【正文】 根據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應、學習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。為同學們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設(shè)有分社，成員涉及到各班。2000年，我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。除此以外，中心老師還重視對咨詢學生進行追蹤服務，不斷幫助學生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。在測試前，咨詢老師將會對測試的目的、意義進行詳細講解，并把咨詢中心的各項服務和活動時間告訴廣大同學，從而使我院學生一入學就了解心理健康教育指導中心的工作。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。(2)建立新生心理健康檔案，對學生進行心理測試與追蹤服務我院自94年起即對新生開始進行心理健康測試，并對測量結(jié)果統(tǒng)計、分析，以講座的形式針對測試進行普遍的心理健康教育。為使廣大同學了解值班的具體情況，每學期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學有針對性地來咨詢。1997年，中心由學生處歸口指導以后，這一工作得到了進一步規(guī)范。并且通過考核，使那些具有較高心理學知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來，擴充心理健康教育工作的力量，推進學院心理健康教育工作的開展。同時，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學生思想教育工作者的配合與努力。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導制》等，通過資格認定、督導、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務實創(chuàng)新，不斷進取。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。不斷加強心理健康指導教師的業(yè)務知識與能力的培養(yǎng)，保證心理健康教育專職隊伍的業(yè)務水平為了更好地適應新形勢，走在時代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識，要用發(fā)展的 1眼光看問題。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動地開展心理健康教育。二、注重培養(yǎng)，保證水平，建立了一支專兼結(jié)合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊伍建設(shè)了一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的大學生心理健康教育工作隊伍我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。在學院黨委的領(lǐng)導下，我院以“三個代表”重要思想為指導，通過建立健全管理運作機制，把大學生心理健康教育工作和大學生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，并充分發(fā)揮它們在大學生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進了學生的心理健康水平，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院領(lǐng)導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。一、領(lǐng)導重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學院德育工作管理體系我院大學生心理健康教育指導中心成立于1994年5月，由學生處（學工部）、宣傳部、團委、各系主管學生工作的領(lǐng)導、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務室、心理學教研室的教師為主要力量，共同參與。然而，如何在新的形勢下開展大學生心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問題。第三篇：心理健康教育工作匯報心理健康教育工作總結(jié)隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步，大力加強大學生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。2．心理咨詢有待完善。六、反思及改進1．心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。五、加強心理健康科研工作動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境?？傊?，從學校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。倡導團結(jié)、合作、互助精神。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導，又是同志。重視優(yōu)良校風、班風的建設(shè)。一個健康的教育，必須有健康的老師。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。開展針對教師的心理咨詢活動。每一個教師必須重視這個問題。在教師中普及心理衛(wèi)生知識。只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，家長學校對家長進行面授和函授資料輔導，多方面促進學生的健康發(fā)展。在學校指導下，以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導。教務主任xx：負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障 教務處副主任：負責心理健康教育的科研工作 負責及時了解掌握學生心理健康狀況 校醫(yī)xx：負責心理咨詢工作二、加強心理健康教師隊伍建設(shè)加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設(shè)。副校長：xx負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作?，F(xiàn)匯報如下：一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導（一）建立心理健康組織機構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導組：組長： 副組長： 委員:（二）落實責任，分工明確校長xx：負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理工作。通過課堂教學向廣大學生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學生提高適應社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，這是學校開展學生心理健康教育的主渠道。學校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識，提高學生的心理健康水平。建立學校、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡以學校為主，對家庭教育進行教育引導，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學校還要爭取社會力量的支持，充分利用各種社會資源，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動，讓學生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。認真學習中央軍委主席習近平第三十個教師節(jié)，來到北京師范大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，發(fā)表的重要講話。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學知識調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中，真正成為人類靈魂的工程師。將制定中小學心理健康教師培訓的意見，指導師資培訓工作。二、學校心理健康教育的對策提高認識、領(lǐng)導重視充分認識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性，特別是學校領(lǐng)導，把行李健康教育作為學生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機組成部分并進行科學管理，理順心理健康教育、心理咨詢與學生其他教育、管理事務工作的關(guān)系，消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件。我校是普通初級中學，學生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。情緒方面：抑郁，思想偏激。（三）學生心理存在的主要問題學習方面：學習壓力大，自卑感是學生普遍存在的心理問題，來至于社會的影響新的讀書無用論在學生心里滋生。學生心理咨詢工作條件普遍較差，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費投入，沒有固定值班時間。沒有起到良好的教學效果。我們曾經(jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排，由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。（二）學校心理健康教育工作管理存在的問題目前學校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標準及完整的教學計劃等。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。本學期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了初一年級新生檔案。建立健全學生心理擋案建立學生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。針對初二年級學生逐漸進入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。積極開設(shè)心理健康教育課開設(shè)心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。大力開展心理健康教育宣傳工作通過班級板報評比，學校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。（一）學校心理健康教育的工作情況健全心理健康教育組織機構(gòu)我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。”為中小學校進一步開展學生心理健康教育指明了方向，使中小學生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標、任務、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。按照上級教育主管部門的工作要求，我們對學校的心理健康教育工作進行了自查，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作，和一些先進學校心理健康工作相比還有很大的差距。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識，心理輔導技能。二、加強自身建設(shè)，努力成長鉆研型教師。分別進行不同專題的講座。一、加大家長學校講座的力度。因此心理健康教育應是每一名教師、每一名家長、每一名學生的事，校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學生，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別的心理輔導工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中，學生從每一節(jié)課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學中找到適當?shù)臅r機。因此只有教師心理健康，才能給學生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學生以科學的心理指導。從學生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的。這是一個相當大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象。心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。第二方面：工作中的困惑與不足。會上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進行了現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進行推廣，這不僅僅是我個人的榮譽更是學校的成績。三、參加省研修活動，展示風采。我是以學生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得很細心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記著，會運用它考出好的成績。所有考試的心理狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個十分重要的過程，在這個過程中，我請孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平時考試一樣平常，放松心情。實際上，有的時候，我們的孩子只是想有一個人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑，而當他們帶著微笑離開我的辦公室時，是我最輕松的時候。學生還可以在他們方便的時候來當面咨詢，也可以和我預約時間。信箱每天打開一次，保證第二天準時回復。學生有什么問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導，以擺脫日益嚴重的不良情緒?！敝麓耍蚁矚g上了“百家講壇”這個欄目，我深知家長的認可是對我的表揚和鼓勵，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長對我的表揚讓我的心里產(chǎn)生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學生，讓每一個人都因為鼓勵有著不同的變化，這些累加起來的動力會改變一大群孩子，小而言之為每一個學生，大而言之，我們會推動整個社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量！二、開展心理輔導工作。從家長的反饋中，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋，有規(guī)可依。我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學校教育，對家長的心理教育指導至關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的學生心理健康課的同時，積極配合學校開辦家長學校，我欣然接受校領(lǐng)導安排的給家長們講課的任務，有效指導家長正確認識孩子的心理成長，如何與孩子溝通，