【正文】 】14．如何理解第⑤段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義？（4分）【這句話是說(shuō)心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；（1分）心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢（1分）。D．文章告訴我們，無(wú)論身處何種境遇，如果把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。B．本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書(shū)與境遇”的關(guān)系展開(kāi)論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。D．毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書(shū)，身邊人來(lái)人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。B．著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書(shū)》。無(wú)論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅(jiān)守“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，時(shí)刻把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來(lái)讀書(shū)。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書(shū)，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。海倫古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚(yú)化為龍”。順境中讀書(shū)，可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認(rèn)識(shí)自己，理性地看待世界?！表樉持凶x書(shū)，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。正如羅曼人在此時(shí)此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的愉悅。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書(shū)的境遇，是人們不容回避的問(wèn)題。讀書(shū)作為人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（1分）】（三）（10分）讀書(shū)與境遇羅建軍①讀書(shū)的境遇是指人讀書(shū)時(shí)所處的境況和遭遇。）】11．結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。（3分）善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子【善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子。D．聽(tīng)說(shuō)/出名。”9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．其誰(shuí)可而為之/或異二者之為*B．解孤非子之仇邪/子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣C．國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng)D．孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯【你（A．任用/行為。孔子聽(tīng)到了這件事，說(shuō)：“祁黃羊的建議真好?。∷]舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開(kāi)自己的兒子。”就任用了祁午?！睍x平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)?！本腿斡昧私夂??！逼焦f(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。祁黃羊可謂公矣。國(guó)人稱善焉。”平公曰：“善。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸吧?。】（二）（9分）祁黃羊去私晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂?。開(kāi)頭詳寫(xiě)比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻，從家事到國(guó)事，以小見(jiàn)大，由淺入深，說(shuō)服力強(qiáng)。B．齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開(kāi)言路，博采眾議，使齊國(guó)在內(nèi)政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。關(guān)注點(diǎn)：“初下”（剛發(fā)布）、“若市”（如同市場(chǎng)）。關(guān)注點(diǎn)：“自視”（看看自己）、“弗如遠(yuǎn)甚”（遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上）。（2）令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。（每項(xiàng)1分，意思對(duì)即可。6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。”王曰：“善。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。）】二、（46分）（一）（10分）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓；（1）＿＿＿＿＿＿；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，（2）＿＿＿＿＿＿，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒??【（1）示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó)（作者名1分，作品中提及的地點(diǎn)1分，兩者分別評(píng)分?！?．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。（在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”）*D．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置）B．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。【應(yīng)該說(shuō)“不勝其煩”。B．母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？*C．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。i地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。 j237。（4）她總是對(duì)人們微笑著，p242。ng ji224。o（2）我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而qiān xǐ。（1）困于心衡于慮而后作（2）行舟綠水前 潮平兩岸闊（3）八百里分麾下炙（4）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸（5）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西】2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。（2分）（5）默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。（王灣《次北固山下》）（2分）（3）□□□□□□□，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《孟子》兩章）（1分）（2）客路青山外，□□□□□?！班?，朋友，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)過(guò)份了！”“你這家伙又抓又咬，所以就多挨了幾下，你應(yīng)該，自己的親人打你，是為了你好，只要你接受教訓(xùn)！”“外人打了你，可以說(shuō)是屈辱，自己人打了則沒(méi)什么關(guān)系！”“噢，阿廖沙，我也挨過(guò)打，打得那個(gè)慘??！別人欺負(fù)我，連上帝都掉了淚！”“可現(xiàn)在怎么樣，我一個(gè)孤兒，一個(gè)乞丐母親的兒子，當(dāng)上了行會(huì)的頭兒，手下有好多人！”1．選文選自《_______________》，作者為_(kāi)______________。他吻了吻我的額，又摸了摸我的頭。“啊，你看看，我給你帶來(lái)了什么？”我瞧了他一眼。他坐在床上，摸了摸我的頭，他的手冰涼。可是不久以后，就不見(jiàn)母親了，不知道她上哪兒去了。我這老太婆都不怕，你倒給嚇傻了！” “媽媽，別說(shuō)了！”“不，我要說(shuō)，他可是個(gè)可憐的孤兒哦！”母親高聲喊道：“可我自己就是孤兒??！”她們坐在墻角，哭了許久，母親說(shuō)：“如果沒(méi)有阿列克塞，我早就離開(kāi)這可惡的地獄了！“媽媽，我早就忍受不了……”外祖母輕聲地勸著：“唉，我的心肝兒，我的寶貝！”我突然發(fā)現(xiàn)，母親并不是強(qiáng)有力的，她和別人一樣，也怕外祖父。我有一種非常特別的感覺(jué)，那就是敏感的自尊。這次生病，深深地銘記于我記憶深處?；竵?lái)以后又大病一聲，趴在床上，呆了好幾天。他嗷地一聲狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔破了我的臉。