【正文】 【參考文獻】：[1](實驗稿)[M].北京:北京師范大學出版社,2007,2:3463.[2] 學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發(fā)、點撥和引導，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養(yǎng)良好的自學能力。因此教師要更新觀念，積極進行教學改革。最終讓學生根據(jù)批改他人的作業(yè)進行思考，反思自己的作業(yè)，從而學會自我評價。對此，在做題過程中，學生比較容易產生煩躁的情緒，進而降低解題的正確性。比如口算訓練。因此在教學中要培養(yǎng)學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力。能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。解題時要認真書寫，教學生解題時要書寫整潔，格式規(guī)范。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。四、培養(yǎng)小學生認真審題及進行自我評價的能力審題是正確解題的關鍵?！睂W生們熱情高，發(fā)言涌躍，相互補充、糾正。”又有學生講：“18和30的最小公倍數(shù)里，不但要包含它們公有的質因數(shù)2和3，而且要包含18獨有的質因數(shù)3和30獨有的質因數(shù)5，因為只有這樣才能保證是18和30的公倍數(shù)”。所以，教師要及時組織多項交流，及時的鞏固學生所學的知識。最后，教師要及時組織多項交流。日常學習中，不管是學什么，都必須要有時間，如果沒有時間，那么任何事情都無從談起。學生有了思考的欲望，并且明確思考的目標，我們教師還要給學生提供適量的思考依據(jù)，這樣學生才能有效的進行思考，使思考變得有意義。生活中，不管做什么都需要足夠強的欲望，做該件事情的欲望，并且要同時又明確的目標，這樣才可能很好的完成這件事情，所以如果我們想要培養(yǎng)學生獨立思考，那么首先我們教師要激發(fā)思考的欲望，同時明確思考的目標。學生有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習慣，從而形成自學能力。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新 的思考。不說也就不想，不動腦子。因此對后進生更要設法使他學會動腦子，這就要給后進生發(fā)言權。培養(yǎng)學生積極動腦回答問題的習慣，難點在于訓練后進生。然后讓說錯的學生重新敘述。學生在敘述時常常丟掉“平均”兩字，這時可出示事先準備好的小黑板，上面畫著幾個圓，其中一個圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份。學生用自己的話說完后，還要統(tǒng)一到課本語言上來。使感性認識上升為理性認識。教學中要幫助學生理解課本上關于概念、法則的用語，要求學生用數(shù)學用語，簡明、準確的語言，完整地回答問題。學生說得有根有據(jù)，有條有理。第二位學生回答時說：我是用兩個偶數(shù)相加湊出來的，我想這兩個偶數(shù)都應該接近82的一半，所以一個偶數(shù)是40，那么另一個偶數(shù)就是42。82減去2的差除以2等于40，40是較小的偶數(shù)；40加2等于42，42是較大的偶數(shù)。例如，在數(shù)的教學中，要學生回答填空問題：“兩個連續(xù)偶數(shù)的和是82，這兩個偶數(shù)分別是（）和（）”在解答時，一位學生說：這兩個偶數(shù)是40和42。通過說，學習思維方法。所謂說想法就是說思路，說思維的過程。培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是培養(yǎng)學生自學能力的關鍵，那么怎樣培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？首先，教師可以訓練學生大聲發(fā)言。二、培養(yǎng)小學生良好的自學習慣良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。除了以上幾種常用的方法外,學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)與激發(fā),還有賴于數(shù)學教師的精心培養(yǎng)和細心呵護。例如：教學小數(shù)性質時，教師可以在黑板上出示1，10，100三個數(shù)，問：①誰能加上合適的單位，并用等號將這三個數(shù)連起來？②誰能用同一個單位將這三個數(shù)用等號連起來？第一個問題就使學生議論開來，第二個問題更加激起了學生思考的興趣，經過學生的討論，得出1米=10分米=100厘米，1元=10角=100分、1米==，1元==。人們都是喜歡并愿意接近進而接受美麗的事物。最后，教師還應該穿插數(shù)學美的教育。也可，插一些數(shù)學史料，數(shù)學史是學生學習興趣的搖籃，它孕育著學生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會枯燥乏味了。小學生都喜愛聽故事、猜謎語、作遐想。其次，教師也可以講一些相關的故事。在教學的過程中最好列舉一些有興趣的例題，那么學生對有意思的問題學起來自然感興趣；或者，是作一些形象的比喻。正可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”，可見“樂之者”是學習中的最佳境界，只要學生達到了樂學的境界，就能以學為樂，勤奮好學，苦中求樂。