【正文】 教學(xué)反思：。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)評議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。）拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。用自己喜歡的方式背誦兒歌。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。過程建議我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。初步感受漢字的形體美?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。改變語境，在不同語境中鞏固生字。擴(kuò)詞練習(xí)。）出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。）組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。（符合課標(biāo)識字與寫字3：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。過程建議：我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。教學(xué)反思：語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。杜牧（803—852）：唐代詩人。是“唐宋八大家”之一。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。）練習(xí)與拓展出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。小組點(diǎn)評。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。觀看插圖，練習(xí)背誦。挑戰(zhàn)讀。（朗讀與評價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。師生合作解決問題。匯報(bào)。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。小組展示，欣賞評價(jià)。教師示范，學(xué)生評價(jià)。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。用自己喜歡的方式背誦。學(xué)生自由練讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。匯報(bào)交流詩意。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝” 的意思。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。同桌互讀，圈出不理解的詞語。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。課外閱讀總量不少于5萬字。（符合閱讀7：積累自己喜歡的成語和格言警句。）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫6個(gè)字。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。教學(xué)反思：古詩兩首課前透視：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)讀。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。）練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。課文表演。）演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。學(xué)生認(rèn)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。）賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。）教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。（符合課標(biāo)閱讀要求6：認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。三、處理課后題。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。1用你喜歡的方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄像。配樂讀。（4）金雞叫天都：生說。配樂讀。（3）仙人指路：生說。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。下面誰先來介紹？