【正文】 新課程給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也為我們提供了大顯身手的機遇?！白R字與寫字”和“寫作”教學(xué)的改革相對落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段提出了更為明確的要求。積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。立足實際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生平時習(xí)慣用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語文，親近文本的時間不足，不能入情入境地品讀文本，缺乏對局部語言表情達(dá)意妙處的體味、探究，缺乏語感，不能形成知識的遷移能力，導(dǎo)致很多學(xué)生文體寫作知識掌握不牢，概念不清，文體知識混淆?？偟目磥?，說明文、記敘文、議論文這些文章類閱讀得分高于散文、小說這些文學(xué)作品類閱讀，整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開放題得分率高，而需自己獨立分析、理解、感悟、概括、語言運用等題失分較高，尤其是考查學(xué)生對具體語境中詞語、句子的理解感悟能力失分最高。現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。這說明學(xué)生學(xué)習(xí)文言詞語沒有方法，機械記憶，不能遷移，不能融會貫通。由于沒有掌握好常見文言實詞和虛詞，不能抓住句中關(guān)鍵的詞語來翻譯，導(dǎo)致翻譯句子馬馬虎虎或主觀臆斷，因表述不準(zhǔn)確而失分。文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。語言綜合運用能力不強，仿寫、對對聯(lián)、擬寫廣告、改病句等語言運用類題失分較高。古詩文默寫，課內(nèi)好于課外，精讀好于略讀，名句好于一般句子?！睂懗闪恕癹i224。但學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固，字音、字形、古詩文默寫識記不準(zhǔn)。綜觀學(xué)生答題情況，學(xué)生在答題中暴露出如下的問題：1．基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。作文部分，得分率在76%左右。得分率高的是課內(nèi)閱讀，%，課外閱讀（一）文章你文是課內(nèi)的一篇重點篇目，材料內(nèi)容都是老師在課堂上強調(diào)過的重點知識，立足于課內(nèi)，進行適當(dāng)拓展延伸，便于老師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 7小題，這是一道語言運用題（判斷下列句子成語使用是否有誤，句子有無歧義，并修改歧義句），%，因為這是一道超綱題，平時又沒有作過相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。較以往不同的是寫的是人物群像，這有一定的難度，給考生有些“突然”的感覺，備考寫作訓(xùn)練往往以感悟生活類記事為主，寫人較少對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。題目本身富有一定的挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。這個題目暗含了一個敘事主體——“我”，即寫出“我”在“其中”感受到生活重的“真、善、美”。這是一道半命題作文。第三部分是閱讀理解，共計40分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。試卷第一部分為語言的積累及運用，共20分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字拼音、錯別字的辨別、語句句式、修辭的理解判斷、詞語的感情色彩分析、歧義句的修改、古詩默寫、幾個方面。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進行適當(dāng)拓展延伸。從學(xué)生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際，注重新舊知識融會貫通。（讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣）第五篇：語文試卷質(zhì)量分析高鎮(zhèn)中學(xué)20132014第一學(xué)期七年級上冊語文11月月考測試卷質(zhì)量評析一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點命題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。在批改作文時對學(xué)生嚴(yán)格要求，重點部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫詳細(xì)。（寫讀書筆記，感受），提高學(xué)生的寫作能力。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。做到課堂提問多給機會，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。學(xué)生是課堂的主人，要引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習(xí)，幫助學(xué)生進行知識遷移。，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習(xí)?？傊?，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。三、改進措施 在這次考試?yán)镫m然看到了許多學(xué)生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學(xué)生在老師平時教學(xué)的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時遇到了困難，這樣的學(xué)生要及時與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（閱讀），不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。閱讀題做的練習(xí)量不夠，學(xué)生拿到題束手無策。默寫題本應(yīng)是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象招致失分。，影響了評卷時的印象分。以后我們還要更加耐心的去走進學(xué)生，讓他們在更輕松的學(xué)習(xí)氛圍里更有興趣的學(xué)習(xí)著語文。當(dāng)然課下在適宜的情況下會找到需要老師溝通學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，耐性的解決他們學(xué)習(xí)上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學(xué)什么，如何學(xué)什么。加強指導(dǎo)檢查力度。今后在答題技巧等方面應(yīng)加強，加強作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果?？倲埲喽?，還要讓他們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野。還有一小部分同學(xué)語文出現(xiàn)了給總分拉分的現(xiàn)象，這是不容忽視的。十二班學(xué)生總體來說語文素養(yǎng)較高，表達(dá)能力較強，平均分高。今后對于70分以上的同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強，5060分的同學(xué)注重考點的指導(dǎo)，50分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)。但是也有很大一部分學(xué)生作文不及格，原因是平時不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應(yīng)加強有效指導(dǎo)、作文講評，擴大學(xué)生課外閱讀量。整體作文的成績居中。學(xué)生的作文的優(yōu)點是內(nèi)容充實，充滿了真情實感，生活氣息濃厚，關(guān)注了人與自然的和諧與美妙，有真情實感，個別學(xué)生構(gòu)思立意新穎，沒有矯揉造作、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現(xiàn)象。個別學(xué)生讀題不認(rèn)真，致使扭曲題意。四個閱讀中前三個能夠準(zhǔn)確答題，失分較少。第六小題是名著導(dǎo)讀題結(jié)合名著寫贈言而有的同學(xué)則脫離了題目要求導(dǎo)致失分。接下來是修改病句，題目要求是提出修改意見，但有的同學(xué)寫的是正確的句子，導(dǎo)致失分，即使按要求寫了，第一題失分的多，第二題答的好。避免了以往作文內(nèi)容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現(xiàn)實的，也是深遠(yuǎn)的。思想內(nèi)容，考生可根據(jù)自己的生活積累、認(rèn)知水平來確定；今年