【正文】 。被譽(yù)為“中國硬筆書法第一人”的龐中華曾經(jīng)說過，書寫不僅是記錄語言的工具，還能培養(yǎng)情趣、陶冶心靈。在小學(xué)階段的寫字教學(xué)除在語文課上有專門安排外，隔周開設(shè)1節(jié)寫字課。教育部已把京劇列入中小學(xué)課程，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有積極意義，而把書法課納入中小學(xué)教學(xué)的意義可能更為重大。隨著近年來對(duì)恢復(fù)書法教育、恢復(fù)書法課的呼聲日漲，全國各地一些教育部門已經(jīng)開始重視書法教育，紛紛開設(shè)寫字課。著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林更是強(qiáng)調(diào)：講中國文化史，不能忘記了中國的茶；學(xué)中國文化，就離不開中國書法。許嘉璐認(rèn)為，文字本身是中華文化的最重要載體，同時(shí)也是一種特殊的文化現(xiàn)象，由漢字發(fā)展出的書法，又形成了一種文化的形態(tài)。由漢字衍生出的書法，對(duì)人的性格培養(yǎng)具有獨(dú)到的作用?！痹珖舜蟪Ｎ瘯?huì)副委員長許嘉璐也說過，書寫對(duì)一個(gè)人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用?！??正如國學(xué)大師饒宗頤先生所說：“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說是整個(gè)漢文化構(gòu)成的因子。都說字如其人，你總不能寫得像蟹爬，讓人家覺得你做事也像蟹爬吧？”“給女朋友寫情書，總不能用電腦打印出來吧？還是親手寫有點(diǎn)味道。上了大學(xué)有點(diǎn)空閑，想借這個(gè)機(jī)會(huì)下點(diǎn)功夫，讓自己的字也漂亮起來。這是上海大學(xué)在新學(xué)期重新開設(shè)的“硬筆書法選修課”的現(xiàn)場，其“熱度”超出了校方意料。畢竟，練字的傳統(tǒng)不能斷，一旦斷了，恢復(fù)起來就更難了。這種書法學(xué)習(xí)“校內(nèi)冷，校外熱”的現(xiàn)象說明，并非現(xiàn)在的孩子不喜歡書法，也并非寫不好字，而是現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)沒有在教學(xué)體系內(nèi)培養(yǎng)起孩子們的書法興趣愛好，也沒有給予足夠練習(xí)寫字的時(shí)間?，F(xiàn)在國學(xué)熱、傳統(tǒng)文化熱興起，書法是傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)好了書法也是學(xué)一點(diǎn)傳統(tǒng)文化。頗有些中小學(xué)生在課余時(shí)間熱衷上門拜書法家學(xué)藝，興致濃厚?？瑫P畫的兩頭要頓筆，直接影響了書寫的速度，起伏的運(yùn)筆增加了難度，再加上學(xué)生作業(yè)量大，使鋼筆書法教學(xué)不但沒有發(fā)揮更好的作用，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣既不利于學(xué)生的身心健康，也不利于書法教學(xué)的實(shí)施。所以，鋼筆、毛筆書法教學(xué)，總是處于沒有人教的局面，大多數(shù)學(xué)生都是以自學(xué)自練為主。“現(xiàn)在學(xué)校的老師懂書法的實(shí)在是太少，能寫一手漂亮的、規(guī)整的漢字的老師也不多。可惜，在我孩子的學(xué)校里，這樣的寫字課現(xiàn)在已經(jīng)不見了。夏天的下午，只聽到窗外樹上知了的叫聲，還有翻動(dòng)宣紙的聲響?！币晃徽Z文老師感嘆道?！币晃恢袑W(xué)老師很無奈地說。然而，記者了解到，現(xiàn)在中小學(xué)為提倡學(xué)生寫好字而專門開設(shè)的寫字課卻鮮有見到。國外一些專家學(xué)者比喻說：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，端正的楷書，飄逸的行書，古雅的隸書??認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生“提筆忘字”，這是很悲哀的事，與一個(gè)書法大國很不匹配。如果這樣人們一代一代地傳承下去，掌握字的數(shù)量會(huì)越來越小，漢字書寫能力會(huì)降低，這也會(huì)影響到人們對(duì)漢字的識(shí)讀、應(yīng)用，綜合的能力都會(huì)減低，那我覺得就會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生影響了。而拼音文字它是完全一致的，它是字母從前到后，從左到右線性排列，輸入的時(shí)候也是按照線性的排列去輸入，寫的時(shí)候還是按照這樣一個(gè)順序。不少專家對(duì)人們漸漸習(xí)慣使用拼音打字產(chǎn)生很多的擔(dān)憂。上個(gè)世紀(jì)80年代，我國在技術(shù)上解決了漢字輸入法的難題，其中漢語拼音輸入法因其簡單、易學(xué)成為盛行的輸入方法。