【正文】 要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。探索a段動作故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。二、基礎(chǔ)部分。出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運動健身。初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。幼兒園大班音樂說課稿3音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。三、合唱將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用“啦……”伴唱。提問：歌曲里唱了些什么？教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。重點指導：體驗與同伴一起合唱的樂趣。環(huán)境與材料：活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。教學反思：在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣?；顒友由欤簞?chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。(4)玩“借閱圖書”情境游戲。辦卡→選書→借書→看書→還書。(1)觀看借書錄像。(4)個別幼兒介紹“操作卡”記錄情況。在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?(3)教師交代操作要求，幼兒操作。，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。?你們?nèi)ミ^圖書館嗎???(2)觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境?；顒舆^程，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2.“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。，體驗借閱圖書游戲的樂趣。大班社會活動一一去圖書館活動目標，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又形彝ㄟ^打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊含的“趣味”——大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。趣近代學習心理學理論認為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。我在活動開始時，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。慕塞爾，在其名著《學校音樂教育的心理學》一書中反復強調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進行的教育。情情就是注重幼兒的情感體驗。在整個欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費時5年，走遍整個臺灣的山林，實地錄音的。我的活動所追求的教育理念和教學特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：美《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：教師對幼兒進行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。(語言、游戲、繪畫、舞蹈)創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。師：唐老鴨經(jīng)過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。（強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。探索a段動作故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。二、基礎(chǔ)部分。出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運動健身。初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。幼兒園大班音樂說課稿15音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。(5)活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。(3)教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?(2)教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。，體驗借閱圖書的樂趣。教師提供“愛護圖書操作卡”，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。(1)幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?(2)幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。?，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。(1)圖片導入，引發(fā)興趣。3.“圖書館”場景布置?；顒訙蕚洹浵?、投影儀、教學圖示記錄卡。，培養(yǎng)愛看書、愛護書的好習慣?；顒又?，我們所追求的尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進行試教，每次的教學活動都能打動孩子的心。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐的過程。美國著名兒童音樂教育心理學學者詹姆斯活動中，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實的聲音。整個活動中我努力營造了一個童話般的意境。幼兒園大班音樂說課稿14大班音樂欣賞活動《小精靈的舞》，我的目標預設(shè)為：，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。（3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。（1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。五、說活動過程：首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。二、說活動目標：根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶京味的說唱歌曲。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。唱起來朗朗上口。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來吸引幼兒，并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復練習，又讓幼兒感到不乏味。幼兒看圖譜，聽音樂進行完整的練習打電腦。A、教師出示兩個標志，請幼兒看標記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標？B、幫助幼兒將圖譜補充完整，反復仔細的傾聽音樂，了解旋律中點鼠標的聲音。聽音樂，欣賞老師做打電腦的動作。在整個活動組織過程中，以完整欣賞——動作表演這一主線索展開，每一步都預設(shè)了不同的目標，層次感很明了。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。體驗雙人合作游戲的樂趣。通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲，初步學會表現(xiàn)音樂。幼兒園大班音樂說課稿12為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。改變了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓小朋友能夠較準確的把握住歌曲。四、說教學反思：本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。其實，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，小朋友也鞏固了歌詞的記憶。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當小朋友聽到旋律時，就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。孩子們很快地熟悉了歌詞。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。正是運用了多媒體教學才使得小朋友探索的過程顯得輕松、愉快。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于小朋友理解和記憶。用十幾秒鐘的時間在小朋友眼前展現(xiàn)，讓小朋友看到種子的發(fā)芽過程。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入小朋友眼簾。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友探索：利用cai課件進行多媒體教學，為小朋友創(chuàng)設(shè)情境?！被顒右婚_始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。為了提高教學效率，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學。三、說教學過程：傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、小朋友唱或跳，常?？诟缮嘣?。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，小朋友理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。如：“語言智能”，在活動中讓小朋友把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，小朋友唱一句、小朋友兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。我作為活動的組織者、導向者，帶領(lǐng)小朋友打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導小朋友自己把歌詞唱到旋律中。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了小朋友的學習興趣，促進了小朋友對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。建構(gòu)主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學形式。建構(gòu)主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。二、說教法與學法：近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。根據(jù)教材的內(nèi)容、小朋友的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)。（3）、培養(yǎng)小朋友對音樂的39。具體為：（1）、萌發(fā)小朋友感受大自然的美好。目標定位：活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。還鼓勵小朋友常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。小朋友情況分析：在此活動之前，我對小朋友進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高