【正文】 這說(shuō)明小文（）A很有經(jīng)濟(jì)頭腦，想利用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書(shū)省點(diǎn)錢(qián)B善于利用時(shí)間，養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 C利用網(wǎng)絡(luò)為他人服務(wù)，享受網(wǎng)絡(luò)生活D利用網(wǎng)絡(luò)為自己牟利①網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍②要拒絕成為網(wǎng)絡(luò)的 俘虜，要做網(wǎng)絡(luò)的主人③只要有網(wǎng)絡(luò)在就會(huì)出現(xiàn)青少年沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象④兒子沒(méi)有能夠抵擋住網(wǎng)絡(luò)的誘惑A①②③B①②④C②③④D①③④（1）漫畫(huà)給我們什么警示?（2）遇到漫畫(huà)中的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？。我們要在網(wǎng)上傳播________，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。________________是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，要學(xué)會(huì)“_________”我們要學(xué)會(huì)____________，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制不良信息。難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。③我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息④遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律 ⑤我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策 ⑥我們要在網(wǎng)上傳播正能量五、歸納小結(jié)、讀知識(shí)點(diǎn)六、課堂練習(xí)（看多媒體）七、作業(yè)布置《合理利用網(wǎng)絡(luò)》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)基本準(zhǔn)則。四、課文講解網(wǎng)絡(luò)生活基本準(zhǔn)則：道德與法律如何做到合理利用網(wǎng)絡(luò)？①我們要提高媒介素養(yǎng)。（二）、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展 ___________。網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。三、自主學(xué)習(xí)（一）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通，完善自我。學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。掌握傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法。（責(zé)任編輯 趙永玲）第五篇：合理利用網(wǎng)絡(luò)教案與導(dǎo)學(xué)案《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知道媒介素養(yǎng)、“信息節(jié)食”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高預(yù)習(xí)效果。組內(nèi)學(xué)生互查。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試著對(duì)一些看視簡(jiǎn)單而又較難理解的句子進(jìn)行翻譯，提醒學(xué)生翻譯時(shí)要考慮語(yǔ)境，語(yǔ)言要流暢、優(yōu)美。根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)預(yù)習(xí)，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既熟悉了課本內(nèi)容，也提前了解到課本中的難點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)題目的自測(cè)，學(xué)生不但可以有目的地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)課后的復(fù)習(xí)也會(huì)有一定的幫助，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案題目設(shè)置的難易度要視本班的學(xué)情而定，教師應(yīng)在課堂上引出問(wèn)題和重難點(diǎn)，以便于有針對(duì)性地解決疑難。 D，復(fù)習(xí)部分先利用圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出圖片內(nèi)容，之后復(fù)習(xí)不定冠詞a和an的用法以及可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的表達(dá)形式，再利用教室中的書(shū)包、筆等實(shí)物進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)指示代詞的用法。Project環(huán)節(jié)可讓學(xué)生蒙眼猜物，運(yùn)用表示識(shí)物的句型，完成2b。例如，仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit1 Topic3 “Where are you from？”，針對(duì)這個(gè)話題我在教學(xué)中確定了如下教學(xué)思路： A，先復(fù)習(xí)數(shù)字010，自然呈現(xiàn)1120的數(shù)字，再讓學(xué)生拿出自己制作的名片，在上面寫(xiě)上各自的姓名、年齡、班級(jí)、年級(jí)，然后進(jìn)行師生問(wèn)答，要求學(xué)生掌握新詞：year，old，class，in，grade以及句型How old....？.....years old，What class/grade....in？ 和....in class....Grade....。二、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)思路要清晰在平時(shí)的生活中，如果我們做每件事情之前都有明確的思路和方法，那么做起事來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。Section C，學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。例如，仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit1 Topic3“ Where are you from？”，針對(duì)這個(gè)話題教學(xué)的重難點(diǎn)可以確定為：Section A，復(fù)習(xí)數(shù)字010，并學(xué)習(xí)數(shù)字1120，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的年齡、班級(jí)、年級(jí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)現(xiàn)在，初中英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)很重，教學(xué)時(shí)間又很有限，那么怎樣才能順利完成整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)很重要，只有明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中才能目標(biāo)明確，有的放矢。：①積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。②能較自如地聽(tīng)懂別人的問(wèn)候、自我介紹等。掌握基數(shù)詞。掌握不定冠詞a和an的用法和區(qū)別。因此，在集體備課過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)案中向?qū)W生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。一、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)要明確（一）教學(xué)內(nèi)容完整的導(dǎo)學(xué)案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，所以教師在備課的時(shí)候，首先要考慮怎樣組織這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，特別是集體備課時(shí)，主備教師更要明確導(dǎo)學(xué)案的具體內(nèi)容，使導(dǎo)學(xué)案條理清楚，具有可操作性。還需要老師們不斷地探索、實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生能夠帶著問(wèn)題、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教師的時(shí)候，就意味著“用教材教”的教學(xué)思想，能通過(guò)導(dǎo)學(xué)練案得以充分彰顯。在批改的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)處理：粗心錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)注，反饋訂正后再批；知識(shí)類(lèi)錯(cuò)誤，批閱者可給出適當(dāng)?shù)奶崾?，可與其交流討論，利用“官教兵”實(shí)現(xiàn)過(guò)關(guān)。導(dǎo)學(xué)練案的批改要在訓(xùn)練課即“日日清達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”中完成。二次批改教師要針對(duì)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)練案補(bǔ)充完善情況加以了解和評(píng)價(jià)，教師要尤其針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段出錯(cuò)的題目進(jìn)行批閱，看學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)練案后由學(xué)科代表收齊上交，教師第一次批閱，了解學(xué)情并確定重點(diǎn)展示內(nèi)容。然后，再附加一定的分?jǐn)?shù)，鼓動(dòng)學(xué)生自然進(jìn)步。在反饋時(shí)，根據(jù)內(nèi)容和題目不同，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定各級(jí)學(xué)生應(yīng)做的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生多做。那么，反饋部分如何有效落實(shí)？反饋部分一般要重基礎(chǔ)，對(duì)于需要深入思考的問(wèn)題設(shè)計(jì)相對(duì)要少一點(diǎn)，如果學(xué)生有空白現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理導(dǎo)學(xué)練案，來(lái)不及思考的問(wèn)題在課下要與對(duì)子探討交流。導(dǎo)學(xué)練案中有反饋部分，需要任課教師最后收集起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，它是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)練案中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性地設(shè)計(jì)，重在鞏固、完善?？梢杂泻芏喾N方式，比如練習(xí)的形式、競(jìng)賽的形式、演講的形式??可以由教師主導(dǎo)，因?qū)W生掌握情況設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生相互測(cè)試。如果導(dǎo)學(xué)練案的練習(xí)強(qiáng)度不夠，是否要補(bǔ)充練習(xí)？以什么樣的方式進(jìn)行？ 導(dǎo)學(xué)練案中有當(dāng)堂檢測(cè)，一般情況下，學(xué)案的強(qiáng)度是夠的。恰當(dāng)處理練習(xí)強(qiáng)度我認(rèn)為這里的“強(qiáng)度”應(yīng)指學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的強(qiáng)弱，而非訓(xùn)練的量和度。課堂時(shí)間畢竟有限，針對(duì)同一個(gè)話題學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)抗質(zhì)疑，雖然許多問(wèn)題可以在對(duì)抗質(zhì)疑中解決，但還是有某些難題可能得