【正文】 很多職工由以往的不會種地，怕種地，到現(xiàn)在的主動要求承包土地，由原來每年靠給別人打工掙錢，到現(xiàn)在變成了土地的主人，每年也比往年多收入5000元左右，通過學(xué)習(xí)職工懂經(jīng)營了，會管理了，確實促進了職工增產(chǎn)、增收。通過職工中專學(xué)歷教育加技能培訓(xùn)，不但強化了他們的職業(yè)技能，文化水平，個人綜合素質(zhì)有了很大提高，現(xiàn)在團場有85%的在職領(lǐng)導(dǎo)都是農(nóng)廣校畢業(yè)的學(xué)員，現(xiàn)在又對在冊職工進行培訓(xùn)，這一舉動會為將來真正能進行專業(yè)生產(chǎn)和擴大規(guī)模經(jīng)營打下了良好的基礎(chǔ)。一分耕耘，一分收獲，***農(nóng)廣校兩年來走過的路程艱辛中有甘甜，汗水中有收獲。四、扎實開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和“陽光工程”培訓(xùn)實施陽光工程是黨中央、國務(wù)院在新形勢下采取的一項重大戰(zhàn)略舉措，我們農(nóng)廣校積極響應(yīng)陽光工程項目實施工作，堅持以農(nóng)廣校為依托，狠抓農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，提高轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，增加農(nóng)民收入。開展實踐教學(xué)時，教師必須講授職工實際工作中遇到的棘手問題。實踐實習(xí)課主要結(jié)合團場的農(nóng)事活動開展教學(xué)，針對農(nóng)田出現(xiàn)的熱點問題，關(guān)鍵問題，和學(xué)員疑惑問題安排任課教師根據(jù)學(xué)員生產(chǎn)需要，走進連隊課堂，走進田間地頭，有針對性的開展教學(xué)?？吹礁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的支持，看到教師們以積極進取、高度負責(zé)的態(tài)度全身心的投入到堂課的分分秒秒，看到學(xué)員獲取知識后的欣喜，再多的苦算得了什么呢？我想：自己也要向他們一樣，要默默的為農(nóng)廣事業(yè)服務(wù)，為團場職工服好務(wù)。在這樣寒冷的條件下，連隊采暖用煤出現(xiàn)了緊張，師校領(lǐng)導(dǎo)、團領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，為了不影響教學(xué)班的正常開展，積極籌措資金，迅速將煤補充到位，解決燃眉之急。雖然教室里面有很濃的煤煙味，雖然那一爐煤火根本解決不了室內(nèi)的寒冷，但是這些絲毫沒有阻礙教師為學(xué)員授課的熱情，沒有影響學(xué)員對學(xué)習(xí)知識的渴望。《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)》中專脫產(chǎn)班按照教學(xué)計劃每年11月份開課，由于我們團農(nóng)廣校的教學(xué)班設(shè)在了七連，每天早上9點30分我和授課教師一起坐車去20多公里外的七連給學(xué)員上課。雖然是兼職教師，但在教學(xué)管理上采取和中小學(xué)一樣的要求：教師要按要求書寫教案，開學(xué)初上交學(xué)科計劃，學(xué)期末上交學(xué)科總結(jié)，平時給學(xué)員出單元測驗試卷，教師必須在把握教材大綱的基礎(chǔ)上備課、上課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按期完成每學(xué)期教學(xué)任務(wù)。經(jīng)推薦有名成為的兼職教師，他們的加入無疑提升了執(zhí)教隊伍的水平和實力。二、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，不斷完善教學(xué)管理，充分調(diào)動其積極性，建設(shè)一支作風(fēng)過硬，工作扎實的高素質(zhì)師資隊伍，是確保農(nóng)廣校工作順利開展的前提。***七連離團校有20多公里，在2010年招生時團黨委考慮到七連是全團連隊中相對職工較多，并且大多數(shù)職工是近幾年從口里落戶到七連的新職工，職工受教育程度低，對種植技術(shù)非常缺乏，師農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我團特點，建議到把農(nóng)廣校的教學(xué)班定到七連，這樣可以更好的方便職工群眾學(xué)習(xí)，有了這一想法，師校領(lǐng)導(dǎo)和團黨委領(lǐng)導(dǎo)多次去七連了解情況，商量、研究、辦學(xué)思路。其次針對《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)》中專脫產(chǎn)班的招生工作團專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，團主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施到位，招生工作開展有條不紊。