外祖父一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，推倒了外祖母，把我搶了過(guò)去。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。對(duì)作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法（4分）三、（50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。（4分）17．聯(lián)系全文，體會(huì)“而今，荔枝依舊年年紅”一句話蘊(yùn)含的感情，說(shuō)說(shuō)這句話的作用和蘊(yùn)含的意思。（選自《最闋讀》，有刪改）15．聯(lián)系上下文，體會(huì)第③段中加點(diǎn)詞“托”的妙處。自從家里添了小孫子，母親便把原來(lái)給兒子的愛(ài)分給小孫子一部分，母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛(ài)的太饞嘴的小孫子吃了。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買(mǎi)，那該是何等的遺憾，會(huì)讓我產(chǎn)生多少無(wú)法彌補(bǔ)的痛楚。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝。荔枝鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細(xì)細(xì)的水珠，仿佛跑了很遠(yuǎn)的路，累得張著汗津津的小臉。母親去世前是夏天，正趕上荔枝上市。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買(mǎi)上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。母親端上茶來(lái)，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過(guò)頭對(duì)客人說(shuō)：“快嘗嘗荔枝吧！”說(shuō)的那般自然、妥帖。也是，一盤(pán)沙果傷痕累累，一盤(pán)荔枝玲瓏剔透，對(duì)比過(guò)于鮮明。”母親一見(jiàn)荔枝，臉立刻沉了下來(lái)：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋絡(luò)突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一個(gè)剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地．望著，舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。但這樣的把戲每次依然讓他高興。居家過(guò)日子，老人就是這樣一輩子過(guò)來(lái)的。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的。那是十幾年前，北京很少見(jiàn)到這種南國(guó)水果，時(shí)令一過(guò)，不消幾日，再想買(mǎi)就買(mǎi)不到了。14．適量的運(yùn)動(dòng)除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時(shí)間更長(zhǎng)，還有哪些益處，請(qǐng)依據(jù)原文分條概括。C．體育鍛煉并非越強(qiáng)烈越好，應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)度適中的運(yùn)動(dòng)。13．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的是（）（3分）A．據(jù)文章可知，在課間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)都有利于延長(zhǎng)保持專注的時(shí)間。C．這篇文章中援用了一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如第④段中的“腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學(xué)、更準(zhǔn)確。（摘自《環(huán)球科學(xué)》2011年3月號(hào)，有刪改）12．下列對(duì)文章分析表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．這篇文章可以幫助師生和家長(zhǎng)形成關(guān)于運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，如：孩子們適度的運(yùn)動(dòng)，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對(duì)較低。⑥但是，強(qiáng)度過(guò)大的鍛煉對(duì)智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動(dòng)。一周之后，與沒(méi)有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的VEGF、BDNF等促進(jìn)神經(jīng)生長(zhǎng)的因子要多一些。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子和腦源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長(zhǎng)，后者則可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的延伸。但究竟是哪個(gè)因素，還是兩個(gè)因素共同造成了這種變化，就不得而知了。上世紀(jì)70年代的一項(xiàng)研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對(duì)大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會(huì)發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級(jí)推理和決策能力。2006年，馬修?馬哈爾讓243名學(xué)生每天在學(xué)?；顒?dòng)10～20分鐘，測(cè)評(píng)他們的專注度，訓(xùn)練5周后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課時(shí)保持專注的時(shí)間比以前平均增加了8%．最不專心的學(xué)生注意力集中時(shí)間增加了20％。（4分）（三）實(shí)用類文本閱讀（10分）運(yùn)動(dòng)提高孩子智力①家長(zhǎng)及教育者認(rèn)為，鍛煉對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了能防止肥胖，并無(wú)益處，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)。D．田單讓家族的人都在鐵皮包裹車軸頭上。B．田單讓家族的人都在鐵皮制成網(wǎng)網(wǎng)住車軸頭上。9．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。注：①車轊（w232。立樂(lè)毅為齊王?！闭淹跤谑侵镁拼髸?huì)，引言者而讓之曰：“今樂(lè)君親為寡人破齊，樂(lè)君若能有齊，與燕并為列國(guó)，結(jié)歡同好，以抗諸侯之難，燕國(guó)之福，寡人之愿也。三年而猶未下?！币蚬擦⒁詾閷⒁跃苎?。即墨大夫出戰(zhàn)而死。8．作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）（二）課外文言文閱讀（9分）田單即墨之戰(zhàn)初，燕人攻安平，田單使其宗人皆以鐵籠車幸轊①。6．下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．乃記之而去/岳陽(yáng)樓記B．明滅可見(jiàn)/才美不外見(jiàn) C．以/D．許人也7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。5．根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。C．國(guó)家有關(guān)部門(mén)組織核安全方面的專家，用9個(gè)月時(shí)間對(duì)在建核電機(jī)組、待建核電機(jī)組及核燃料循環(huán)設(shè)施等進(jìn)行了安全檢查。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A．近幾年，國(guó)產(chǎn)奶粉的質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，從客觀上推進(jìn)了我國(guó)消費(fèi)者對(duì)“洋奶粉”的依賴心理，使得“洋奶粉”格外受寵。C．此次旅游曲終幕落，我們雖已身在回程，但對(duì)喀納斯湖那不可名狀的美仍然神心往。3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A．縱使騙術(shù)再高明，作案痕跡處理得再干凈，也總會(huì)有證據(jù)讓騙子在事實(shí)面前顯露出原型。o rn（）的胸腔里咚咚直跳。u gǔ l237。（）者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)。o（）。（4分）（1）（丑小鴨）處處挨啄，被排擠，被sh224。______________________，______________________。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（2分）（5）把杜甫的《望岳》默寫(xiě)完整。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，______________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（1分）（2）問(wèn)君何能爾，______________________。（3分）此皆鳥(niǎo)羽毛至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人，眾鳥(niǎo)“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）“異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句