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正文內(nèi)容

關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)通用[五篇模版](參考版)

2024-11-04 17:26本頁(yè)面
  

【正文】 來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。讓他們?cè)谟袗?ài)的環(huán)境下,在愛(ài)的教育中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)6從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。再多的教育再多的知識(shí)再多的本領(lǐng),要是沒(méi)有愛(ài)的體現(xiàn),都是冷漠的。所以作為一名合格的幼師,我們不僅要教給他們新的知識(shí),新的本領(lǐng),糾正他們的壞習(xí)慣,還要給予他們更多的關(guān)愛(ài)。教師熱愛(ài)幼兒,是教師生命的延伸和生活的鏡子,是教師價(jià)值觀的體現(xiàn)。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。在教育一行最重要的就愛(ài)心,有愛(ài)才有教育。做到讓幼兒喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡與你交流,這是需要不斷的提升個(gè)人魅力, 在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境,在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴,多讀書(shū),提升自己,在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里, 作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。我將以此警示自己,防微杜漸,警鐘長(zhǎng)鳴,牢牢樹(shù)立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念,以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jī)贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門和廣大群眾的理解、信任與支持。無(wú)論生活上還是工作上,都要做到心不貪,嘴不饞,手不長(zhǎng),潔身自好,時(shí)時(shí)警惕,不給別有用心者留下可乘之機(jī),在思想作風(fēng)上過(guò)得硬,才能經(jīng)得起任何考驗(yàn),永遠(yuǎn)保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作風(fēng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),倡導(dǎo)樹(shù)立好就要從細(xì)節(jié)抓起。我們要從廉潔自律做起,嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)自我約束,自覺(jué)接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督,加強(qiáng)自我警示,做到警鐘長(zhǎng)鳴,提高廉潔自律的自覺(jué)性。一系列典型腐敗案件,嚴(yán)重違法違紀(jì)的人,雖然與他們本人不注重學(xué)習(xí),放松世界觀的改造有關(guān),但是與他們不主動(dòng)接受監(jiān)督也有直接關(guān)系。二 、強(qiáng)化廉潔自律意識(shí),自覺(jué)接受內(nèi)外部監(jiān)督?;钌氖聦?shí)告訴我們,不學(xué)習(xí),思想就得不到改造,心就不靜,心不靜,欲望就容易膨脹,就拒絕不了誘惑,一遇到誘惑就容易亂了方寸,就容易被誘惑的繩索絆倒。一些黨員干部在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來(lái),總是以工作忙為借口,推三阻四,走形勢(shì)主義,結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)口號(hào)響,不見(jiàn)學(xué)習(xí)水平漲”。幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)3一 、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。告別曾經(jīng)的工作,來(lái)到了坪地場(chǎng)雷首山幼兒園已有半個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。在這段時(shí)間里經(jīng)歷了很多瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。這樣教師的人格得到尊重,情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,處處以主人翁的精神投入到工作中去。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲,多一些微笑:少一些指責(zé),多一些寬容。需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維,容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍,運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與主動(dòng)的心境狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式,這就使教師可根據(jù)教室的實(shí)際情況,結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方法、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)是可能性最大的。幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)2在幼教崗位上已經(jīng)工作20多年了,在20多年里我學(xué)到了很多東西,特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改,這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的童年。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。只有把愛(ài)傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到教師的尊重,他們才會(huì)尊重和喜歡教師。二、尊重每一個(gè)孩子。努力提高自己的文化知識(shí),工作能力等的培養(yǎng)。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。首先,要忠誠(chéng)于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。第四篇:幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)1教師是以人育人的事業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。當(dāng)我再一次提醒一位幼兒不用蹺二郎腿時(shí),那位幼兒卻反問(wèn)道“老師,您不照樣喜歡蹺二郎腿嗎?”這一問(wèn)可把我問(wèn)蒙了,是啊,我自己身為老師卻不能以身作則做好榜樣,還蹺二郎腿,這不是典型的只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈嗎。當(dāng)我踏上幼兒教師這一崗位便十分注意對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,因?yàn)槲疑钪變涸趫@期間三到六歲正是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期。不斷提升道德修養(yǎng),學(xué)術(shù)素養(yǎng),不斷更新教育理念。是因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是教書(shū)育人。教師之所以是教育事業(yè)發(fā)展的39。是教育發(fā)展的第一資源,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽(yáng)!幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)8教師承擔(dān)著傳播知識(shí),傳播思想,傳播真理的歷史使命??傊?,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。五、育好人是師德的歸宿教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。通常說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這就要求教師要具淵博知識(shí)?!闭f(shuō)明這個(gè)道理。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。三、為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的`工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重?!彼裕瑢?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。常言道:“嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。委屈樣子,依然會(huì)感到不忍和心疼……相信培訓(xùn)過(guò)后,我一定會(huì)改正這種不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋谝院蟮墓ぷ髦?,我?huì)繼續(xù)用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,也會(huì)不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng),豐富孩子的教學(xué)活動(dòng),站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯(cuò)誤,讓孩子在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)!幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)7二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。雖時(shí)隔多日,但回想起當(dāng)天的培訓(xùn),心情依然很沉重!當(dāng)我看到大屏幕上出現(xiàn)幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí),我很心痛,同時(shí)也很慶幸自己沒(méi)有做過(guò),對(duì)于孩子做錯(cuò)事情或者不聽(tīng)話時(shí),我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做,再給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)或教育,并不會(huì)像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵,因?yàn)槲抑?,孩子犯再大的錯(cuò)誤,始終是因?yàn)樗ㄋ﹤冞€僅僅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引導(dǎo),所以,我們需要給孩子一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。所以,師德師風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。一路走來(lái),長(zhǎng)進(jìn)不少,成熟不少。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書(shū)育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。四、個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”但隨著時(shí)代的發(fā)展,師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之,就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重,這是個(gè)進(jìn)步。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的`,但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育孩子。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁,平等對(duì)待,這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):一、情系幼兒像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。最后,我想說(shuō),師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位老師的自我修養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神,雖然只有四個(gè)字,簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。四、注重團(tuán)隊(duì)合作。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是內(nèi)在素養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在修養(yǎng)就顯得尤為重要。每天都是以最飽滿的熱情,真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)和幼兒,用平平常常的心態(tài),高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天帶著一份好心情投入到工作中,給同事,家長(zhǎng),孩子一個(gè)微笑。將自己所有精力全身心地投入到教育教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生、使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。教師必須有高尚的品德。其高尚與否,關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利實(shí)施。作為一名教師,師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,甚至影響整個(gè)社會(huì)。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的`事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡
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