【正文】 。之后教師提問“這堂課你學到了什么？”學生可以總結計算方法?？偨Y本課的知識點，教師展示本課學生解決的數(shù)學算式，“你發(fā)現(xiàn)了什么，它們有什么共同點？”，學生能夠從算式中找到相同點“這些算式都是9加幾的算式。鼓勵算法多樣化。教學時讓學生自己先審題，說清楚圖的意思，求什么，培養(yǎng)學生的審題習慣。練習第二題是解決問題“一共有幾條魚”。為了幫助學生理解題意，教師可以先演示第一小題，然后在讓學生自己完成。鞏固練習，解決問題練習第一題是“圈一圈，算一算”。此處的教學目的在于利用計數(shù)器幫助學生理解十進制，為一年級下冊學習100以內的進位加法打下基礎。教師用計數(shù)器模型演示，先在個位上撥9個珠子，再在計數(shù)器上撥5個珠子，滿十進一，向十位進一?；氐浇鉀Q問題中，針對算式9+5=，教師提問“還有其他算法嗎？”學生如果有其他方法就匯報，只要合理，就給予鼓勵。要求：用“湊十法”計算。目的是幫助學生進一步理解“湊十法”，讓學生能夠用“湊十法”正確的進行計算，同時檢驗學生對于“湊十法”的理解應用程度?！比缓蠼M織學生邊擺小棒邊講題，采取的形式有自主練習和指名匯報，目的是讓學生通過擺小棒和說一說的過程理解“湊十法”?！蓖瑫r板書?！边@時學生可能用語言解釋不明白自己的想法，教師可以幫助，告訴學生湊成10之后，剩下幾根小棒再和10相加就是十幾，讓學生理解為什么要用“湊十法”，并理解“湊十法”的簡便之處。教師可以說：“這些同學說的其實是一種方法，就是數(shù)小棒的方法，誰還有其他的方法？”班級中會有少數(shù)學生想到用“湊十法”計算，學生匯報時同樣到黑板演示，“先擺9根小棒，再擺5根小棒，我從5根小棒中拿出1根小棒，1加9等于10，再加上4根小棒就是14根小棒，所以9+5=14。在匯報中，學生一般都能夠首先想到用“一個一個數(shù)”的方法進行計算，接著可能會有學生仿照這種方法“兩個兩個”的數(shù)等等。在匯報交流中，讓學生到黑板用小棒模型進行演示，邊講邊擺小棒，“我先擺9根小棒，再擺5根小棒……”。同時，為后面的“湊十法”的教學做好鋪墊?！苯處熖岢鲞@樣要求的目的是引導學生用手中的學具進行算法多樣化的自主探究及合作式的學習。為了讓學生體會加法交換律，教師追問“還可以怎樣解決？”，學生列式“5+9=”。自主探究，學習新知為了能讓學生順利解決問題同時幫助后進學生復習解決問題的方法，在此設計了簡單的復習環(huán)節(jié)，引導學生從問題入手，提出“求‘一共’就是求什么？”，學生回答“求‘一共’就是求總數(shù)。這時教師揭示課題并板書課題：有幾瓶牛奶。接著教師讓學生質疑，“你能提出一個加法問題嗎？”體現(xiàn)質疑問難習慣的培養(yǎng)。出示情境圖后，給學生幾秒鐘的時間觀察情境圖，然后提出問題“你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？”學生由于有第三單元學習加減法的基礎，已經(jīng)基本能夠從圖中搜集到有用的數(shù)學信息，學生可以從圖中得到數(shù)學信息“左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶。六、說教學設計進入情境，導入新課教師在開課時以談話導入新課“小朋友們知道早上喝什么最有益健康嗎？”這樣導入可以使學生能夠想到牛奶，進而再進一步創(chuàng)設情境，教師接著說：“老師也很喜歡喝牛奶，而且老師家里有好多牛奶，你看！”并出示情境圖。四、說教具準備教具：多媒體課件、小棒模型、計數(shù)器模型學具：小棒五、說教學重、難點重點：會正確計算9加幾的進位加法。三、說教法說學法教法：引導學生自主探究的教學策略。通過組織擺小棒、數(shù)小棒、說一說的教學活動，教會學生用“湊十法”計算9加幾的進位加法。而本課又同時是為本單元的20以內數(shù)進退為加減法及其應用、及一年級下冊的100以內數(shù)的加減法及其應用做鋪墊。本課的教學內容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進位加法。課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生會學、樂學，寓學習于活動中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中學習，學生參與面廣，學得輕松愉快，學習效果好。六、評價方式最后讓我說說本課的評價方式和板書設計，整節(jié)課我采用了師評，自評和互評的評價方式，尤其是在師評上我設計一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物，因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關系，我讓表現(xiàn)好的的同學摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會對孩子們說：“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調動學生的學習積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。五、總結體驗，完善認識學會總結與反思是學習的好習慣，所以在本節(jié)課結束前，我設計這樣一幅情境，夜幕星空，明月高升，響起了舒緩的音樂，在輕松愉快的環(huán)境中總結體驗。設計意圖：用尋寶活動激發(fā)學生的興趣，在尋寶過程中進一步深化知識（四）學以致用，深化新知最后一個節(jié)目是快樂分房，拓展提升；這一活動我讓學生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像，在小組內先用“上下”練習說說動物的位置關系以及這樣安排的理由，接著，各小組派代表展示作品。第五個節(jié)目是：開心尋寶，新知更牢我把解題的各個步驟設計成錦囊，指導學生”運用排除法的思維方式解開謎團。接下來第四個節(jié)目：送禮物，固新知我扮演小白兔先送上一只小船（放在最下面），然后，指名學生扮演小動物到教壇上拖動課件的小禮物，并要用“上下”說出禮物的位置關系。第三個節(jié)目是開心做游戲：小學生喜歡在玩中學，為此我設計了一個點臉譜的游戲，用一首兒歌：“點子點兵點到誰就是大兵”跟學生一起做，然后隨機選擇臉上的一個器官，讓學生用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”來說說剛才點中那個器官在臉上的位置。設計意圖：用學生喜歡的動畫引入，先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關系，再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關系，由淺入深，有效引導學生掌握新知。（二）揭示主題，探索新知課件先出示兩只小動物，引導學生說說這兩只動物的位置關系，再引導學生用“誰在誰在上面，誰在誰的下面”說話。（3）情感目標：在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂，并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。教學目標：依據(jù)新課標精神和學生實際，結合教材我確定了如下教學目標（1）知識與技能目標：體驗上下的位置關系，能用準確的數(shù)學語言表達出來。可企鵝們沒有馬上答應，而是要我們共同努力，答對了它們的問題才跟我們交朋友！你們有信心答對嗎？北師大數(shù)學一年級上冊說課稿11一、說教材教材簡析：本課選自北師大小學數(shù)學實驗教材一年級上冊《上下》，它屬于“空間與圖形”中的內容，為以后學習“方向與位置”及“方向與路線”做好鋪墊。知道為什么嗎？