我們成功了教案(參考版)
2024-11-04 22:58本頁面
【正文】 （老師注意學(xué)生的姿勢）六、總結(jié)孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們成功了》這一課，認(rèn)識了生字寶寶，還體會了申奧成功時人們的喜悅。中間的孩子讀第二自然段，北邊的孩子讀第三自然段，最后大家齊讀第4自然段?。ㄗ⒁庠u價）。（同上），找個小組來讀。我做一個動作，孩子們猜猜是什么吧?。ɡ蠋熥鰟幼?，讓學(xué)生猜這幾個字： ）四 生字回文1.（師）孩子們已經(jīng)認(rèn)識了生字寶寶，現(xiàn)在寶寶已經(jīng)回到課文媽媽的懷抱，你還認(rèn)識他們嗎？老師要檢測了。（2）你會讀嗎？挑戰(zhàn)一下吧。1.（師）：剛才看了激動人心的畫面，你愿意自己讀一讀，看看申奧成功時人們激動的樣子嗎？好，請孩子們輕輕打開書，翻到第49頁，自讀課文，記?。阂炎忠糇x準(zhǔn)確，把句子讀通順，不會讀的字借助樹葉卡片上的拼音，難讀的句子要多讀幾遍，也可以用鉛筆劃出來呀！2.（師）：孩子們讀得可認(rèn)真了，聽老師讀一遍吧，注意認(rèn)真聽你不熟練的句子和拿不準(zhǔn)的讀音！三、自主識字（師）：聽完老師讀的課文之后，孩子們一定想把課文讀的更好，那么咱們就和生字寶寶認(rèn)識一下吧。誰能讀一讀課題？（找2個孩子讀，然后再齊讀。（師）：是啊，申奧的成功，是我們中國的驕傲，作為中華兒女，我 們當(dāng)然很興奮啊！那么現(xiàn)在讓我們帶著興奮的心情學(xué)習(xí)這篇 課文吧。想想我們2008年奧運會舉辦的怎樣？第五篇：我們成功了 精品教案第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題：(師）：上課?。ㄉ浩鹆?，老師好！（師）：同學(xué)們好?。◣煟好咳硕加谐晒Φ慕?jīng)歷，誰能簡單地用一兩句話說說自己 做什么事成功了，成功后感覺如何?大家說的很好，都是經(jīng)過自己的努力最后成功了，那么有一件事，是經(jīng)過很多人甚至是幾千、幾萬人的努力才取得的成功。有感情地朗讀全文。注意學(xué)生的感情代入情況。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。申奧成功了，中國人成功了。四、總結(jié)，朗讀全文。（和本課文內(nèi)外融通）（點擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。（關(guān)注人們的神情，注意這部分描寫展現(xiàn)的人們的喜悅。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（關(guān)注人們的語言，注意這部分描寫展現(xiàn)的人們的喜悅。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說?，F(xiàn)在讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。學(xué)生乙：因為人們聽到這個消息后都想去慶祝一下。都急著要去街上慶祝。涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。（強調(diào)“我們贏了，我們成功了”。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。（播放申奧成功的課件圖像，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當(dāng)他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。）從而幫助學(xué)生了解人們的心情。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。學(xué)生再讀課文，想想課題中的“我們”是指誰？干什么事成功了？還記得這情景嗎？學(xué)生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。同桌檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。你有過成功的經(jīng)歷嗎？在我們的生活中，我們經(jīng)過努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎樣，能給我們說說嗎?師談話板書課題：是的，我們成功了（板書），心里可高興了！讓我們一起高興地把課文題目讀出來。一、檢查生字詞掌握情況喜 訊 傳 來聚 集揮 舞鑼 鼓 不 約 而 同高 呼擊 掌擁 抱 奧 林 匹 克淚 水江 澤 民飄 揚 方法：找同學(xué)讀，齊讀；分組檢查。教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。因此，在教學(xué)不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感
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