淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)(參考版)
2025-04-18 05:33本頁(yè)面
【正文】 。讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)的利益啊！”教師要特別指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句，可用兩種不同的語(yǔ)氣來(lái)指導(dǎo)，第一種用讀普通反問句時(shí)的高聲調(diào)、重語(yǔ)氣來(lái)讀，第二種用沉緩的語(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生對(duì)比，哪一種語(yǔ)氣讓人覺得藺相如是在自吹自擂，哪一種語(yǔ)氣更能反映出藺相如對(duì)敵狠，對(duì)己和的高尚品質(zhì)?！扒赝跷叶疾慌拢€怕廉將軍嗎？大家知道，秦國(guó)之所以不敢進(jìn)攻趙國(guó)，就是因?yàn)槲覀兾溆辛H，文有藺相如。如“攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝”要讀得急重些；”；“得給他個(gè)下不去”要讀得緩重些來(lái)突出廉頗對(duì)藺相如地位比自己高而不服氣。 又如教學(xué)《將相和》一文時(shí)，可找出廉頗說的話來(lái)讀一讀。在此基礎(chǔ)上，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自由讀、小組讀、同桌互讀等，讓學(xué)生熟讀課文。 從閏土的外貌和性格可以看出閏土是一個(gè)怎樣的農(nóng)村少年？ 作者知道閏土要來(lái)自己家中，心情如何？閏土來(lái)了，作者的心情又怎樣？在教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用朗讀這種閱讀手段，讓學(xué)生在大量的閱讀中多次與文字接角，讓閏土的可愛形象逐步地再現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受。 四、熟讀成誦 激發(fā)興趣從而達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感，為真正有感情地朗讀課文，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如《第一場(chǎng)雪》中的第六自然段，生動(dòng)形象地措繪了雪后迷人的景象，突出了雪景的絢麗多姿?！边@些語(yǔ)句時(shí)，教師就要先指導(dǎo)學(xué)生理解句子中帶點(diǎn)的詞，然后反復(fù)朗讀，要求把帶點(diǎn)詞語(yǔ)讀重音，讀出感情來(lái)，從而使學(xué)生真正體會(huì)到：這個(gè)禮堂原來(lái)畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了中國(guó)自己的偉人，這是一件多么不容易的事情??！強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情誼使作者的眼睛濕潤(rùn)了。例如當(dāng)讀到《難忘的一課》中的“這里原來(lái)畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國(guó)自己的偉人。 課文中的重點(diǎn)段中，有些詞語(yǔ)很準(zhǔn)確，有些句子含義很深刻，對(duì)表現(xiàn)中心思想作用較大。這種文體的課文，要求讀得正確、流利，層次清楚。因?yàn)椤都す狻肥怯镁唧w數(shù)據(jù)來(lái)說明激光的特點(diǎn)與作用的。如朗讀感情濃郁，語(yǔ)言優(yōu)美，筆調(diào)活潑的《桂林山水》，就必順采取鮮明的節(jié)奏，抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，一氣呵成的語(yǔ)勢(shì)來(lái)朗讀，從而感受到桂林山水的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)作者熱愛祖國(guó)河山的美好的情感。 就文體來(lái)說，課文中有詩(shī)歌、散文、小說、童話、寓言、說明文等。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情?！澳抢锏奶?比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快。尤其像《草原》、《林?！?、《可愛的草塘》等這類意境深遠(yuǎn)，情感濃郁，文字優(yōu)美的課文，更要讓學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，有感表情地朗讀。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，訓(xùn)練語(yǔ)感。而朗讀指導(dǎo)也要講究方法，注意有的放矢地組織訓(xùn)練。為了達(dá)到以上目的，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，首先自已必須聲情并茂的朗讀。特別像《十里長(zhǎng)街送總理》和《再見了，親人！》這類感情色彩很濃厚的課文，更應(yīng)該通過朗讀來(lái)體會(huì)文中的思想感情。這就需要教師本身研究朗讀，朗讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，師生才能情不自禁地共同進(jìn)入角色。因?yàn)檎n文中有些地方需要以讀代講，有些地方不讀好就不能理解好課文內(nèi)容。 一、教師范讀 感染學(xué)生顯然，注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)盡發(fā)職責(zé)。它在使無(wú)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1