一、強化招生，圍繞服務(wù)，聯(lián)合辦學(xué)招生辦學(xué)是農(nóng)廣校工作的主體和基礎(chǔ)，是農(nóng)廣校生存和未來發(fā)展的大事。近年來，***農(nóng)廣校工作站在兵、師農(nóng)廣校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持以“服務(wù)三農(nóng)”“服務(wù)職工隊伍，服務(wù)團場經(jīng)濟建設(shè)”為宗旨，以提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，提升學(xué)員能力素質(zhì)為導(dǎo)向，堅持“面向社會，面向市場，面向農(nóng)業(yè)一線”辦學(xué)，著力創(chuàng)建“重視基礎(chǔ)，強化技能，提高素質(zhì)”的職教特色。第四篇：農(nóng)廣校發(fā)言材料引領(lǐng)職工學(xué)員“走過無知的荒漠 迎來知識的綠洲”***農(nóng)廣校工作站匯報材料新疆兵團***二○一二年二月引領(lǐng)職工學(xué)員“走過無知的荒漠 迎來知識的綠洲”——***農(nóng)廣校工作站匯報材料2012年2月尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！我叫邵艷紅，來自七師農(nóng)廣校***工作站。郵政編碼：238200。通訊地址：安徽省和縣歷陽鎮(zhèn)南門大街245號縣農(nóng)委大院內(nèi)。四是妥善解決好引進人才家屬、子女等問題，免除其后顧之憂，進一步推動農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)。二是突破區(qū)域界限，廣泛招納賢才。加大力度引進急需的高層次人才，積極實施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才“引智工程”。要把農(nóng)村實用人才工作列入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標管理，建立縣級農(nóng)村實用人才工作聯(lián)席會議制度，定期研究工作，認真解決突出問題，落實工作措施。要加強農(nóng)村實用人才信息庫建設(shè)，對農(nóng)村實用人才進行分類登記，實行動態(tài)管理。五是工作機制。四是保障機制。對于優(yōu)秀的農(nóng)村實用人才可以進行重點培養(yǎng)，吸收入黨，使他們更好的發(fā)揮示范帶頭作用。二是評價機制。一是政策機制。除舉辦培訓(xùn)班、知識講座外，要把培訓(xùn)課堂設(shè)在田間地頭（塘頭），還可組織優(yōu)秀人才外出參觀學(xué)習(xí)、開拓視野，也可開展“送教下鄉(xiāng)”、“農(nóng)業(yè)科技入戶”等活動進行科技推廣、農(nóng)業(yè)知識普及，還可選送優(yōu)秀青年農(nóng)民到高校進修深造。要深入開展培訓(xùn)調(diào)研，摸清農(nóng)村實用人才技術(shù)服務(wù)需求，有針對性地開展培訓(xùn)。三是突出培訓(xùn)的針對性。充分依靠現(xiàn)有師資力量，建設(shè)好適合農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的專兼職師資隊伍。積極協(xié)調(diào)縣農(nóng)委、縣科協(xié)、縣科技局、縣人社局等單位聯(lián)合辦學(xué)，充分利用遠程教育、縣農(nóng)廣校、農(nóng)函大、技校及各類專業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)點等教育資源，建立培訓(xùn)示范基地。（三）強化隊伍，突出一個“合”字。農(nóng)業(yè)部7號文件明確對農(nóng)廣校體系建設(shè)作出了“三個不變”的闡述，為農(nóng)廣校開展新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)工作奠定了堅實基礎(chǔ)。只有主動作為，農(nóng)廣校的“主體地位”才能突顯。這個定位高瞻遠矚，為農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校體系建設(shè)明確了努力方向。（一）主動作為，突出一個“為”字。2013年中央一號文件進一步強調(diào)“著力加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)”。四、建設(shè)對策與建議黨的十八大報告指出：“解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作重中之重”。二是農(nóng)村實用人才成長缺乏有效載體和平臺。