【正文】 謄寫習(xí)作。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。學(xué)生起草，教師巡視。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。b．你喜歡哪個題目，為什么。每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?指名試說，師生共同點評。第三課時習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。b．可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。第二課時 口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))讀句正音。日積月累是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。成語故事寫故事需要對某一事物進行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流。我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。A、提出不懂詞語，共同交流解疑。c．同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。a，指名讀詞，隨時正音。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。b、交流難記字形識記方法。第一課時讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。課前準(zhǔn)備提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。j?ng m?z‰li?oq?yu?ndu?n xi?ng()()()()二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。二、探究課文，領(lǐng)悟道理指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、初讀課文，了解內(nèi)容師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。改為設(shè)問句： 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。()屋子內(nèi)部沒什么布置，()墻壁很光滑。()蟋蟀不是挖掘?qū)＜遥?)它的工具又是那么柔弱，()人們對它的勞動成果感到驚奇。）齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。畫出表示動作的詞語。①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。二、再讀課文，深入理解畫出不理解的生詞，討論詞義。第二課時一、復(fù)習(xí)課文自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。三、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。(提示采用擬人的手法)6 ③ 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。）②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。()、滿足 E、驕傲教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。()老師滿．意地說：“不錯，你們真能干。滿：A、全部充實 B、達到一定期限 C、全 D學(xué)校操場北邊墻上滿．是爬山虎。甫 ______()______()______()占 ______()______()______()艮 ______()______()______()寫出下列詞語的反義詞。五、發(fā)散思維。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）4（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。你還有什么不明白的地方嗎？根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色誰來告訴老師你觀察的結(jié)果?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。一、請同學(xué)們看實物。第二課時引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂??今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物——爬山虎。四、初步了解爬山虎的特點。朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。三、反饋讀書情況?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。看來你真是個會觀察的孩子。教學(xué)課時：2第一課時一 出示實物，引入：認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。教學(xué)重難點：了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。()精會神 自相()盾 舍()()盆大雨 守()待()波()為人壯闊爬 山 虎 的 腳教學(xué)目標(biāo)：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。（2）根據(jù)注釋理解詩題理解詩句大意，方法同學(xué)首一首古詩品讀悟哲理就讀成誦練習(xí)設(shè)計：組詞。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？（對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識這個事物。（2）全班交流在全班交流過程中，教師適時點拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加 1 深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思重點引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思 補充：激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認(rèn)識萬物的聯(lián)系，本課兩首詩就是作者細(xì)心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學(xué)習(xí)。初讀感知，讀通讀正確。教學(xué)重、難點： 重點：理解詩句的意思，讀背古詩； 難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會作者細(xì)心觀察，