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幼兒園園長(zhǎng)管理心得體會(huì)_幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)(參考版)

2024-09-02 18:55本頁面
  

【正文】 下一頁更多精彩 “幼兒園園長(zhǎng)管理心得 ” 。我正在為創(chuàng)建自己理想中幼兒園而愉快耕耘 !此次學(xué)習(xí),讓我煥發(fā)青春,再生鴻鵠之志。我懂得去愛教師,教師懂得去愛學(xué)生,讓愛灑遍幼兒園每個(gè)角落,愛如春風(fēng),愛似細(xì)雨吹拂、滋潤(rùn),每個(gè)孩子心田。 “ 沒有愛就沒有教育 ” 身為幼兒園園長(zhǎng)教師應(yīng)該具有童心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。分析形勢(shì),盤點(diǎn)學(xué)校資源,構(gòu)建幼兒園發(fā)展藍(lán)圖,我培養(yǎng)自己的洞察力,做個(gè)有智慧的園長(zhǎng),把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園。這就是榜樣效應(yīng),這就是無邊的幸福。hellip。多少個(gè)夜晚,我耕耘子琴鍵,深夜夢(mèng)回都是旋律 。毛澤東說:“ 三天不學(xué)習(xí),趕不上劉少奇。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn)。羅蘭說過: “ 要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光 ” 身為一名園長(zhǎng),在幼兒園 這個(gè)舞臺(tái)上,我應(yīng)該當(dāng)領(lǐng)跑者,我覺得,園長(zhǎng)跑得多快,老師們就會(huì)跑得多快。我堅(jiān)信,我的幼兒園一樣能夠成為一個(gè)充滿生機(jī)的地方,成為一個(gè)快樂的生命園地。辦學(xué)規(guī)模小,基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)資源匱乏。” 字字句句給我留下深思與啟迪,震撼與觸動(dòng),像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我心田,像一盞高懸的明燈為我們指明前進(jìn)的道路。 ”“ 把美麗當(dāng)事業(yè)追求,把事業(yè)當(dāng)美麗來追求 hellip。 “ 胸懷大愛做小事,心有責(zé)任做大事。用理解的眼光走近孩子 。愛。 再次,王麗萍老師的講座,激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,真是讓我們受益匪淺,使我們深深意識(shí)到幼兒教育存在的不足,感悟幼兒教育的藝術(shù) mdash。 其次,作為園長(zhǎng),特別農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最清楚城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的失衡,辦 什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,幼兒園必順朝著精細(xì)化方向發(fā)展。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)見識(shí),更讓我經(jīng)歷一次深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入新的動(dòng)力。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但記憶是深刻的,永恒的。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。我相信,通過這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。 一位學(xué)者說過: 對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng) 人更重要。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索 。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青 年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例
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