【正文】 ）睢寧縣教育局教研室初中組2013年7月。下一，教研室初中組將在本調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式，著力質(zhì)量提升，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的研究和改革，突出隊(duì)伍建設(shè)和校本研訓(xùn)，采用專題與常規(guī)結(jié)合、長(zhǎng)線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式，圍繞在課程實(shí)施中發(fā)生、體驗(yàn)到的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查、研究，并提出對(duì)策及建議。教研活動(dòng)材料過于單薄，大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的教研計(jì)劃，僅存的記錄也都是流于形式。存在問題：個(gè)別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性，仍存在機(jī)械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時(shí)評(píng)價(jià)和引領(lǐng)能力仍需強(qiáng)化。教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細(xì)致，體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)的深度思考。能夠關(guān)注初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。主要優(yōu)點(diǎn)：課堂上注重采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性展示，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。視導(dǎo)中教研員對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檢查也是采取 “全覆蓋”的方式，每個(gè)教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。各校在教學(xué)研討方面缺少長(zhǎng)效預(yù)設(shè)，校內(nèi)公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)隨意性太強(qiáng)，未能關(guān)注到教研活動(dòng)的覆蓋面和時(shí)效性。教科研成績(jī)不盡人意，部分學(xué)校幾乎沒有縣級(jí)以上的教科研獎(jiǎng)項(xiàng)，缺少對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵(lì)。教務(wù)處在對(duì)教師業(yè)務(wù)檢查時(shí)存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對(duì)性不強(qiáng)的數(shù)字記錄，可信度不高。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，取得了特別突出的實(shí)效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校；龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校；高作初中立足“生本”，開展“生 本課堂”教學(xué)研究和評(píng)價(jià)，要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實(shí)際實(shí)施教學(xué)，力求課堂教學(xué)的實(shí)效和高效；官山中學(xué)實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略；朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學(xué)生寫作能力；沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作，互動(dòng)達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革，取得了很好的效果。（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革 本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學(xué)生數(shù)較少，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編，師資水平不夠突出，基礎(chǔ)硬件不夠完善。為彰顯個(gè)性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學(xué)安排，充分開展校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動(dòng)等，參加人員廣，組織周密，評(píng)價(jià)細(xì)致，結(jié)果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心，常規(guī)檢查與落實(shí)又是教學(xué)管理的重要組成部分，各校對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)各有舉措：梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，每次檢查都對(duì)照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，使檢查結(jié)果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學(xué)對(duì)于教師業(yè)務(wù)分項(xiàng)檢查，量化積分，納入績(jī)效考核；高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務(wù)每周自查，班子匯報(bào)，對(duì)教師業(yè)務(wù)采取隨機(jī)抽查和每月普查相結(jié)合的形式；官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則和檢查分工要求，業(yè)務(wù)問題“一對(duì)一”交流和教師個(gè)別指導(dǎo)；邱集中學(xué)認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”，詳實(shí)記錄，客觀評(píng)價(jià)，檢查結(jié)果及時(shí)公示，納入績(jī)效考核；朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長(zhǎng)例行檢查，教務(wù)處不定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查考核；雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計(jì)劃，檢查項(xiàng)目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實(shí)，評(píng)價(jià)充分，及時(shí)總結(jié)、公示；龍集中學(xué)還實(shí)行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”，有目標(biāo)，有措施，穩(wěn)步推進(jìn)，注重落實(shí)；嵐山中學(xué)堅(jiān)持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”，教干業(yè)務(wù)由校長(zhǎng)每周同時(shí)檢查，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，例會(huì)通報(bào)，實(shí)行“回頭看制度”，針對(duì)“問題業(yè)務(wù)”，由校長(zhǎng)親自督查、整改。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，全面落實(shí)教學(xué)工作的“十”字方針；浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況，著重落實(shí)“六項(xiàng)制度”來實(shí)現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴(yán)格落實(shí)教師考勤和考核，通過《教育教學(xué)管理實(shí)施方案》強(qiáng)化教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)；官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學(xué)設(shè)計(jì)、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過程，實(shí)現(xiàn)管理過程的精細(xì)化、全面性；桃園中學(xué)通過執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》，來實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性；朱集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式，及時(shí)問責(zé)，落實(shí)常規(guī)管理責(zé)任，通過《績(jī)效和質(zhì)量考核制度》落實(shí)管理結(jié)果的客觀性；沙集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，通過各類評(píng)優(yōu)評(píng)先操作辦法和管理細(xì)則，落實(shí)常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會(huì)、教學(xué)例會(huì)落實(shí)常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實(shí)；黃圩中學(xué)突出校本，以教學(xué)管理為核心，以課堂教學(xué)管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學(xué)注重完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注到教師工作量、工作過程、工作效果三個(gè)維度的考量和評(píng)價(jià)。（二）突出教學(xué)管理重心、注重針對(duì)校情實(shí)行個(gè)性化管理。