【正文】 好，今天這節(jié)課我們就上到這，下課！。很難等到。那么從今天起，請同學(xué)們留心觀察，收集資料，有機會我們搞一個交流會，看誰收集的最多，最棒！好不好？生：好?。ㄎ澹┛偨Y(jié)師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用“一定”，“可能”，“不可能”來表達(dá)某件事情的發(fā)生，使我不禁想到了一個成語——守株待兔。師：如果，離開咱們班，想想周圍的事情呢，有沒有？ 生：?？凑l想得快。師：好，同學(xué)們回答的真棒，老師這還有一個題“猜猜看”，你們想試試嗎？ 生：想。但是不能都涂上黃色，要不然就是一定摸出黃三角了。第三題：摸出的是黃三角。生：摸出的不可能是藍(lán)圓，說明盒子里面沒有藍(lán)圓。師：（課后第二題）第一題：摸出的一定是紅色，如果是你，你怎么涂？ 生：我會把盒子里的方塊全部涂上紅色。因為它太重了。請你用一個合適的詞來描述這個事件。師：這是一種自然想象，是一定的。（月亮可能繞著地球轉(zhuǎn)。第二種：我們再看第二個事件，如果選好，請舉手。（花可能是香的。師：好，來我們看一下這三種現(xiàn)象，（課后題）第一種：對這種現(xiàn)象有三種描述，請你默讀，選出認(rèn)為最合適的一種。據(jù)調(diào)查，唐山市每天大約有58個嬰兒出生）師：這六種現(xiàn)象，你們都解決了嗎？ 生：解決了。看哪個小組最快，開始。如果你認(rèn)為某個事件是不可能發(fā)生的，就在方塊里畫叉。（幻燈片：課本上）師：這個例子，每個小組都有一份，聽老師說要求如果你認(rèn)為某個事件是一定發(fā)生的，就在方塊里畫對勾。其實，在我們的生活中，同樣有些事情是一定會發(fā)生的，有些事情是可能會發(fā)生的，也有些事情是不可能會發(fā)生的。師：第三個問題，喜羊羊不可能在哪個杯子里面摸到紅球？ 生：喜羊羊不可能在3號杯子里摸到紅球，因為里面沒有紅球。師：為什么？生：因為2號杯子里有一部分是紅色的小球，有一部分是綠色的小球。師：同意嗎？ 生：同意。）師：如果你觀察好了，就坐好了。師：（幻燈片）同學(xué)們，喜羊羊看我們玩的這么高興，他也要來參加我們的活動，你們歡迎嗎？我們看，它來了。那么我們只能用“不可能”來描述這件事情。師:為什么？生：因為老師沒有把紫色的球放到這個盒子里。師:你回答的非常完整。師：（板書：一定）請大家再注意觀察，老師還帶了什么？（拿出一袋彩球）這些彩球包含哪些顏色呢？ 生：紅色，黃色，還有綠色。師：誰來實際摸摸看？誰愿意來？（找同學(xué)摸球）師：那么老師想問問大家，如果再請同學(xué)來摸，會是什么顏色呢？ 生：紅色。今天，老師帶來了一個盒子，還有一袋紅球，請同學(xué)們注意觀察。（板書課題：可能性）師：大家一起讀一下?。ǘ┨骄啃轮煟河械牟抡?，有的猜反面。印有1元的這面是正面，印有國徽的這一面是反面。請大家看，這是什么？ 生：1元硬幣。師：這么多游戲，今天這節(jié)課，我們一起先來做個游戲，你們高不高興？ 生：高興。教學(xué)過程：（一）游戲?qū)?。教學(xué)重難點：用自己的語言敘述某些事件發(fā)生的可能性。（2）借助于生活中的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生合作，用自己的語言敘述某些事件發(fā)生的可能性，并判斷理由。擴展資料：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《可能性》教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第104105頁，例例2以及108頁練習(xí)。順便讓學(xué)生計算我家一共請多少人，作為本節(jié)課的提高題。通過看動物電影時出現(xiàn)的重疊數(shù)學(xué)問題的解答，動物園入住動物的總數(shù)的解答，讓學(xué)生通過多層次聯(lián)系，進(jìn)一步學(xué)會用集合的數(shù)學(xué)思想，解答這異類數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生善于把數(shù)學(xué)與生活關(guān)連起來，善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，增強解決實際問題的意識。本課題創(chuàng)設(shè)了很多生活情境，讓學(xué)生在模擬的生活中悟出道理，總結(jié)方法。數(shù)學(xué)來自生活，數(shù)學(xué)思想方法是在愛解決實際問題中抽象出來的，真正高明的大師，就是把高深的理論和知識，用最通俗的方法和語言告訴別人，使別人很容易接受。全過程，自主學(xué)習(xí)、自悟領(lǐng)會對知識的掌握不再是死記硬背，從個方面來看，這樣做能真正地提高學(xué)生探究問題的水平和能力。尤其是對知識的重難點，在辨析中很好地解決了。本節(jié)課以“喜歡熊和喜歡松鼠的同學(xué)一共有多少人”這一問題，讓學(xué)生自己提問，解答，當(dāng)學(xué)生解答這一問題出現(xiàn)分歧時，再引導(dǎo)學(xué)生，借助一種圖、表來幫助解決這一問題。精心安排活動，讓學(xué)生在活動中自主探究，合作交流、積極思考、提問爭論，為學(xué)生創(chuàng)造問題辨析的機會，在辨析中思維碰撞、產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，促進(jìn)提高。學(xué)生興趣來了，一切問題就好解決。第三次活動目的是運用知識，解決問題。第一次活動目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。