因為在那里，我們看到了許多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。七、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，引入新授師：同學們，開學快兩個月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）師：我也非常地開心，做夢都想跟你們在一起。五、教學難點結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。（二）能力目標通過學習讓學生學會解決簡單的數(shù)學問題； 在學習過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力；（三）情感目標通過學生的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂；通過本課學習，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。三、教學目標（一）知識目標理解問題情景中的大括號和問號的含義。學生也基本上已經(jīng)理解9的加減法的意義，但對于首次出現(xiàn)的大括號比較陌生，不容易理解其意思。二、學情分析一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習的興趣比較濃厚，大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。北師大數(shù)學一年級上冊說課稿10一、教材分析本課內容在教材第3637頁。這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調發(fā)展。（四）全課總結，強化新知一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產(chǎn)生成功的喜悅，調動了學生的非智力 因素。其中4，5題答案會有不同的結果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。（三）鞏固練習，形成技能練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。接著指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調動起來渡到第二階段。（一）復習準備，創(chuàng)設情境l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境。三、說學法學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。教學具：多媒體課件，小黑板二、說教法本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交進行教學。教學重點：體會減法的含義。能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。因此，我根據(jù)教學要求，學生特點確定教學目的為：知識目標、初步體會減法與生活的聯(lián)系。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生解決問題的濃厚興趣及必要性。北師大數(shù)學一年級上冊說課稿9我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。結合一年級學生 活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點，實現(xiàn)轉變教學方式和學生的學習方式，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。教學難點：體會上下位置關系的相對性。（素質培養(yǎng)目標）（4）在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。（知識技能目標）（2）初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。根據(jù)以上四點，結合本節(jié)課的實際，我制定以下的 教學目標。本節(jié)內容上下 是學生學完前后的位置與順序學習的，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描 述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關系，進而初步發(fā)展學生的空 間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎。教材簡析： 在新課程標準中，有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。三、說教學過程本節(jié)課分三部分進行教學。教法這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內收集數(shù)據(jù)，進行整理，在班內展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。教學難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題?！白钕矚g的水果”的情境是學生學習象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學習這些知識的必要性。課型數(shù)的認識授新教學時間分配：見教學過程教學方法：情境教學法、實踐操作法、自主探究法、合作交流法教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣．談話：同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家，你們看?。ǔ鍪菊n件）小貓也有自己幸福的家，一個陽光明媚的早晨，貓爺爺帶領著他們一家人外出釣魚，說一說你們都看到了什么？北師大數(shù)學一年級上冊說課稿7一、說教材教材簡析本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內容。過程與方法：通過自主探究，合作交流等方法，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。教學目標：知識與技能：結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和3.....一樣，也是一個數(shù)。學情分析：對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節(jié)是十分必要的。教科書的編排是先認識0的意義（什么物體也沒有時），再學習書寫0，最后認識、理解0的其他含義，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。四、教學重點難點北師大數(shù)學一年級上冊說課稿6教學內容：北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》教材分析：本課時是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及15的認識的基礎上進行教學的。，并能正確計算。學生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學習和練習，已經(jīng)理解加減法的含義，體會到加法的交換律，掌握9以內的加減法以及一定的運算思維方法，教學時要在這些知識的基礎上讓學生逐步構建完善自己的認知結構。他