【正文】 此時中毒者多已神智不清，牙關緊閉，全身抽動，大小便失禁，面色口唇現櫻紅。中毒者可出現多汗、煩躁、走路不穩(wěn)、皮膚蒼白、意識模糊、老是感覺睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遺癥。中毒者會感覺到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時如能及時開窗通風，吸入新鮮空氣，癥狀會很快減輕、消失。冬季在車內發(fā)動汽車或開動車內空調后在車內睡眠，都可能引起煤氣中毒。城市居民使用管道煤氣，如果管道漏氣，開關不緊，均可使煤氣大量溢出，造成中毒。二、煤氣中毒的原因是什么？ 常見的煤氣中毒原因在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風不良，供氧不充分，可產生大量一氧化碳積蓄在室內。教學過程：一、什么叫煤氣中毒呢？煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒，一氧化碳無色無味，比空氣輕，易于燃燒，燃燒時為藍色火焰。為什么三餐要定時定量？第11課 預防煤氣中毒教學要求：1．知道什么是煤氣中毒以及中毒的原因。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。（出示圖片）。所以不要吃的太飽。師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花?！睂?？為什么？學生分組討論。看圖（出示幻燈片）：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。（音樂）這位同學表演的精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。教學過程：引入：上一段時間，各位同學已學了不少安全知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。教具準備：錄音機、投影機、圖片、小黑板。教學重點：讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。三、小結同學們，防止食物中毒。不吃那些本身帶有有毒素的東西，如發(fā)芽的馬鈴薯，霉變的甘蔗、紅薯、玉米、花生等。如果發(fā)現顏色不新鮮而且?guī)в挟愇?，就堅決不要買。燒菜時，一定要燒熟、煮透。（2）食物中毒后，對人體健康有什么損傷呢？凡食物中毒，對人體的健康損傷是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能會留下終身的病根??后遺癥。如：吃了沾有殘留的農藥的蔬菜就會引起中毒。這種中毒叫細菌性食物中毒。教學過程：一、導入新課：今天，我們仍要學習與大家健康有關的內容：食物中毒的防和治。第9課食物中毒的防和治教學目標：教育學生認識什么是食物中毒。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。自高向下俗話說：人往高處走，火焰向上飄。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。盲目追隨當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。多想萬一，以備不測。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。原路脫險這是人們最常見的火災逃生行為模式。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。3）、要派人來主要路口迎接消防車。（二）常識介紹火災報警須知：1）、撥打火警電話“119”。電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。家住二樓，家外著火，火大。教學重點：火災報警常識、火災中各種逃生自救的辦法教學難點：掌握火災中各種逃生自救的辦法，增強安全意識，提高防火自救能力。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。(三)、師生小結：提問：今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？教師小結；交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。）**介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。學生介紹重大交通事故的案例。①學生表演小品“在公共汽車上”。②學生介紹相關的交通法規(guī)。學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。①學生介紹乘車、乘船的有關知識。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務?；顒舆^程：(一)、導入新課：提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？談話：交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．（四）安全用電原則活動目的：知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。（一）觸電及觸電的危險．人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發(fā)生觸電事故．通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．（二）幾種觸電類型．（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地． ①人誤與火線接觸的原因．a．火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體． b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電． c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．d．零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線． ②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他． b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體． ③避免家庭電路中觸電的注意事項．a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開． b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復． d．電器該接地的地方一定要按要求接地． e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭． f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．（三）發(fā)生觸電事故后的措施（1）如果發(fā)現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．B．用鐵棒把人和電源分開． C．用干燥的木棒將人和電源分開．D．迅速拉開電閘、切斷電源． E、將觸電人轉移到空氣流通的地方。三、教學重點：了解觸電的原因、觸電的形式提高安全用電意識。第4課用電安全教育一、教學目標：通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．提高學生的自救意識。應臥床休息，抬高患肢，以利消腫，應去醫(yī)院做外敷中藥等治療或用白酒調七厘散外敷后用沙布包扎好，扭傷1～2天后才能用熱毛巾或熱水袋熱敷?；顒邮芟蓿^輕的扭傷不需要特殊處理，可在扭傷的部位用冷水敷或外用一些紅花油等。六、怎樣對待腳扭傷？腳扭傷多發(fā)生于奔跑，下臺階不慎或其他劇烈的活動時，由于關節(jié)用力不均，過猛，造成關節(jié)不正常扭轉，損傷了踝關節(jié)周圍的組織。為了預防運動時肚子疼，首先要在運動前做好準備活動，不要在運動前吃得過多，更不要喝一肚子水。有時不去管它，適應一會兒也會消失的。此外，在劇烈運動時，咽喉部位的粘膜處于充血狀態(tài)，運動后馬上吃冷飲或冰棒，易引起咽喉疼痛或聲音嘶啞現象。一是容易導致胃腸道功能紊亂，久而久之，就會產生腹脹、腹瀉和消化不良等各種疾病。運動出汗后千萬不能立即洗冷水澡，應用干毛巾擦干身體，最好歇息一段時間后用熱水擦身或沐浴，換上干衣衫以防感冒。教 學 重 點：在運動中出現異?，F象該如何處理。在今天的學習中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？生：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄； 當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對； 當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手； 當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命； 不傷害他人的生命??結束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學們的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中結束。)師：生命的意義不在于長短，而在于內涵。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。／??活動五：七嘴八舌：●什么樣的人活著，但他已經死了?什么樣的人死了，但他還活著? 你知道哪些人已經死了，但他又還活著? 我們應該向哪種人學習?(學生思考并回答。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》(媒體展示10)有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。教師 ：同學們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。（出示幻燈）師：這是一種什么現象？生：不尊重他人的生命，并且是違法犯罪的表現，是要受到法律制裁的。面對**人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。板書8 教師 ： 既然每個人的生命對國家、社會、他人都有價值，那就要肯定自己的生命、悅納生命、尊重自己的生命（出示幻燈）。活動五：憶一憶 得結論 分組交流：你來到這個世界上，我給哪些人帶來哪些快樂和幸福？或哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋?？學生：討論交流師生共同得出結論：通過交流，我們懂得了：我給他人帶來歡樂和幸福，他人也能給我?guī)須g樂和幸福，說明什么呢？生：每個人的生命都是有價值的。采取的方法要科學?? 教師小結：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：111110（出示幻燈7）教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西?；顒铀模撼鲋\劃策，展示自我(三)學會求生的方法4。我們身邊或許就有這樣的奇跡。師：點撥。危急時刻他是怎么做的？ 生：略師：這時有三個問題需要同學們探討。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素。那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請拿起你手中的筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它。教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。今天我將和同學們共同學習這個話題。生：略教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，用恩格斯的話說：生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。教具：多媒體設備。教學重點和難點：珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。[知識目標] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。具有團結合作和奉獻精神。安全常識牢牢記，快樂常伴我和你！小結只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力