然后進(jìn)行了對動物活動方式和三(1)班參加語文和數(shù)學(xué)興趣活動的調(diào)查活動，最后安排了幫老師解決應(yīng)該準(zhǔn)備什么多一點的實際問題。數(shù)學(xué)的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，我精心設(shè)計了幾個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感受、體驗集合的意義、集合的圖示法，并用到實際問題的解決中。本課時是學(xué)習(xí)集合思想方法，通過學(xué)習(xí)集合圖的畫法去接觸、了解集合的意義，并用多種方法來解決有關(guān)的實際問題。(2)提高：計算我家到底來了幾個客人。讓學(xué)生舉一些生活中這樣的例子。先讓學(xué)生畫出集合圖。師：剛剛我們了解了同學(xué)們喜歡動物的情況，下面，我們走進(jìn)三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況，請看這里。師：先請同學(xué)們說說怎樣填，既快又不會錯?讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點。師：那么，現(xiàn)在你知道喜歡ZIP和ZOOM的同學(xué)一共有多少人嗎?生報一遍三、鞏固練習(xí)：把下面的動物的序號填在合適的位置。展示并介紹方案師：通過小組同學(xué)的努力，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都已經(jīng)有了方案，那哪個小組的同學(xué)來展示一下你們的成果呢?注意，展示的時候說說你是怎樣設(shè)計的?(1)請學(xué)生上來展示成果，并介紹方案。)師：那么，實際是12人，可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?生回答師：哪些同學(xué)重復(fù)計算了，誰上來給大家找一找?請學(xué)生上來找出重復(fù)的人數(shù)，(師：貼哪里?)學(xué)生貼師：重復(fù)的有6人，算了兩次，而實際應(yīng)該算一次，所以我把他重疊起來。學(xué)生上來貼圖觀察黑板上貼的情況，問：你發(fā)現(xiàn)了什么呢?師：請同學(xué)們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓學(xué)生說說師：那么，喜歡ZIP和ZOOM的一共有多少人呢?學(xué)生說(可能有人說12人也可能有人說其他的數(shù))二、探究：四人小組合作，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示喜歡ZIP和喜歡ZOOM的人數(shù)。師：寫好了嗎?師：為了方便，我們調(diào)查一個組好不好，請第二組的同學(xué)把你寫的貼到黑板上相應(yīng)的位置。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)三年級教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。（3）師小結(jié)：把一個物體或圖形平均分成的份數(shù)就是這個分?jǐn)?shù)的分母，表示這樣的1份或幾份的數(shù)就是分子。（1）請同學(xué)們說一說、這幾個分?jǐn)?shù)的分子和分母各是什么。（4）小結(jié)：像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生討論：可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示其中的1份？3份用哪個分?jǐn)?shù)來表示？7份呢？（教師板書）（3）請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的圓形紙任意對折，選其中的幾份涂上顏色，然后用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。：認(rèn)識十分之幾。（說出理由）（4）師小結(jié)：這些正方形紙都被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。（2）請你用分?jǐn)?shù)表示出涂色的部分，并說一說為什么用這個分?jǐn)?shù)來表示。⊙實踐探究：認(rèn)識四分之幾。相關(guān)知識。（1）用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題。，啟發(fā)多角度思考。，以加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。數(shù)學(xué)三年級教學(xué)設(shè)計14設(shè)計說明學(xué)生的邏輯思維能力、合作探究能力、動手操作能力直接影響著對新知的理解與掌握，而這些能力的培養(yǎng)又是在學(xué)習(xí)新知的過程中逐步實現(xiàn)的。活動八：生活中的分?jǐn)?shù)（出示幾個國家的國旗）師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)？和你的小伙伴說一說。自學(xué)課本認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。4，展示學(xué)生的`作品?；顒恿赫J(rèn)識其它分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？動手試一試?；顒游澹和恳煌浚ㄍ砍?/2）師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？