【正文】 觀察和實驗——能按觀察對象的變化，培養(yǎng)細致、敏銳和長期觀察的能力；會借助工具間接地觀察物體；知道對某些被觀察對象進行簡單處理；嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃；能在教師的引導下進行控制變量實驗；會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單。引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學習習慣五、教學進度安排：周次起訖日期教學內(nèi)容備注——、我們關心天氣天氣日歷教師節(jié)—、溫度與氣溫風向和風速—、降水量的測量云的觀測—、總結我們的天氣觀察單元總結、檢測——、水能溶解一些物質物質在水中是怎樣溶解的—、液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質在水中溶解能力91024—、溶解的快與慢100毫升水能溶解多少克食鹽—、分離食鹽與水的方法單元總結、檢測—、聽聽聲音—、聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化—、探索赤字的音高變化聲音的傳播—、我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力—、檢測身體的結構—、骨骼、關節(jié)和肌肉運動起來會怎樣（一）—、運動起來會怎樣（二）食物在體內(nèi)的旅行—、食物在口腔里的變化相互協(xié)作的人體的器官—、檢測—、考核篇18：四年級科學教學計劃一、本學期教學目標科學探究目標提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。指導學生反復進行控制變量的實驗。,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律?！叭芙狻钡闹黝},運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。能運用各種方法記錄與表達自己的事實。,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發(fā)學習科學的興趣。進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。二、教材分析本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。每班學生中部分好動、思維活躍、積極性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。六、教學進度表：（略）篇17：四年級科學教學計劃一、學情分析：學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。4. 注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。五、教學措施：應用新課程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材” 。四、教學目標：本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。呼吸與消化：在本單元的學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化的過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官；感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結構概念。聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的 觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。三、教材分析：小學四年級上冊《科學》由“聲音”、“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。五、教學進度安排表略篇16：四年級科學教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。，強化訓練（提問，猜想，設計，驗證，分析，結論）形成科學課堂教學的模式。，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。，悉心地引導學生的科學活動。，因勢利導。能夠從觀察單擺運動的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷“提出問題—作出假設—設計方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結論—分享交流”的科學探究過程。了解生物與非生物之間的密切關系，發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境變化的適應性行為。能通過飼養(yǎng)昆蟲(比如蠶或菜青蟲)，知道昆蟲一生的發(fā)展變化。了解地球、月球、太陽的基本特征，知道地球、月球、太陽的運動和變化是有規(guī)律的，知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響。通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析，認識水的三態(tài)變化。、態(tài)度、價值觀：在學習和解決問題中注重證據(jù)； 愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活；敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發(fā)展的；感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題；想知道，愛提問；意識到科學技術會給人類和社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響；關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題；知道學習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象；知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。學習使用種子、莖、根、葉等來繁殖。學習了解地球、月球、太陽的形狀、關系，會制作計時的太陽鐘。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學過程中要迸一步擴要迸一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學過程中要迸一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。本單元的教學資料，在本冊中是一個綜合潛力訓練，在今后的科學認知過程中，僅僅是一個開始。本單元由“誰在天空上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程。第七單元飛上藍天本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠透過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。第五單元生活中的機械《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。為了較好地達成二級目標，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。第三單元植物在成長《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于“綜合過程潛力訓練單元”?！北締卧獙⑼高^一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責感奠定基礎。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體，強調(diào)了教學資料的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究潛力和意識不強。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。篇14：四年級科學教學計劃四年級下冊科學教學工作計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，貼合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。進行自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組46人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。五、教學基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力。主要資料有：了解植樹的過程；對當?shù)貛r石的種類進行考察。以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的資料綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗潛力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成，對這學期的教學有必須的負面影響。第一課空氣的性質2課時第二課熱空氣和冷空氣1課時第三課空氣有什么2課時第四課空氣也是生命之源1課時第五課冷熱與溫度1課時第六課熱的傳遞2課時第七課加熱和散熱1課時第八課吸熱和散熱2課時第九課水加熱、冷卻后2課時第十課聲音的產(chǎn)生1課時第十一課聲音的傳播1課時第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時第十三課不同的聲音1課時第十四課快樂的小樂隊1課時第十五課我們吃什么1課時第十六課怎樣搭配食物2課時第十七課食物的消化1課時第十八課我們的食物安全1課時第十九課排序3課時第二十課分類3課時篇13：四年級科學教學計劃四年級科學下冊教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所進步。教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學課要求，讓學生更加喜歡科學課，學好這門課程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。五、教學措施。四年級5個班的學生，尊敬教師，多數(shù)學生學習用心性高，對科學課有濃厚的興趣。學生已經(jīng)學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。培養(yǎng)學生設計實驗的潛力。培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。初步學會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。初步學會認識事物的性質。透過本冊教學，使學生透過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。本冊資料是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生的動手潛力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力。第四單元，吃的學問，5課時。第二單元，冷和熱，8課時。本冊教材共有五個方面的資料。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。引導學生認真傾聽別人的意見。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。五、教學措施方法，做到“用教材”、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。四、班級學生狀況分析這一學期四年級共有四個班，學生比較活潑，生性好動，好奇性強。在對發(fā)聲物體進行觀察的過程中，理解聲音是由振動產(chǎn)生的。、磁懸浮列車等資料的介紹，幫忙學生了解磁鐵在生活生產(chǎn)中的重要作用；引導學生進一步關注磁鐵的廣泛應用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關系，為今后進行電與磁的學習做好準備。利用指南針確定基本方位。以及探究怎樣使小磁鐵的磁性更強，初步感知物體間的磁化現(xiàn)象。決定磁鐵的南北極，使他們體會到同一問題能夠用不同的方法解決。鼓勵學生聯(lián)系自己的生活實際，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認識，構建對天氣的新知識。；經(jīng)歷對云的簡單觀察、