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四年級科學(xué)教學(xué)計劃匯總24篇-資料下載頁

2024-11-04 22:02本頁面
  

【正文】 與證據(jù),能用語言或圖畫描述所觀察到的事物?!北締卧獙⑼高^一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識,為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責(zé)感奠定基礎(chǔ)。本單元由《我們在呼吸》、《搞笑的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。第三單元植物在成長《植物在成長》是四年級下冊的第3單元,屬于“綜合過程潛力訓(xùn)練單元”。二級目標(biāo)是:能透過長期實驗、觀察、記錄,認(rèn)識事物,并能用圖或文字表達(dá)事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達(dá)成二級目標(biāo),本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終,由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。第四單元太陽給我們帶來了什么《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元,屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標(biāo)”是“能用測量工具進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo),教材設(shè)計了“認(rèn)識太陽”和“太陽,我們的朋友”兩個探究性活動。第五單元生活中的機械《生活中的機械》是四年級下冊第五單元,屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是:“用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。第六單元揭開燃燒的秘密《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是“能做控制變量的簡單探究性實驗,并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎?》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。第七單元飛上藍(lán)天本單元屬于綜合探究單元,二級目標(biāo)是“能夠透過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元教學(xué),要結(jié)合“飛上藍(lán)天”這一主題,主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的潛力。本單元由“誰在天空上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成,它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。第八單元青蛙的一千個朋友“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學(xué)資料:“一千個小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學(xué)資料,在本冊中是一個綜合潛力訓(xùn)練,在今后的科學(xué)認(rèn)知過程中,僅僅是一個開始。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時,要關(guān)注更多的生活實例,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,從校園、家庭延伸到社會,這是本單元的更高要求。五、基本措施:把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹立開放的教學(xué)觀念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué);充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。篇15:四年級科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析通過四上的科學(xué)課教學(xué),學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣,大部分學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察,學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè),然后設(shè)計實驗計劃,最后進行實驗驗證,具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),實驗無序操作,科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成。根據(jù)他們的年齡和心理特征,此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,因此在今后的教學(xué)過程中要迸一步擴要迸一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,因此在今后的教學(xué)過程中要迸一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究,最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教學(xué)目標(biāo):知道生活中的冷熱現(xiàn)象,了解水的三態(tài)變化和溫度的關(guān)系,知道固體、液體、氣體的熱脹冷縮特性。學(xué)習(xí)了解地球、月球、太陽的形狀、關(guān)系,會制作計時的太陽鐘。通過昆蟲的飼養(yǎng),了解昆蟲的生命周期。學(xué)習(xí)使用種子、莖、根、葉等來繁殖。:知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法;知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的;經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程,描述動物生長的大致過程;知道在科學(xué)探究中,要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析、歸納、概括等整理加工,并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋;知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),需要探究者之間的相互合作、交流與分享。、態(tài)度、價值觀:在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù); 愿意合作與交流,喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題,改善生活;敢于大膽想象,尊重他人勞動成果,認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的;感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,珍愛動植物的生命,不傷害它們,關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題;想知道,愛提問;意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響;關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題;知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試,而是為了解釋更多生活現(xiàn)象;知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率。三、教學(xué)重點和難點通過實驗探究,知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析,認(rèn)識水的三態(tài)變化。意識到事物的變化是有規(guī)律的,這種規(guī)律可以被人類認(rèn)識和利用。了解地球、月球、太陽的基本特征,知道地球、月球、太陽的運動和變化是有規(guī)律的,知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響。能通過觀察了解昆蟲的共同特征,會描述昆蟲的共同特征。能通過飼養(yǎng)昆蟲(比如蠶或菜青蟲),知道昆蟲一生的發(fā)展變化。知道動植物的一些繁殖方式和行為,學(xué)會一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。了解生物與非生物之間的密切關(guān)系,發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性行為。感受現(xiàn)代科技在改善人類生活的同時所產(chǎn)生的不利影響,樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。能夠從觀察單擺運動的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結(jié)論—分享交流”的科學(xué)探究過程。四、教學(xué)策略,努力把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。,因勢利導(dǎo)。,用豐富多彩的科學(xué)活動充實教學(xué)過程。,悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動。,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。,強化訓(xùn)練(提問,猜想,設(shè)計,驗證,分析,結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。,養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);,調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提高。五、教學(xué)進度安排表略篇16:四年級科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析:學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。三、教材分析:小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“聲音”、“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的 觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,將由學(xué)生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。呼吸與消化:在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化的過程,了解空氣、食物對生命健康的重要性,認(rèn)識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的,建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。運動和力:本單元可分為四個部分,第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系;第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備;第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響;第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。四、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、教學(xué)措施:應(yīng)用新課程理念,做到“用教材教” ,而不是“教教材” 。2. 認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,做好課前準(zhǔn)備工作,運用多種評價手段,激勵學(xué)生的探究興趣。3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。4. 注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5. 組織好探究后期的研討, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。六、教學(xué)進度表:(略)篇17:四年級科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。本學(xué)期,四年級(2)(3)(4)班有學(xué)生127人,大班額讓教學(xué)產(chǎn)生了許多難點。每班學(xué)生中部分好動、思維活躍、積極性高,這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進,家庭條件和環(huán)境不夠,給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。二、教材分析本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。內(nèi)容體系科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。三、教學(xué)目標(biāo):(一)、科學(xué)探究,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。(二)、情感態(tài)度價值觀、愛問、愛想象。,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說話的權(quán)利。能運用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實。(三)、科學(xué)知識、建立生物的基本概念。“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音四、教學(xué)措施:了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手,養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五、教學(xué)進度安排:周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注——、我們關(guān)心天氣天氣日歷教師節(jié)—、溫度與氣溫風(fēng)向和風(fēng)速—、降水量的測量云的觀測—、總結(jié)我們的天氣觀察單元總結(jié)、檢測——、水能溶解一些物質(zhì)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的—、液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質(zhì)在水中溶解能力91024—、溶解的快與慢100毫升水能溶解多少克食鹽—、分離食鹽與水的方法單元總結(jié)、檢測—、聽聽聲音—、聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化—、探索赤字的音高變化聲音的傳播—、我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力—、檢測身體的結(jié)構(gòu)—、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運動起來會怎樣(一)—、運動起來會怎樣(二)食物在體內(nèi)的旅行—、食物在口腔里的變化相互協(xié)作的人體的器官—、檢測—、考核篇18:四年級科學(xué)教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)提問——嘗試從不同角度提出問題,并用一定的方式表述;能對提出的問題進行初步比較和評價。猜想與假設(shè)——能對觀察的現(xiàn)象進行猜想;能對提出的問題做出假設(shè)性解釋,會根據(jù)觀察的現(xiàn)象對將來的事件做出初步的推論;能用“如果……那么……”對猜想作出初步的假設(shè)。觀察和實驗——能按觀察對象的變化,培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長期觀察的能力;會借助工具間接地觀察物體;知道對某些被觀察對象進行簡單處理;嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃;能在教師的引導(dǎo)下進行控制變量實驗;會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單
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