針對農(nóng)村實用人才開發(fā)方面的政策比較少，培養(yǎng)、利用農(nóng)村實用人才的相關(guān)配套政策不健全，在培訓(xùn)、人員、經(jīng)費保障方面明顯不足，管理思路、辦法方式滯后，農(nóng)村實用人才管理還處于比較松散的狀況，服務(wù)相對滯后。（五）管理服務(wù)不到位。隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程的加快，特別是2010年皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范集中區(qū)落戶和縣，集中區(qū)建設(shè)擠兌了農(nóng)業(yè)生存空間，絕大多數(shù)有專長的農(nóng)村人才特別是蔬菜種植人才流失嚴重，不得不離開本土到周邊的南京、合肥、揚州等地搞蔬菜種植。由于農(nóng)村實用技術(shù)種類繁多，集中教育培訓(xùn)課程設(shè)臵停留在種植、養(yǎng)殖等大眾化項目上，不能完全適應(yīng)農(nóng)村實用人才培訓(xùn)需要。二是集中培訓(xùn)難度大，農(nóng)村實用人才分布在不同區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域，工學(xué)矛盾比較難處理。（三）人才培養(yǎng)力度不夠。從年齡結(jié)構(gòu)看，30歲以下僅有2379人，%，%，老齡化現(xiàn)象日趨嚴重，且有進一步擴大的趨勢。從初步統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，人才大多集中在種植、養(yǎng)殖、企業(yè)經(jīng)營及農(nóng)機、植保等服務(wù)領(lǐng)域，達到8590人，%，而加工、捕撈、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)民合作組織帶頭人及技能型人才相對較少，人才行業(yè)分布不平衡。農(nóng)村實用人才占農(nóng)業(yè)人口的比重不到4%，拔尖人才、科技致富領(lǐng)軍人才屈指可數(shù)，一些技術(shù)含量較高的農(nóng)業(yè)項目很難得到推廣和實施，一定程度上影響了縣域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。近年來，全縣有200多名實用人才進入村兩委班子，300多名農(nóng)村優(yōu)秀年青人才加入黨組織，多名高中以上學(xué)歷的農(nóng)村青年擔(dān)任村正職等。（三）抓環(huán)境，努力促進實用人才快速成長近年來，和縣縣委、縣政府出臺了《和縣農(nóng)村實用人才十年規(guī)劃（20112020年）》、《關(guān)于進一步加強人才開發(fā)工作的意見》，確定了農(nóng)村實用人才培養(yǎng)近、中、遠期工作目標，在經(jīng)濟、政治、待遇和環(huán)境等方面規(guī)定了扶持優(yōu)惠政策，特別是為農(nóng)村第一線做出了突出貢獻的拔尖人才申報職稱給予政策傾斜。通過聘請大專院校及科研部門專家教授開辦科技講座，組織“土專家”傳技帶徒，選送 “土專家”到農(nóng)業(yè)院校學(xué)習(xí)深造，到農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，大力提升了農(nóng)村實用人才的層次水平。（二）抓管理，努力提升實用人才服務(wù)水平初步建立了縣、鎮(zhèn)、村三級農(nóng)村實用人才信息統(tǒng)計系統(tǒng)，加強了對農(nóng)村實用人才應(yīng)用技術(shù)的熟練程度、幫帶效果等考核，及時了解和掌握業(yè)績較突出的實用人才在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，便于跟進幫扶、指導(dǎo)和服務(wù)。鑒于此，該縣著力開展“四類人才”培訓(xùn)：一是家庭庭園經(jīng)濟型實用人才，以實施新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程為抓手，著力培育“菜籃子工程基地”、“糧油棉高產(chǎn)創(chuàng)建區(qū)”、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干農(nóng)民，年培訓(xùn)規(guī)模15000人次；二是種養(yǎng)專業(yè)型實用人才，著力以家庭農(nóng)場主、科技示范戶、種植能手為重點的新型職業(yè)農(nóng)民，全縣種植大戶、養(yǎng)殖大戶人才達7000多人；三是加工營銷型實用人才，重點培育農(nóng)民經(jīng)紀人、小微型農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)負責(zé)人，全縣此類人才已達5000多人，且呈逐年增長趨勢；四是農(nóng)村經(jīng)營管理型人才，重點培育農(nóng)村基層管理人員、農(nóng)企管理人員、農(nóng)民專業(yè)合作社及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)管理人員，年培訓(xùn)規(guī)模500人次。