【正文】 ”。從4歲半開始接下來的4年時間里，她又讓女兒跟著她的誦讀實驗班認真誦讀了《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《弟子規(guī)》、全篇，部分《笠翁對韻》和百余首古詩詞，現(xiàn)在正在誦讀《易經(jīng)》，而且上經(jīng)部分已經(jīng)完成。就這樣三、四天一換，到05年9月，也就是一年半的時間，女兒在她的引導下熟練地背誦了50多首唐詩，《論語》前5篇和《三字經(jīng)》全篇。說到培養(yǎng)孩子我又想和你們分享一個事例： 一位云南山區(qū)小學語文老師的讀經(jīng)實證我的“中華經(jīng)典誦讀實驗”是04年3月從我女兒開始的。六、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容誦讀國學經(jīng)典這么重要，但一開始我也很茫然，不知選擇什么內(nèi)容，在這兒我給大家提供一些內(nèi)容，僅供大家參考。一堂課在形象的圖片中，在有趣的故事中，在動聽的音樂中，輕松地完成了教學任務，學生不僅會背誦本篇《十一尤》，還懂得了什么叫押韻，懂得了什么是對，同時知道了“竹林七賢”“歲寒三友”，還略知了陳后主和隋煬帝一些歷史故事。最后在音樂聲中想象情景，由樂曲聲中的馬蹄聲產(chǎn)生聯(lián)想，老師引導出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭”，再由樂曲中的笛聲聯(lián)想引現(xiàn)出“斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟”?? 就這樣一步一步地引領，再通過范讀、自由讀、對字讀（一字對、兩字對、三字對??）、齊讀、拍手讀、配樂讀、對讀、打快板讀（一生上句，一生下句）等多種方式的誦讀直到背誦。這時她便提出了押韻的問題，經(jīng)她一指點學生很快說出了押ou韻。這堂課我首先以“麒麟閣”和“鸚鵡洲”的圖片導入傳說，讓學生認識“麒麟閣”和“鸚鵡洲”，再逐一加上詞語變成“事業(yè)麒麟閣”、“文章鸚鵡洲”，再加詞語，并顯示出方位，便成了“空中事業(yè)麒麟閣”和“地下文章鸚鵡洲”。這些是教學中的重難點，所以必須突破。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡。這則韻文雖然很短，但蘊含許多典故，如：虎類狗，蟻如牛?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。列辟對諸侯。七賢對三友，愛日對悲秋。（出示笠翁對韻原文）魚對鳥，鹡對鳩。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。作者李漁，號笠翁，仿照《聲律啟蒙》寫成，因此叫《笠翁對韻》。我結合自己對名師課堂的感悟，設計了一堂《笠翁對韻》之《十一尤》，獲教學比武第一名。接下來我結合課例作簡單介紹，希望能給各位一點啟發(fā)，五、介紹國學課通過聆聽專家的講座和觀摩名師的課堂，大家一致認為 “讀”最重要，其次就是不求甚解（不在一字一句的解釋上過分深究，只求領會文章的大意），然后就是背誦。四月份我校舉行了經(jīng)典教學大比武，所有語文老師不分年齡全部參與（因為每位語文老師都任國學課）。立足于生活這個大背景，將國學教育貫穿于其中，讓學生在無形中感受到經(jīng)典的魅力。并在課堂上對學生特別強調(diào)的一點是：我們要以“取其精華去其糟粕”的批判精神去看待《弟子規(guī)》。上課時一般將課堂分為六個環(huán)節(jié)，即看看（文章包括哪幾個部分、有什么故事、插圖）、讀讀（圈出不認識的生字、通讀全文、了解全文主要內(nèi)容）、想想（有什么不懂的、值得學習的地方、批判的地方）、議議（交流自己的想法、評議是非；師總結性評價、講故事）、背背（在理解的基礎上背誦）、練練（聯(lián)系生活實際，學以致用），全方位的發(fā)展孩子的能力。學生可以自己完成，也可以和同伴一起完成，還可以采用、拍手讀、快板伴奏讀，真正做到 “在玩中學，在學中玩”。靈活的手指、手掌動作不僅可以很好地開發(fā)大腦潛能，而且可以刺激穴位，改善人體的健康狀況。再比如單就誦讀這一項來說，也可以采用多種形式，像開火車讀、分組讀、男女pk讀，詩句接龍讀、問答式讀??盡量做到課堂實現(xiàn)形式的多樣化，不斷的刺激學生，以達到我們國學課的要求。