（課件出示圖形）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生創(chuàng)設(shè)一半）匯報交流活動四：認(rèn)識1/2師：老師是這樣表示一半的?？墒侵挥幸粔K餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？出示“一半”。（打一字）出示課題：分一分活動二：分東西。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。教學(xué)重點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。數(shù)學(xué)三年級教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊第五單元《分一分》教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計，再測量計算出面積。在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個方面促進(jìn)學(xué)生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導(dǎo)每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應(yīng)長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。機械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會靈活地運用。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更真實的感受，獲得實實在在的直接經(jīng)驗，更有利于表象的形成。教學(xué)建議：豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，加強直觀教學(xué)。使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的39。體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。(學(xué)生組內(nèi)討論，通過加法驗算，驗證出第二種算法是對的)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)設(shè)計12新知識點：理解面積的含義。(2)交流算法?！炎灾魈剿鳎瑢W(xué)習(xí)新知出示課件，呈現(xiàn)信息：20xx年計劃生產(chǎn)158部國產(chǎn)電視動畫片，20xx年計劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及減法的驗算。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示課件：計算下面兩道題，并說一說你是怎么算的。注重比較，突出專項訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的39。因此，本節(jié)課教學(xué)時注重突出基本算理，不僅使學(xué)生掌握“隔位退位減”的算理，還加強學(xué)生對程序和步驟的理解。教學(xué)重點和難點理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。情感態(tài)度與價值觀：（1）結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的`道理。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于他們對余數(shù)的現(xiàn)實有感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但對余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學(xué)思考過程。學(xué)情分析本班學(xué)生活潑好動，善于提問題，有一定的解決問題的能力。數(shù)學(xué)三年級教學(xué)設(shè)計10教材分析有余數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后對除法學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拖展和延伸，是對除法意義的又一次認(rèn)知，同時是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：通過動手操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)知識，提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(課件重復(fù)演示，學(xué)生實踐)(課件出示)“口訣記憶法”。凡是數(shù)到凸的地方的那個月就是大月，有31天；凡是數(shù)到凹的地方，除了2月，其他都是小月。(如果學(xué)生說出了書中的兩種記憶方法，老師可以引導(dǎo)全班學(xué)生一起嘗試記憶；如果學(xué)生沒有說出來，教師可利用課件出示)(課件出示)“左拳記憶法”。師：請同學(xué)們自己想辦法記住各月份的天數(shù)。31天：1，3，5，7，8，10，12月30天：4，6，9，11月xxxx年、xxxx年、xxxx年的2月有28天，xxxx年的2月有29天。生3：2月