各科室部門計(jì)劃齊全，內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)安排具體、細(xì)致。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校，在常規(guī)管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善和充實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實(shí)、具體，項(xiàng)目齊全，具有較好的針對(duì)性和實(shí)效性。各學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)分工清楚，職責(zé)明確，能夠?qū)嵭蟹旨?jí)負(fù)責(zé)制，層層落實(shí)責(zé)任。鑒于以上情況，請(qǐng)各校在以后的教學(xué)管理過程中注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請(qǐng)各位校長(zhǎng)要恪盡職守，勤于治學(xué)，真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。個(gè)別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學(xué)管理人 1 員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次，遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。存在問題：仍有個(gè)別教干不能及時(shí)地按要求上交材料。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干：本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研，細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任的聽評(píng)課狀況，考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教務(wù)主任能夠強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理，以“教學(xué)五認(rèn)真”（有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真）為抓手，引領(lǐng)教師關(guān)注并做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個(gè)人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì)，實(shí)實(shí)在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。調(diào)研情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點(diǎn)，本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù)，覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo)，檢查結(jié)果如下：校長(zhǎng)率先垂范：大部分校長(zhǎng)能注重加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作。*****20143/18/第五篇：視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)教研室初中組20122013三輪視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)2012—2013，教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式，優(yōu)化指導(dǎo)效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務(wù)，學(xué)科組會(huì)議交流，師生問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式，分類對(duì)全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。課程開設(shè)情況根據(jù)要求開齊學(xué)科，開全學(xué)時(shí)。值得表?yè)P(yáng)的是有3所學(xué)校對(duì)教案的寫法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，富于了教案新的生命力。教師備課情況各校教師教案在備課數(shù)量上均能夠達(dá)到要求，書寫工整，有檢查有評(píng)語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)局下發(fā)的德育工作實(shí)施方案制定本校的德育工作計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容詳實(shí)，有開展各種活動(dòng)的具體時(shí)間及安排。特別需要指出的是洋河中學(xué)各種材料的排版、字體、字號(hào)都特別規(guī)范，符合標(biāo)準(zhǔn)要求。存在的問題主要是部分學(xué)?！耙粍澏溉怼泵Q不規(guī)范，計(jì)劃、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，流于形式，缺少具體內(nèi)容?！耙粍澏溉怼贝蠖鄶?shù)學(xué)校“一劃二案三表”齊備，內(nèi)容詳實(shí)，具有可操作性。只有極個(gè)別學(xué)校樓內(nèi)衛(wèi)生清掃不及時(shí)，存在衛(wèi)生死角。三、新學(xué)期常規(guī)工作開展情況校園文化建設(shè)及校園內(nèi)外環(huán)境各學(xué)校的校園環(huán)境較以往變化較大，校門到教學(xué)樓之間鋪設(shè)了甬路，教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。較突出學(xué)校有：**中學(xué)、洋河中學(xué)、哈達(dá)碑中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、韭菜中學(xué)、韭菜小學(xué)、三家子小學(xué)（韓丹筆記工整、內(nèi)容詳實(shí)）、牧牛小學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、新甸中學(xué)、新甸小學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)、嶺溝小學(xué)、哨子河小學(xué)、哨子河中學(xué)、一中，上述學(xué)校除了完成局里規(guī)定的要求外，而且還有更多的創(chuàng)新做法。一中自辦《柳笛》報(bào)；哨子河小學(xué)將弟子規(guī)分解為學(xué)生一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育起到了決定性的作用。一中和牧牛中學(xué)大型勵(lì)志教育巡回演講，感動(dòng)了所有學(xué)生，讓他們更加積極投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，以慰父母、老師之心。韭菜小學(xué)開展“夢(mèng)之園”國(guó)學(xué)書畫展，別具一格。（三）國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園開展情況國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園活動(dòng)已在全縣中小學(xué)全面鋪開，開展內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式百花齊放，取得成果令人欣慰。嶺溝中學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)材料齊全，不但有簽到簿、記錄，還有家長(zhǎng)意見記錄。能夠利用各種紀(jì)念日、重大節(jié)日、每周一升國(guó)旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能夠上好班（隊(duì)）會(huì)，并做好各項(xiàng)記錄。（二）上學(xué)期德育活動(dòng)開展情況各校在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛開展德育教育工作。個(gè)別學(xué)校的校本教研的總結(jié)只寫不到兩頁(yè)；四是少數(shù)學(xué)校無(wú)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”、無(wú)“領(lǐng)導(dǎo)教師業(yè)務(wù)講座與培訓(xùn)”等專項(xiàng)記錄；五是還有相當(dāng)比例學(xué)校沒有按照局里統(tǒng)一規(guī)定要求歸檔，無(wú)規(guī)范性；六是部分學(xué)校校本教研無(wú)特色。無(wú)論是中學(xué)之間的比較還是小學(xué)之間的比較各?；顒?dòng)形式、內(nèi)容、成果也都參差不齊；二是部分學(xué)校各項(xiàng)記錄內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)與反思不到位。一是校本教研活動(dòng)差距大。他們做到外出學(xué)習(xí)教師有外出學(xué)習(xí)心得，能在全校業(yè)務(wù)專題會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)校面對(duì)教師上匯報(bào)示范課，真正做到了“點(diǎn)亮一盞燈，照紅了一大片”。能將其按域內(nèi)、域外分類，并有總結(jié)心得。洋河中學(xué)、**中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、哨子河小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讶粘Ｐ１窘萄懈黜?xiàng)輔助資料收集齊全，裝訂成冊(cè)存入檔案。校本教研資料積累有突出特點(diǎn)。龍?zhí)吨袑W(xué)課堂“五步式”教學(xué)模式，課前展示目標(biāo)展示探究學(xué)習(xí)匯報(bào)展示鞏固提升，形成了一套具有普適性的高效課堂教學(xué)模式。如**中學(xué)繼續(xù)完善“先學(xué)后研，導(dǎo)學(xué)合一”的模式，努力做到“課前展示自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)釋疑探究研學(xué)