仔細研究學生的學習興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實：凡是學生感興趣的學科，往往也是他們學習成績比較好的學科?！迸d趣是指一個人趨向于認識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)小學生的自學能力，是擺在每位教師面前的重要課題，必須認真探索研究?！娟P鍵詞】小學生；數(shù)學；自學能力；培養(yǎng)《數(shù)學課程標準》強調要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，那么怎樣使學生主動參與學習的過程，提高自主探索的效果，這一切都取決于學生自學能力的培養(yǎng)。第五篇：淺談小學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)淺談小學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)小學生的自學能力是小學數(shù)學教學的重要任務。所以，不論是老師還是父母的傳統(tǒng)教育觀念都應該更新了，不能只是一味地強調孩子讀書寫字，這樣會扼殺了孩子學習的天性。由于這種“傳統(tǒng)”的家庭教育，現(xiàn)在大多數(shù)靈敏的孩子都產生了厭學甚至不學，不少孩子還出現(xiàn)了高分低能，缺乏社會實踐經驗，合作意識淡泊等現(xiàn)象。就比如說吧，孩子放學回到家，父母看見孩子都只會問：“今天在學校學寫什么字？??考試考得怎么樣？”根本不會問：“你和同學關系怎么樣？”或者“你覺得在學校最有趣的是什么？”也就是說，大多數(shù)家長都只關心學生在學校的成績怎么樣。雖然現(xiàn)在提倡素質教育，提倡把課堂的大部分時間留給學生?？傊?，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要把“學”的權力還給學生，把“想”的時間多給學生，把“做”的過程留給學生，引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的自主探究能力。有的說是通過擺小棒數(shù)出得數(shù)的。教師不僅要了解學生，還要了解教學內容的容量和深度，選擇恰當?shù)慕虒W方式，引導學生自主探索。對學生自學不能解決的問題，教師不要急于講解，可以采用分組學習的方式。個體自學就是學生獨自去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，獨立完成探索過程。教師要通過一定的方式去引導學生就某個問題展開積極的思考，讓學生自主的進行分析判斷，提高學生的探索能力。運用多種教學方式，引導學生自主探索。教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者，我們應該轉變教育觀念，給學生留下足夠的時間、空間和機會。由此看來，興趣直接關系到學生學習的成敗。個位3乘2得6寫在個位上,十位4乘2得8寫在十位上,就是86。還是沒有筆算，這時可出示豎式。再如：在學習《多位數(shù)乘一位數(shù)》的筆算時，我沒有進行筆算，先引導激趣，復習舊知，用一位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)，把兩次得數(shù)相加可得兩位數(shù)乘一位數(shù)的結果。你們能幫幫它們嗎？同學們的積極性很高，誰都想幫忙。過了一會兒，司機開車來對它們說：“誰的座位號數(shù)小誰就在后上車。例如，在教學“100以內數(shù)的大小”時，我先講了一個小故事：今天是小松鼠的生日，小馬和小豬約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。老師在上課的前一兩分鐘內要想辦法牽住學生的心，一開頭就把學生引到學習中來，那么這一節(jié)課學生很有可能人和心都在教室內。因此，要使學生輕松、愉快、有效地學習，關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣。有人說：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。因此，我們必須十分重視對學生自學能力的培養(yǎng)，在課堂教學中，怎樣培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的自學能力。所以，我們要改革教學方法使學生由“學會”轉化為“會學”，以此來培養(yǎng)他們的數(shù)學自學能力。說的是傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。在小學階段，學生的可塑性較強，是培養(yǎng)各種學習品質和能力，發(fā)展智力的良好時期。關鍵詞：激發(fā)自學興趣讓學生自主探究學習讓學生在學中玩在玩中學 學會學習，學會求知是當代人適應社會發(fā)展所必須具備的最重要的能力。自主探索學習是學生學習數(shù)學的重要方式之一，它是一種積極的學習過程，主要指的是學生在數(shù)學課中自己探索問題的學習方式。教師要堅持不懈地對學生進行訓練與培養(yǎng)，定會取得事半功倍的教學效果。同學們嘗到了成功的喜悅，心里美滋滋的?！蓖瑢W們全神貫注地看了他們組的精彩演示，大家都茅塞頓開，不約而同地鼓起掌來。你們能用彩筆描出書本呈現(xiàn)的實物和圖形的周長嗎？２、書本呈現(xiàn)了一些規(guī)則和不規(guī)則的實物和圖形，你們有辦法知道它們的周長嗎？比一比，哪個小組的方法又好又快又多。４、教師辛勤地巡視，及時指導合作學習的方向，促使討論高潮迭起，精彩呈現(xiàn)。明確小組成員分工，職責分明到位，適時調換。教師是