【正文】 實踐證明，只要我們以精心的工作態(tài)度、精細的管理過程，就能達到精品的目標，讓我們在幼兒園教育教學中推行精細化管理、播種精細化習慣，去塑造師生最美好的人生。三、關注細節(jié)，養(yǎng)成習慣從細節(jié)入手，把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。這樣既豐富了幼兒活動器材，又激發(fā)了教師的創(chuàng)造性與工作熱情。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒戶外活動器材少，給活動開展帶來一定的困難。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。此舉旨在通過對幼兒在園期間體、智、德、美、藝等各方面的發(fā)展情況給予檢驗和評價，了解幼兒的不同興趣、發(fā)掘幼兒的潛能，找到適合幼兒個性特點的教育方式和方法，讓每個孩子在不同水平上得到不同的發(fā)展。一個鼓勵的微笑、一個贊譽的手勢、一顆小紅星、一面小紅旗、一個紅蘋果，都能給孩子們帶來莫大的動力，在不斷地激勵過程中，孩子們的興趣愛好得到了培養(yǎng)，個性品質(zhì)得到了鍛煉，同時在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習慣。工作中，本著“過程與結(jié)果并重的原則”，要求每一位教職工掌握科學的評價激勵藝術，利用及時評價手段，引導幼兒積極進行自我提醒，時時給每一位孩子一點壓力、一點動力，處處使其保持不懈的進取心。熱愛幼兒，應不分教學活動中還是生活上，不論是學習還是做游戲，或是日常生活與其所思所想，我們都應予以關心和了解。其次，對每一位幼兒都力爭精細化關愛?！睆某块g接待、學習活動、課間操、進餐、餐后活動、午睡、起床、離園、盥洗、集體教學活動及游戲等環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細則，以規(guī)范教師的教育教學行為，增強責任意識，來實現(xiàn)一日活動管理的精細化。加強幼兒常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展良好的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣和行為習慣。首先，加強幼兒常規(guī)活動管理。（二）對幼兒的過程管理。在教學管理中，要求帶新班的老師備詳案，在規(guī)范中使年輕教師步入正軌；留任教師備簡案，在點撥中使有經(jīng)驗教師熟能生巧；教學骨干備特色，在學科中使她們自成風格，形成特色。教師的活動設計、活動準備、活動組織、反思等，每一個環(huán)節(jié)都要求高標準，嚴要求，能有力促進幼兒和諧發(fā)展。首先，要求教師從細微處入手，對幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)實施精細化管理，端正教育行為，將幼兒園保教常規(guī)工作規(guī)范要求變成自覺的行動，每月對教師業(yè)務實績進行考核、公示、備案。一、重視過程的精細化管理（一）對老師的過程管理。第五篇：幼兒園園長精細化管理精細化管理，就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。因此,辦好一所幼兒園的關鍵在園長,當好園長的關鍵在管理?！毒V要》全新的教育思想, 賦予了教師更多的工作空間,同時,也對幼兒園管理者提出了新的要求。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力。幼兒園教育科學發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。園長如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上,園長的管理就能事半功倍。園長管理的巧妙所在:不但要能干,還在巧干。教師的積極性調(diào)動起來了,幼兒園就有了活力,教育活動才能生動活潑。園長是先行者,要帶動大家一起來干。世界在變革,教育也在變革,要搶占競爭的制高點,人才、信息、創(chuàng)新是關鍵。園長要以身作則,以理論為指導。”這實際上道出了領導的實質(zhì),即充分調(diào)動所屬工作人員的積極性形成合力,真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用,最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用,提高效率、增強效益、完成組織目標,已收到1+1amp。著名的管理決策理論奠基人赫伯特因此,我們要樹立以人為本,人性化的管理創(chuàng)新觀念,充分調(diào)動教師的積極性,鼓勵老師加入管理隊伍中,共同促進幼兒園健康發(fā)展。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資,我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。二、科學管理,堅持以人為本,體現(xiàn)人文關懷。推行素質(zhì)教育,教師的素質(zhì)是關鍵。園長要重視教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的成長。幼兒園園長在作出重大決策前,要先在全園調(diào)查研究,掌握全園教職工的心態(tài)和想法,并及時和他們溝通,把上級指導思想傳達給全園的工作人員。嚴格體現(xiàn)在制度上,更體現(xiàn)在制度的實施過程中,嚴格的規(guī)章制度、崗位職責和工作流程,把幼兒園管理納人有章可循、有法可依的軌道。下面就幼兒園園長管理的粗淺經(jīng)驗做一下匯報:一、立足全園 ,加強師資隊伍建設。在幼兒教育組織與實施中,有這么一條理論:“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的,要為每一個兒童,包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。作為幼兒園園長,不僅是一個幼兒園的最高管理者和決策者,更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者?？傊?，作為幼兒園的管理者，不應該是高高在上的，而應該是一個精通業(yè)務的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務上切實的引導和指導，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。如：創(chuàng)設春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設出有特色的春天游戲環(huán)境進行認真的思考，然后再給教師建議。環(huán)境創(chuàng)設也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導也使我們教師的教學水平不斷提高。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。二、教學活動。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。我們采用的集體討論修改確定的方法。幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。下面，談談我們的做法和體會。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……幼兒園園長管理心得體會8在平時的管理工作中，我認為園長深入一線進行精細化的管理十分重要。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細節(jié)，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向發(fā)展。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。參加此次培訓，傾聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。幼兒園園長管理心得體會7帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉(zhuǎn)眼間，15天的培訓學習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深?？傊?，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的發(fā)展。四是“重科研”。三是“搭臺子”。二是“走出去”。請墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。②“走出去，請進來”，增強教師投身教學工作的自覺性。①抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實踐自身價值的自信心，增強積極向上，勇于競爭的意識。在目標與現(xiàn)實的差距中，讓大家看到危機、挑戰(zhàn)、自己的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力希望一定能實現(xiàn)，于是永不停止學習就成為每個人的自覺行為。這里的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發(fā)展目標，并使之了解具體的內(nèi)涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。自我超越是個人成長的學習修煉。不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于未來，使大家從未來的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿于自己工作或職責范圍之內(nèi)，認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個良好的人文基礎。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發(fā)出自強不息，發(fā)奮向上的精神。多看長處能使其特點得到發(fā)揚，并在發(fā)揚中自然抑制某些弱點。我在某方面短于別人，是群體發(fā)展的障礙，要時刻保持清醒。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態(tài)看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發(fā)展。還要有領導評價與員工自我評價相結(jié)合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行。健全的民主管理制度要有民主管理的機構(gòu)及機構(gòu)的會議制度。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵學習。第三，要有一個發(fā)展的氛圍。其次，要有人際交往的氛圍。.營造和諧的民主管理氛圍。正確的批評應該是在肯定成績的基礎上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。第三，要有贊賞意識。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發(fā)展的需要。樹立正確的民主管理意識。幼兒園園長管理心得體會6即將搬到新園區(qū)，雖然條件好了，面對新的環(huán)境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、猶豫，但有一點我深知，幼兒園要生存，要發(fā)展，教師是關鍵，作為園長的我，應該怎么辦?我確定了我的工作責任是：以人為本，創(chuàng)造一個尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建