華師大版歷史八年級下冊第4課民族團(tuán)結(jié)與民族區(qū)域自治說課稿(參考版)
2024-12-12 17:44本頁面
【正文】 以上就是我說課的所有內(nèi)容，請各位老師批評指正，謝謝大家。 新課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我將再次結(jié)合板書進(jìn)行知識梳理，從少數(shù)民族的分布特點、民族區(qū)域自治制度以及各民族共同發(fā)展的相關(guān)情況進(jìn)行全方位的知識回顧，使學(xué)生條理更加清晰，鞏固所學(xué)知識。通過生生互動、師生互動，是學(xué)生切實參與到學(xué)習(xí)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。 第四份資料則是關(guān)于政府實行的干部支邊政策，展示了好干部焦裕祿的相關(guān)事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過圖片以及編寫簡訊，學(xué)習(xí)焦裕祿 的偉大奉獻(xiàn)精神，具有為現(xiàn)代化事業(yè)奮斗終身的理想抱負(fù)。引導(dǎo)學(xué)生了解各少數(shù)民族的公路、鐵路等交通以及學(xué)校的巨大變化。主要旨在引導(dǎo)學(xué)生在編寫新聞稿的同時，了解西藏在改革前的農(nóng)奴制度以及改革后的民眾豐富的生活，使學(xué)生認(rèn)識到黨實行民主改革的正確性。 首先，我將用多媒體展示新聞稿的編寫模版，指導(dǎo)學(xué)生分為四組，分別根據(jù)多媒體展示的資料模仿編寫模版進(jìn)行新聞稿的編寫。 （三）、我當(dāng)小編輯 “我當(dāng)小編輯”這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)各民族共同發(fā)展這一子目，我是這樣設(shè)計的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份扮演，模擬電視臺編輯，利用虛擬人物記者小張?zhí)峁┑?4 份資料編寫 4 篇類似簡訊的新聞稿。 最后一個金蛋中設(shè)置的是請學(xué)生表演幾個你了解的民族舞蹈動作或是唱幾句民族歌曲。 第五個金蛋則是關(guān)于民族區(qū)域自治意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容了解我國實行民族區(qū)域自治實現(xiàn)了各民族的共同心愿，受到了各族人民的熱烈歡迎，對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。同時根據(jù)地圖以及教材內(nèi)容回答出內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)的內(nèi)容。 關(guān)于民族區(qū)域 自治的意義這部分內(nèi)容，教 材中都有所體現(xiàn)，我將繼續(xù)在金蛋中設(shè)置相關(guān)問題，鼓勵學(xué)生繼續(xù)搶答，并進(jìn)行歸納總結(jié)。 通過前三個金蛋的問題設(shè)置，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握我國實行民族區(qū)域自治的原因，從而突出了本節(jié)課的第一個重點，突破了難點。 第三個金蛋中設(shè)置的問題是我國古代有哪個王朝是由少數(shù)民族建立的呢？這一問題的設(shè)置主要意在引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)內(nèi)容，同時通過教師的適當(dāng)提示，使學(xué)
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