我們要讓學生在輕松愉悅的氛圍中訓練口才，成為人才。周美英老師執(zhí)教《弟子規(guī)》信，老師講述《狼來了》的故事，讓孩子們用剛學過的內(nèi)容勸誡那個愛撒謊的孩子，學生興趣高漲，你一言我一語，在這熱烈的氣氛中不僅領悟了詩句還內(nèi)化了語言。另外，還可以讓孩子結合自己的生活、學習經(jīng)歷來談，以加深體驗，熟練運用。也可以安排孩子來講，給學生鍛煉口才的機會。相關的歷史故事、寓言故事、民間故事、神話故事非常多。針對這一階段的兒童的心理和身理特征，我們需要將相對枯燥無味的國學課上的有聲有色所必須的法寶就是講故事。在課堂上，我們可以依據(jù)教學內(nèi)容，采用多種形式來完成我們的教學任務。通過情景模擬，省去了老師辛勞而又無用的說教，同時，也加深了對國學課堂上所學知識的認識，并將其內(nèi)化為自己的行動，達到了一個新的高度。在上《弟子規(guī)》第九課的時候“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”老師讓學生表演情景“見到老師時（路上、下課后）”，有些同學平時的表現(xiàn)較差，但是當老師第二天早上來學校上課時，卻發(fā)現(xiàn)到了一個很大的變化：很多學生主動跟老師問好，并讓老師先進校門。而在課堂上實現(xiàn)結合的最好辦法就是情景模擬。并適時的將德育和安全教育貫穿其中，達到一石二鳥的效果。比如在《弟子規(guī)》中的第五課中，有這樣的一句話“德有傷，遺親羞；身有傷，遺親憂”。學《弟子規(guī)》最現(xiàn)實的一個目的是為了指導我們?nèi)绾巫鋈耍⒃诖嘶A上了解我國深厚的文化歷史傳統(tǒng)。老師發(fā)現(xiàn)之后，高興的夸獎他為“小字典”，而不是簡單的“你真棒”，老師在孩子的眼中發(fā)現(xiàn)了驕傲，比簡單的一句“你真棒”更有效果。教師的鼓勵語言應該是多種多樣的，而不是簡單的很棒、你真棒等。教師應充分注意觀察學生的上課表情和反映。”因為孩子對空調(diào)很熟悉，可以深有體會的感受到黃香孝行對父親的作用，同時也讓孩子很直觀的學習到有關“孝”的道理。生活在優(yōu)越物質(zhì)條件下的孩子們卻很難理解，教師可以采用形象的比喻說：“黃香對于父親的作用，就相當于我們現(xiàn)在的空調(diào)。如果教師選用的課堂語言生動活潑且貼切形象，學生可以很直觀的了解教師所講述的內(nèi)容。在我們的小學課堂上，這種方法尤其適合。比如說“曹操第一個官職是洛陽縣北部尉，相當于副縣級公安局長”。針對這一問題就需要教師在課堂中，會選用合適的現(xiàn)代語言來向?qū)W生講授文章內(nèi)容，讓學生能夠明白古今義的差異，并能很好的理解。解釋文本的語言國學課中的很多內(nèi)容都是用文言文所寫，這就造成了今人在閱讀和理解上的困難。以下提幾條建議僅供參考：（一）、善用語言巧表述好的語言，能夠讓一節(jié)課熠熠生輝。情境化——引領學生身臨其境如配上優(yōu)美的古典音樂、畫面等。悟讀即有感悟地讀、用心地讀、邊讀邊思考。悅（心里高興）樂（臉上高興）（２）巧用注釋：讀前用，讀中用，讀后用（３）巧妙鏈接 ４、處理好四個關系國學課堂和語文教學的關系（關注課程內(nèi)容，關注文本物點，關注教法學法）資源拓展和文本解讀的關系 教師主導和學生主體的關系 人文熏陶和積累語言的關系經(jīng)典國學教學環(huán)節(jié)①導入新課②課文新授③理解感悟④拓展延伸⑤總結升華⑥復習溫故國學課采用的教學方法“四化”法：誦讀化——以朗讀背誦為主，理解為輔。怎樣取舍：在人文熏陶上取舍，在教學內(nèi)容上取舍，在文言常識上取舍。接下來我們來談談怎樣上國學課。國學課要教給學生什么，參加培訓的時候，大家已經(jīng)達成共識：國學既不能上成語文課，也不能上成政治課。小結：的確，學習國學經(jīng)典，不僅能讓孩子們了解我國古代的名家名篇，了解更多古代經(jīng)典詩文，而且可以讓孩子們接受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)文明禮儀教育，使孩子們受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶，這是一件非常好的事情。據(jù)統(tǒng)計，偽軍數(shù)量超過侵略者人數(shù)唯一國家國學是民族文化的載體，弘揚傳統(tǒng)文化，共建中華民族家園 ３、學國學，可以彌補人生智慧的缺失。二、小學生為什么要學國學？