而拿起筆來，寫不了幾個(gè)字就因?yàn)橛∠竽：鴮懖幌氯?，有的能寫下去的，也因?yàn)殚L期缺少鍛煉，寫不到一頁紙就手指酸痛，只好擱筆。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦書寫方式顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫方式。有一種悲哀叫“提筆忘字”一項(xiàng)由新浪網(wǎng)發(fā)起，4102名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，37％的人經(jīng)常提筆忘字，很多不難的字都忘了怎么寫；22％的人想寫東西總想找電腦而不是筆；16％的人覺得除了名字寫得還行，其他字覺得基本沒法看；13％的人去外面聽課或者開會(huì)，最怕的就是記筆記。比如，經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨：“現(xiàn)在大學(xué)里的老師，動(dòng)不動(dòng)就用ppt、課件上課，很少能看到老師親自動(dòng)手寫板書了。隨著近年來全民漢字書寫水平的下降，連“有文化”的大學(xué)生都寫不好字，情況確實(shí)令人擔(dān)憂了。上司強(qiáng)忍怒火，耐心地說：上面一個(gè)禾，下面一個(gè)乃。次日中午，上司去看樣，其中有一個(gè)標(biāo)語需要不銹鋼包邊，這位學(xué)生又問：“不銹鋼的銹怎么寫？”上司沒好氣地說：“一個(gè)金字旁，一個(gè)秀麗的秀。當(dāng)他寫到“塑膠”兩個(gè)字的時(shí)候，這位大學(xué)生不好意思地問上司：“塑膠的‘塑’怎么寫？好久沒有寫過字忘記了。要是讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐下來在紙上寫一手好字，那就是土老冒。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有沒有必要寫好字？寫字“不及格”，又是誰的責(zé)任？又該由誰來補(bǔ)上缺失的這一課？最時(shí)髦的大學(xué)生就是不會(huì)寫字的？在一位網(wǎng)友的博客上，記錄了一段朋友間閑聊的內(nèi)容。測試結(jié)果，有320名學(xué)生寫字“不及格”，占參加測評(píng)人數(shù)的15%。第五篇：寫字書法寫字“不及格”，誰來給學(xué)生補(bǔ)書法課“七拐彎，八擰勁，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老媽。定期舉行寫字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。（六）重視教研科研組織教師研究教材教法，有計(jì)劃地開展教研科研活動(dòng)，積極探討書法課堂教學(xué)模式。：完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在語文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目。（書法）過關(guān)制。（五）建立寫字（書法）教學(xué)管理制度（書法）教學(xué)常規(guī)要求。4．樓道走廊、宣傳櫥窗定期掛出師生優(yōu)秀作業(yè)（作品）5．黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等班級(jí)的每一處、每個(gè)角落都要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍。2．學(xué)生日日練，班級(jí)周周評(píng)，教研組月月評(píng)，學(xué)期學(xué)校評(píng)。1．班班開設(shè)“寫字評(píng)比專欄”。小學(xué)生年齡小，容易感到寫字疲勞乏味。（四）搭建平臺(tái)，展示激勵(lì)。4．抓提高。每天練字不少于50個(gè)字。3．抓強(qiáng)化。堅(jiān)持寫字訓(xùn)練與書寫作業(yè)相結(jié)合，語文教師與其他學(xué)科教師相結(jié)合。在語文課中抽出一節(jié)課開設(shè)寫字課，有語文老師有計(jì)劃有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字基礎(chǔ)和雙姿（坐姿和握筆姿勢）指導(dǎo)。1．抓基礎(chǔ)。四、具體實(shí)施措施與安排（一）加強(qiáng)書法教育的組織機(jī)構(gòu) （書法）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長： 副組長： 成員：（書法）教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組 組長： 副組長： 成員：（二）宣傳發(fā)動(dòng)充分利用班隊(duì)會(huì)、廣播站、文化板報(bào)等宣傳陣地，發(fā)揮宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基