【正文】 以上是我校在使用規(guī)范文字，推廣普通話工作中所做的一些 4 具體工作，我校對照《安康市三類城市語言文字工作評估指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》打分，自評為61分，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正，提出寶貴意見，以使我校的語言文字工作得以更快更好地向前發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育的初中教育階段，我們深刻地認(rèn)識到：語言文字工作，既是提高學(xué)生基本素養(yǎng)的主要載體，也是校園文明創(chuàng)建的重要載體。對照新世紀(jì)國家語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在一些不足：第一，教師運用語言文字的能力還待加強(qiáng)，平時的用字、詞方面還存在不同程度的問題，相應(yīng)的監(jiān)察和糾錯程序還不是很到位，針對此問題我校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用水平，加大工作小組監(jiān)察、糾錯力度，使工作程序化、科學(xué)化；第二，有關(guān)規(guī)范語言文字方面的課題研究不夠深入，相應(yīng)的教師論文水平不高；第三，學(xué)生平時對話還是方言居多，規(guī)范用字方面提升的空間還很大，需要學(xué)校做的工作還有很多。五、今后工作的思考近一段時期以來，我校認(rèn)真開展語言文字的規(guī)范工作，有組 3 織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，積極打造書香校園，提升了全校師生的文化素養(yǎng)，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性?！巴茝V普通話，書寫規(guī)范字”主題，開展了各類活動。四、抓發(fā)展契機(jī)，宣傳與實踐并重這次語言文字工作評估工作中，我們進(jìn)一步加大了教育宣傳力度，將思想上的領(lǐng)悟與實踐活動緊密結(jié)合起來：、班會、日常課堂教學(xué)，向全校學(xué)生宣傳學(xué)校的語言文字工作，大力倡導(dǎo)“講普通話，寫規(guī)范字”，營造出全校上下共創(chuàng)“示范校”的濃濃氛圍，形成了覆蓋校內(nèi)各條線、深入各教學(xué)班、全校師生齊抓共管的局面。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 2 性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。在學(xué)校的綜合管理下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強(qiáng)，語言文字應(yīng)用能逐步提高。最后，考核時把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)選先的一項條件，并積極落實。學(xué)校還把語言文字規(guī)范化以及對每位教師用語用字規(guī)范化的評估考核工作列入教學(xué)常規(guī)，以此形成制度，同時根據(jù)《江口中學(xué)學(xué)生規(guī)范使用語言文字評價表》對學(xué)生進(jìn)行評價。同時也要求教師在課堂和平時交談中都積極使用普通話，教務(wù)處不定期地組織巡查并將巡查結(jié)果及時通報。二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范師生言行。其次，成立了由教研組長、語文教師、各班語文科代表組成的工作小組，具體負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化的督促、檢查工作，以規(guī)范、監(jiān)督學(xué)生講普通話，寫規(guī)范字；第三，我校教師深入了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識。這樣，重視抓好語言文字工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育和學(xué)校管理的重要內(nèi)容納入到學(xué)校整體工作議事日程中，是我校當(dāng)前和今后教育教學(xué)的一項重要工作。第五篇：語言文字工作自評報告江口中學(xué)語言文字工作自評報告為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，依據(jù)《安康市語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，對本校語言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、認(rèn)真求實的自查評估，現(xiàn)將具體情況報告如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視語言文字工作。我們將繼續(xù)探索，如何根據(jù)我校特色更充分地發(fā)揮資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，堅持特色創(chuàng)新的方向，謀求新的發(fā)展。我們將以這次語言文字規(guī)范化示范校的申報、自查、評估為新的起點，總結(jié)我校語言文字工作的優(yōu)點與不足，并在今后的工作中，加以改進(jìn)和提高。四、發(fā)展為先，探求語言文字工作新思路社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，涼城三小也在不斷壯大。、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。，獲得了二等獎。（二）師生獲獎碩果累累 “我愛誦讀”活動，并取得佳績。隨著“美文誦讀”活動的開展，學(xué)生的誦讀能力有了提高?！懊牢恼b讀”活動為了激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，豐富學(xué)生語感，促進(jìn)朗讀水平的提高，我校全面開展了 “美文誦讀”活動。要求一、二年級學(xué)生寫規(guī)范的鉛筆字，三、四、五、六年級學(xué)生寫規(guī)范的鋼筆字。（一）異彩紛呈的特色工作——寫字課。師生語言文字規(guī)范化意識不斷增強(qiáng)，運用規(guī)范化語言文字的能力也大有提升。三、成績斐然，打造語言文字工作特色。為了糾正“重讀寫、輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為學(xué)生的語文基本技能，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。、說、讀、寫綜合訓(xùn)練我們按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把對學(xué)生“聽、說、讀、寫” 的訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，做到訓(xùn)練常規(guī)化。因此，我們非常重視低年級教師的選拔和培訓(xùn)。這樣，使學(xué)校語言文字工作和育人行為有機(jī)融合，相輔相承。近來，我校接受了縣教育局語言文字工作初檢評估，根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)性意見，學(xué)校進(jìn)一步對語言文字規(guī)范化的有關(guān)工作進(jìn)行了整改。通過教師之手，牽動學(xué)生的小手；通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使講普通話由校園推廣到社會，讓雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生，為構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園盡一份力量。上學(xué)期，我校組織全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。組織學(xué)生開展“啄木鳥在行動”活動：在校園、社區(qū)調(diào)查用字、用語的規(guī)范情況，從各個側(cè)面考察師生說普通話的情況，并針對問題積極整改。相反，我們結(jié)合學(xué)校特點，個性化地開展工作，充分體現(xiàn)了這項工作的深刻內(nèi)涵和巨大魅力。我校建設(shè)了優(yōu)美的校園軟環(huán)境，既使學(xué)生受到美好的文化熏陶，又營造了語言文字規(guī)范化的校園環(huán)境。學(xué)校充分利用各種場景營造學(xué)習(xí)普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍。2006年開始，學(xué)校又努力營造讀書氛圍，打造“書香校園”。二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍（一）營造良好的語言環(huán)境一走進(jìn)涼城三小，就感覺到校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。教導(dǎo)處加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，有力地促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。兩條線分工明確，各負(fù)其責(zé)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實處。學(xué)校還十分重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級管理網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)將我校的語言文字規(guī)范化工作分四部分進(jìn)行匯報。學(xué)校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學(xué)理念，將語言文字規(guī)范化工作視為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，不斷推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。第四篇：語言文字工作自評報告蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校─涼城三小語言文字工作自評報告蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校─登岸小學(xué)語言文字工作自評報告涼城三小是一所年輕而又不斷發(fā)展壯大的學(xué)校，擁有學(xué)生一千二百余人，教師七十多人。五、家園共育，引導(dǎo)家庭共同重視語言文字工作家園合作，鼓勵家長在和幼兒交流時使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運用語言的能力。為語言文字工作的推行、普及和提高營造了良好的氛圍。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，提高教師語言文字水平。開展了“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛生活”的幼兒詩歌朗誦活動；“我愛園博”主題繪畫講述活動等，將愛