二、工作舉措及成效（一）抓培訓(xùn)，努力提升實用人才整體素質(zhì)和縣縣委、縣政府高度重視農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)，把農(nóng)村實用人才培訓(xùn)開發(fā)工作納入目標管理，積極協(xié)調(diào)組織、人事、科技、教育、農(nóng)業(yè)等多家單位，充分利用遠程教育、縣農(nóng)廣校、農(nóng)函大、技校及各類專業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)點等教育資源，建立培訓(xùn)示范基地，開展新型農(nóng)民培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)。一、隊伍建設(shè)現(xiàn)狀根據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計，截至2012年底，和縣農(nóng)村實用人才達到15655人，其中：種植能手3517人，%；養(yǎng)殖能手971人，占%；捕撈能手899人，%；加工能手360人，%；鄉(xiāng)村企業(yè)經(jīng)營人才2079人，%；農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人106人，%；農(nóng)村經(jīng)紀人343人，%；各類能工巧匠553人，%；科技帶頭人690人，%；農(nóng)業(yè)各類服務(wù)人才2023人，%。從調(diào)查情況看，“大力培育新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才”，對于提高農(nóng)民組織化程度，培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體勢在必行、迫在眉睫。第三篇：農(nóng)廣校體系建設(shè)征文培育新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才的幾點思考——以安徽省和縣農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)為例朱祖榮【內(nèi)容摘要】新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有引領(lǐng)和帶動作用。在體制機制的建設(shè)中，必須注重實效，適應(yīng)需求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，建立能夠充分調(diào)動農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性的政策機制；能夠激勵社會各部門支持和參與的協(xié)調(diào)機制；能夠完善有效保證農(nóng)廣校體系高效運轉(zhuǎn)、自我發(fā)展壯大的運行機制；能夠調(diào)動農(nóng)廣校廣大辦學(xué)人員投身農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的激勵機制和能夠使農(nóng)民科技教育培訓(xùn)不斷走向法治化管理軌道的保障機制。在文化的建設(shè)中，農(nóng)廣校的文化建設(shè)是整個體系工作生命力和創(chuàng)造力的有力體現(xiàn)，新時期農(nóng)廣文化的核心，即：品格高尚、行為規(guī)范、思想活躍、目標同一，農(nóng)廣文化的提出和發(fā)揚是整個農(nóng)廣校發(fā)展的核心動力與核心競爭力的體現(xiàn)。要不斷健全和完善農(nóng)廣校體系各項制度的完善和推進，建立健全人員、工作、管理、業(yè)務(wù)開展、項目管理等規(guī)章和制度，形成有序的工作環(huán)境；三是要加強隊伍建設(shè)。要根據(jù)不同的層級和特點，規(guī)劃和確定一系列能夠滿足農(nóng)廣校體系建設(shè)和發(fā)展的硬件和軟件建設(shè)項目，形成一種常態(tài)性、規(guī)范性的投入和建設(shè)。農(nóng)廣校的性質(zhì)應(yīng)明確是公益性全額事業(yè)單位。五、農(nóng)廣校體系建設(shè)的內(nèi)容新時期、新形勢給農(nóng)廣校體系建設(shè)提出了五方面的建設(shè)內(nèi)容：一是職能的建設(shè)；二是能力的建設(shè)；三是文化的建設(shè)；四是項目的建設(shè)；五是體制機制的建設(shè)。提高隊伍素質(zhì)，保證教育質(zhì)量是關(guān)鍵。突出農(nóng)廣校辦學(xué)特色，加強基層校“農(nóng)民科技培訓(xùn)直通車”的配備和補充。