１、學國學，可以彌補語言表達的缺失。國學對我們的幫助既有道德的，也有文化的，打好國學基本功底可以完善人的品格，提升人的思想境界，促進家庭和社會的和諧。其余是評課和與國學有關的講座。這次大會的宗旨在于落實教育部、國家語委關于國學經(jīng)典“進校園、進教材、進課堂”的有關精神，解決目前學校在開展國學經(jīng)典教育過程中存在的課程設置、教材選擇、教學方法、師資隊伍建設等方面的問題。我想以自己的方式去做教育，去傳承經(jīng)典，啟蒙人生。錢文忠教授在《百家講壇》中說：“在今天，有些人即使成了大學教授，花費了一生的時間也未必能讀懂的書，當時卻是小孩子的啟蒙書。目前中國教育存在的最嚴重缺陷是丟掉了老祖宗留傳千年的智慧?！惫诺湓娢奶N含著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。用名句抒情，情感豐富例如，為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂； 我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。而是偷看無聊小說，然而“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，看小說的心情并不好受，有時干脆“學然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的呼嚕。我為上網(wǎng)經(jīng)常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安慰道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?？稍诰W(wǎng)友“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的慫恿下，我為上網(wǎng)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”以致品學兼劣，正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。感謝 父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。（6）每天反思，學會對父母說?對不起?。（4）學會擁抱父母，說聲?謝謝?。（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，講講感受，給父母一個好心情。?紅紅說：?媽媽，沒事的，我不累（C）剛剛今天沒有值日就跑走了，老師批評他，他嘴里嘟囔著說：?那天小明也沒值日就跑了，您怎么沒批評他？?……（2）討論理由，指導行為。（1）判斷正確與否（A）工作了一天后，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。那么就請你們打開記憶的閘門，讓我們一起來分亨你們成長中的感動吧！三、說說自己的媽媽同位互相訴說；指名交流四、歌頌歷史上的媽媽老師：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。他們付出的太多太多！下面請聽詩朗誦《母愛》（請一位朗誦好的同學誦讀，借此感染其他同學。錄音機、磁帶、弟子規(guī)書本；故事?！净顒訙蕚鋆】1．對學生進行問卷調(diào)查，了解其對父母的理解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。試想：一個人連父母都不愛，又怎么會愛別人?這不能不引起每一位教育者的關注!【活動目的】通過學習《入則孝》，使孩子們知道父母養(yǎng)育后代很辛苦，應當敬愛父母，關心、孝敬父母，讓學生明白?感恩?的重要性和必要性。青少年時期是人一生中最重要的性格養(yǎng)成階段，性格的培養(yǎng)比學習更能影響人的一生，所以應該重視情感教育，讓孩子學會?愛?自己，?愛?別人。弟子規(guī)《入則孝》【活動背景】前段時間，我在學生中進行了有關親情的問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計顯示，只有6%的同學母親節(jié)問候過媽媽，只有9%的學生記得父母的生日，只有21%的學生會在節(jié)假日給父母送禮物，只有28%的學生把父母列為自已的傾訴對象等等。不要