【正文】 。老師評(píng)課馬麗老師這節(jié)課整體環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)較突出，在處理重點(diǎn)和難點(diǎn)方面有自己獨(dú)到的方法，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了基本的日常用語(yǔ)。在講課的過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的傳授，使學(xué)生的日常交際用語(yǔ)得到了加強(qiáng)和鞏固。課堂效果非常的好。學(xué)生們課堂很活躍，積極發(fā)言，這種課堂氛圍是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。今后馬老師應(yīng)該在課堂用語(yǔ)方面下點(diǎn)功夫，提升自己的能力。老師評(píng)課馬老師的課設(shè)計(jì)的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實(shí)用。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用的時(shí)間較少，不知道學(xué)生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。老師評(píng)課馬老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，在活動(dòng)中學(xué)，取代了過(guò)去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師評(píng)課教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。教態(tài)親切大方，板書(shū)工整漂亮。知識(shí)講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)。教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書(shū)工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。校長(zhǎng)評(píng)課培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。課后作業(yè)。評(píng)價(jià)階段。操練階段。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。新授環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年12月23日 參加人員： 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：論有效教學(xué) 活動(dòng)過(guò)程：介紹自己的上課思路首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容：回答老師的問(wèn)題和數(shù)數(shù)。老師充分肯定了與會(huì)老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動(dòng)的準(zhǔn)備，包括初中部的英文演講比賽等。初一組老師提出學(xué)案上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及探究設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)潔地表達(dá)，給學(xué)生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。老師：隨意課堂是充滿(mǎn)靈感的課堂，課件要精簡(jiǎn)，不能被課件束縛。的講話引發(fā)了與會(huì)老師對(duì)教學(xué)有效性的大討論：老師：創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)明扼要也可以和生詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)要規(guī)范早讀晚聽(tīng)，對(duì)于默寫(xiě)和背書(shū)的檢查，調(diào)動(dòng)課代表和組長(zhǎng)的力量。合作交流，操作要更方便更有效，活動(dòng)方式要更豐富。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學(xué)生興趣。（2）教學(xué)過(guò)程要突出任務(wù)的多樣化。（1）教學(xué)資源要及時(shí)整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資源，對(duì)資源進(jìn)行篩選使用。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來(lái)的，要么在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。3..鐵律之三：“溫故知新”學(xué)會(huì)了才有興趣。：“先教后學(xué)”以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生處于相應(yīng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須先學(xué)后教。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。初二以對(duì)話、會(huì)話為核心，加以創(chuàng)造性的活動(dòng)，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。對(duì)不同的年級(jí)也應(yīng)有所區(qū)別。英語(yǔ)課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣、集中精力，課下又會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂(lè)趣我從英語(yǔ)教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人格的肯定和評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。而運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，以此帶給孩子們無(wú)比的自信。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。內(nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個(gè)單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫(xiě)出資源使用建議。每位老師進(jìn)行交流，每人對(duì)自己所上的課做簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)說(shuō)明，再由聽(tīng)課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh五、項(xiàng)目工作的開(kāi)展（1）宣傳項(xiàng)目近階段和下階段工作，以及項(xiàng)目的成果形式。今后將采取哪些解決措施：，在成功中享受學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。只有通過(guò)反復(fù)的交際活動(dòng)才能真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材所預(yù)期的效果。4．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。2．擅長(zhǎng)巧設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師要通過(guò)教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動(dòng)的過(guò)程，這是建筑在吃透教材的前提下的。，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些,有些家長(zhǎng)反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大，是否真的切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。，但要使用恰當(dāng)，黑板的板書(shū)適當(dāng)也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點(diǎn)的內(nèi)容留在黑板中，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。新教材在落實(shí)過(guò)程中會(huì)有一些問(wèn)題存在，通過(guò)互聽(tīng)課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，也能給新教材的進(jìn)一步推廣提供具體的建議。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年11月6日參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《聽(tīng)課過(guò)程中看到的能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》 活動(dòng)過(guò)程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們?cè)u(píng)課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展。抓住學(xué)生的喜好，把各種書(shū)籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。老師：本節(jié)課運(yùn)用了采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交際的能力。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教學(xué)效果好。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。校長(zhǎng)：教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué)，板書(shū)工整，有條理。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。（1）.批改作業(yè)中加評(píng)語(yǔ)（2）教師改完后讓學(xué)生把改后的作文抄一遍，背范文或好句（3）張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)（4）讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作并給予鼓勵(lì)，教師多面批（四）孟老師介紹個(gè)人寫(xiě)作教學(xué)方法堅(jiān)持每單元都有至少一篇寫(xiě)作，并盡量用一課時(shí)完成，創(chuàng)造性使用課本，指導(dǎo)15分鐘，限時(shí)15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點(diǎn)評(píng)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年10月10日參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探討》 活動(dòng)過(guò)程：（一）寫(xiě)作教學(xué)的重要性新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽(tīng)課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。聽(tīng)課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫(xiě)上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。三、聽(tīng)課中巧妙記錄教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。要求每個(gè)聽(tīng)課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。關(guān)注教師的引。這就告訴聽(tīng)課者聽(tīng)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在聽(tīng)課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對(duì)比，這種充分準(zhǔn)備后的聽(tīng)課充分發(fā)揮了聽(tīng)課者的主觀能動(dòng)性，是保證聽(tīng)課有效的前提。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。無(wú)論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。備教材?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備聽(tīng)課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。在課外也要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。搜集歷年來(lái)中考的英語(yǔ)的好的試題，建立中考英語(yǔ)題庫(kù)，迎接區(qū)初三監(jiān)控考和畢業(yè)升學(xué)考。加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。3）對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛(ài)護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，使之掌握有效的 學(xué)習(xí)策略。2）結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)，堅(jiān)持精講多練，為每位學(xué)生提