條件建設(shè)是體系建設(shè)中的骨架和基礎(chǔ)，要從基層進行推進，通過多種形式和手段加大對農(nóng)民教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，尤其是加強縣級農(nóng)廣校的各項基礎(chǔ)條件建設(shè)、充實設(shè)施設(shè)備、建立教學(xué)實訓(xùn)基地、改善教學(xué)培訓(xùn)條件。做好職能定位，加強條件建設(shè)是重點。為確保我縣農(nóng)牧民各種培訓(xùn)任務(wù)的完成，并且在工作上按上級要求做實做好。堅持以人為本，加強農(nóng)民培訓(xùn)，推進農(nóng)村人才隊伍建設(shè)，加強對農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)骨干、農(nóng)村致富能手的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民素質(zhì)。四、農(nóng)廣校體系建設(shè)的方法，提高工作水平是基礎(chǔ)。同時，要明確農(nóng)民教育專門機構(gòu)在認定和服務(wù)上的主體地位、管理協(xié)調(diào)作用，加強建設(shè)和管理。要以“百萬中專生計劃”為主要抓手，大力推進“送教下鄉(xiāng)”模式，建立“農(nóng)學(xué)結(jié)合”彈性學(xué)制的農(nóng)民學(xué)歷教育制度；要以“陽光工程”為主要抓手，大力推進“農(nóng)民田間學(xué)?！焙汀皠?chuàng)業(yè)培訓(xùn)”模式，構(gòu)建標準化、規(guī)范化、科學(xué)化的農(nóng)民培訓(xùn)制度。農(nóng)民職業(yè)化后更要通過農(nóng)廣校的培訓(xùn)來做到種地科學(xué)化，從而破解“如何種好地”的難題。提出培育新型職業(yè)農(nóng)民，就是要通過強有力的政府干預(yù)，消除市場缺陷，讓留在農(nóng)村的勞動者與城鎮(zhèn)居民一樣，能得到一份與城鎮(zhèn)教師、醫(yī)生等同等待遇的職業(yè)，把在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槭苋俗鹬氐墓怩r的工作崗位，從而從根本上消除城鄉(xiāng)差距。“職業(yè)農(nóng)民”是針對“身份農(nóng)民”、兼業(yè)農(nóng)民而言的，是農(nóng)民從生活在貧窮鄉(xiāng)村、社會地位較低的“身份”走向有尊嚴、有保障的“職業(yè)”的根本轉(zhuǎn)變，是完善生產(chǎn)關(guān)系、推進經(jīng)營體制機制創(chuàng)新和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的制度安排。隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加快發(fā)展，農(nóng)戶群體快速分化，出現(xiàn)了種養(yǎng)大戶、科技示范戶、經(jīng)營和服務(wù)型農(nóng)戶、半工半農(nóng)型農(nóng)戶和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)農(nóng)戶等，相應(yīng)的農(nóng)民也快速地職業(yè)化，出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)工人、專業(yè)技能人員、社會服務(wù)型人員、家庭農(nóng)場主等。對于農(nóng)村勞動者而言，花費時間學(xué)習(xí)，目的不是拿文憑，而是通過專家技術(shù)員的講解，能從實踐中去感悟理論，再由理論指導(dǎo)實踐，掌握一技之長，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村實際，可以靈活增設(shè)一些實用技術(shù)的培訓(xùn)，比如我縣是農(nóng)業(yè)大縣，作物主要以大米、油菜、食用菌、桑蠶為主，在開設(shè)中專教育課程時，可以側(cè)重從這些作物的栽培技術(shù)、病蟲害防治方法等方面入手，教學(xué)員一些比較實用又特別需要的技術(shù)，真正達到學(xué)以致用的目的。并且努力形成一種良性的由下至上的建設(shè)原則，基層農(nóng)廣校是農(nóng)廣校生存和發(fā)展的根基，市級農(nóng)廣校是農(nóng)廣校發(fā)展的紐帶，農(nóng)廣校體系要始終保持一種自上而下的扶持狀態(tài)和一種由下至上的維護狀態(tài)。并且做到教學(xué)要規(guī)范、制度要健全，比如從制定中專班招生計劃工作開始，就必須嚴格按照中央、省、市各級中專教育管理制度、章程、方法來規(guī)范教育教學(xué)工作，抓好每個環(huán)節(jié)，認真做好臺賬管理，做到每一個學(xué)員有一份完整的檔案，每個一學(xué)期的每一個科目都有一套完整的教學(xué)資料，按照《農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教學(xué)管理辦法》