作者在思想業(yè)務(wù)水平、知識結(jié)構(gòu)、工作方法等方面適應(yīng)形勢發(fā)展和學(xué)生成長的需要。加強培訓(xùn)，全員育人。既要符合實際，又要有可操作性。各縣(市、區(qū))教育行政部門要高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，切實把中小學(xué)心理健康教育工作納入重要議事日程，真正納入到學(xué)校工作整體規(guī)劃之中。三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，確保心理健康教育工作的順利實施。今年是“十一五”課題研究的深化年，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都要高度重視這項工作，積極參加的研究與實施，不斷調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗、加強學(xué)習(xí)、拓寬思路，每位校長和教師都要力爭成為科研型、專家型的校長和教師。不斷深化德育科研工作。要讓校園的一切都充滿生命力、創(chuàng)造力和感召力，形成學(xué)?！疤幪幨俏幕率陆越逃钡牧己梅諊?。要利用黑板報、壁報、手抄報、櫥窗、廣播、圖書館(室)、勞動室、榮譽室、少先隊室等多種形式和專用場所，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。因此，要積極創(chuàng)造條件，讓師生在整潔、優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。一是要加強校園文化建設(shè)。注重活動的后續(xù)教育，讓學(xué)生通過實踐活動有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所感悟、有所提高，真正達(dá)到活動育人的目的。同時要把學(xué)生的社經(jīng)歷教育活動和教學(xué)緊密結(jié)合，形成合力效應(yīng)，避免出現(xiàn)活動與教學(xué)單打一、兩層皮的現(xiàn)象。心理健康教育是經(jīng)歷教育的重要內(nèi)容，深化經(jīng)歷教育又是促進(jìn)心理健康教育的重要途徑。在課程的實施過程中，堅持“雙主體”和“四結(jié)合”的原則，切實提高教育教學(xué)效果。各地教育行政部門、各學(xué)校要下大力氣認(rèn)真研究，精心組織，要在提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量上下功夫。我們要按照新德育課程和新課改的要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生實際出發(fā)，堅持“近、小、實、親”原則，不斷豐富心理健康教育課程內(nèi)容，要把心理健康教育課同《經(jīng)歷教育活動指導(dǎo)》課、思想品德課有機(jī)結(jié)合起來，還要加強其他學(xué)科的育人功效，使各學(xué)科課堂教學(xué)都成為心理健康教育的前沿陣地，使所有學(xué)科教師都成為專家型的第一線德育工作者。在具體方法的選擇和運用上，更加強調(diào)情景性、參與性、互動性和體驗性。因此，我們要注重運用積極心理學(xué)的理論和經(jīng)歷教育思想來指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)，注重開發(fā)學(xué)生心理潛能，努力提高學(xué)生的道德能力和學(xué)習(xí)效能，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。用積極心理學(xué)理論指導(dǎo)我們中小學(xué)心理健康教育工作，要求我們教育工作者不僅要做好對學(xué)生心理問題的預(yù)防和疏導(dǎo)，還要充分挖掘?qū)W生外顯和潛在的積極力量，提供并創(chuàng)設(shè)增強學(xué)生積極體驗的機(jī)會和情境，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個體層面和集體層面的積極人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的的目的。積極心理健康教育是對傳統(tǒng)心理健康教育的矯正、補充和發(fā)展，是以一種新的視角詮釋心理學(xué)，將心理學(xué)的研究關(guān)注點放在心理健康和良好的心理狀態(tài)方面，是一門旨在促進(jìn)個人、群體和整個社會發(fā)展完善和自我實現(xiàn)的科學(xué)。心理健康教育就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點、以人的向善性為價值取向，運用積極的內(nèi)容、方法和手段，從正面發(fā)展和培養(yǎng)個體的積極心理品質(zhì)，防治各種心理問題，促進(jìn)個體身心全面和諧發(fā)展的教育活動。二、更新觀念、狠抓落實，運用積極心理健康教育理論指導(dǎo)工作。中小學(xué)德育正處在一個難得的發(fā)展機(jī)遇期，我們必須認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，抓住機(jī)遇，進(jìn)一步增強工作的責(zé)任感和使命感，牢固樹立“育人為本，德育為先”的理念。新的形勢要求我們必須改變中小學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀，探索符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有強烈時代感的教育途徑和方法，把中小學(xué)心理健康工作深入持久的開展下去，并不斷向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)校心理健康教育的整合性較低，缺乏深入的研究和系統(tǒng)規(guī)劃。教師隊伍、基地、環(huán)境建設(shè)都需要進(jìn)一步完善。個別領(lǐng)導(dǎo)、教師對這項工作重視不夠，理解不到位，方法不得當(dāng)，部分心理健康教育活動缺乏針對性、實效性和靈活性的問題。經(jīng)過多年的研究與探索，我市的中小學(xué)心理健康教育工作取得可喜的成績，但同時也必須看到，我們面臨的形勢和任務(wù)還很艱巨。為推動心理健康教育課題的深入研究與實施，市總課題組召開了課題開題大會，下發(fā)了實施方案，對實驗校領(lǐng)導(dǎo)和教師做了專題培訓(xùn)，還先后兩次到實驗校調(diào)研督導(dǎo)課題的研究和實施工作，對調(diào)研督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行了通報。2014年，我們把心理健康教育融入到我市的首創(chuàng)課題經(jīng)歷教育行動研究中，強化了心理健康教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，與大型集體活動相結(jié)合，與學(xué)生的各項課外活動相結(jié)合，讓學(xué)生在各種經(jīng)歷活動中獲得成功體驗，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，大大提高了我市心理健康教育工作的針對性和實效性。我們還多次邀請我省著名心理健康教育專家來平對我市心理健康教育專兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，對培訓(xùn)合格的教師頒發(fā)了證書，大大提高了我市心理健康教師的能力和水平?！碧貏e是2014年中央8號文件的下發(fā)和胡錦濤同志關(guān)于“八個為榮、八個為恥”重要講話的發(fā)表，黨和國家對未成年人思想道德建設(shè)的重視達(dá)到了前所未有的程度，為我們做好德育工作帶來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育部對中小學(xué)生心理健康教育工作越來越重視，相繼印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，強調(diào)了心理健康教育的重要性。希望今天到會的各縣(市)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長回去后能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究、互通信息、取長補短，結(jié)合本地本校實際制定切實可行的方案，不斷的開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)工作新局面。這三所學(xué)校的經(jīng)驗，為四平市中小學(xué)心理健康教育工作乃至整個德育工作起到了先導(dǎo)和示范作用，也一定程度上展示了我市中小學(xué)心理健康教育工作的全貌。市實驗中學(xué)多年來一直高度重視學(xué)生的心理健康教育，他們?nèi)嬉?guī)劃、全員參與、全程進(jìn)行、普及常識、突出重點、分階段實施，并加大了對班主任的培訓(xùn)，積極對學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)。四平市第三中學(xué)率先啟動了“陽光育人”工程，把強壓式教育轉(zhuǎn)為愛的教育，提高教師素質(zhì)，提倡以人格塑造人格。這三所學(xué)校的心理健康教育工作是我市小學(xué)、中學(xué)和高中三個層次學(xué)校的突出典型，針對心理