【正文】 從我們調(diào)查的情況來(lái)看，環(huán)境保護(hù)，還需要我們大家共同的努力。通過(guò)借鑒和引入諸如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科的研究方法,從多個(gè)不同角度來(lái)學(xué)習(xí)研究環(huán)境意識(shí)教育，提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。五、加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng),努力營(yíng)造這種氛圍,并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格管理。三大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。通過(guò)調(diào)查反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題我們總結(jié)了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議：一、提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。二、雖然意識(shí)到了環(huán)保，但是卻沒(méi)有盡到責(zé)任。從調(diào)查問(wèn)卷反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，造成部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)缺乏的原因是多方面的。我們學(xué)校開(kāi)了有關(guān)環(huán)保相關(guān)的課程有33%的人修讀過(guò)此類課程。對(duì)于問(wèn)題15,16,17,18的調(diào)查結(jié)果分別如下：15．廢舊的電池不適當(dāng)?shù)奶幚頃?huì)污染環(huán)境，危害極大，您是如何處理廢舊電池?A 跟平常的垃圾一起處理(77%)B集中回收(0)C 想回收，但附近沒(méi)有類似的設(shè)施，與普通垃圾一起處理(23%)D其他（0）16．您認(rèn)為應(yīng)該將舊教材回收？A是（56%）B視新舊程度而定（21%）C根據(jù)個(gè)人需要而定（19%）D否（4%）17．如果學(xué)校提倡節(jié)約紙張，雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格，您會(huì)支持嗎？A 會(huì)（100%）B不會(huì)（0）問(wèn)題18您是通過(guò)哪些途徑了解環(huán)保知識(shí)的？有88%的人是從上網(wǎng)了解的，有9%的人通過(guò)學(xué)校教育由于獲得，有將近3%的人從社團(tuán)活動(dòng)中了解到環(huán)保知識(shí)。對(duì)于是否會(huì)制止同學(xué)踐踏草坪的問(wèn)題，幾乎所有人都認(rèn)為不管自己的事而不作為。同學(xué)們?nèi)ベ?gòu)物的時(shí)候，有67%的人從來(lái)不會(huì)自帶購(gòu)物袋，只有7%不到的人會(huì)經(jīng)常自帶購(gòu)物袋，且都是女生，其余為偶爾帶，其中女生為大多數(shù)。對(duì)于問(wèn)題：您會(huì)清理別人留下的垃圾嗎？幾乎沒(méi)有人會(huì)習(xí)慣性的帶走別人留下的垃圾，3%的人偶爾會(huì)帶走別人留下的垃圾，超過(guò)96%的人表示幾乎不或者從來(lái)不會(huì)帶走別人留下的垃圾，可以看出同學(xué)對(duì)保護(hù)環(huán)境只是做到自己不破壞環(huán)境，而沒(méi)有真正做到保護(hù)，也能看出同學(xué)對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解不夠。對(duì)于問(wèn)題：您是否意識(shí)到紙巾和一次性筷子一樣，也會(huì)破壞環(huán)境？%的人意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也可以看出，同學(xué)對(duì)不能直接看到本質(zhì)的東西缺乏關(guān)注，就算是環(huán)保意識(shí)一般的人也有許多并沒(méi)有注意到日常用的紙巾會(huì)破壞環(huán)境。就這個(gè)問(wèn)題而言，可能具有有片面性，因?yàn)槲覀儗W(xué)校內(nèi)的食堂幾乎沒(méi)有提供重復(fù)性使用餐具，而學(xué)生宿舍距離食堂比較遠(yuǎn)，教學(xué)樓則距離食堂較近，所以大部分同學(xué)選擇下課后直接到食堂用餐，因此大部分人經(jīng)常使用一次性餐具。而對(duì)于問(wèn)題:您了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)多嗎？，然而，有43的人了解很少有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，從此也可以看出，環(huán)保意識(shí)一般的人，1其中大部分卻對(duì)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)知之甚少。而從其他問(wèn)題來(lái)看，也能反映出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并不強(qiáng)。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)概況。而作為當(dāng)代青年當(dāng)中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì)問(wèn)題！通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話題。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。摘要：本文就調(diào)查結(jié)果做出數(shù)據(jù)分析，說(shuō)明了調(diào)查結(jié)果反映的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。二、調(diào)查對(duì)象：我校所有的學(xué)生。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。六、調(diào)查結(jié)論：通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。希望通過(guò)本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門的事。有82%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。在“廢舊電池回收”一題中,82%的人選擇“尋找并丟到指定的回收電池箱”，可見(jiàn)廢舊電池污染問(wèn)題的嚴(yán)重性已被大眾所認(rèn)知，絕大部分的被調(diào)查者都懂得正確處理廢舊電池的方法。五、調(diào)查內(nèi)容分析本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，我們主要從環(huán)保知識(shí)、環(huán)保教育、環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻性等方面進(jìn)行調(diào)查，下面針對(duì)這主要的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。，文化程度較高：大一占12%，大二占46%，大三占34%，大四占8%為主要部分。四、調(diào)查基本資料，收回48份，回收率為96%。第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查——10級(jí)文學(xué)與新聞學(xué)院廣告二班 朱玲玲 2010073234一、調(diào)查目的：了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道大學(xué)生目前對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境知識(shí)獲取的渠道及吸收程度，對(duì)自己環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識(shí)情況，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染?？梢哉匍_(kāi)這方面的講座，開(kāi)設(shè)環(huán)保方面的課程并計(jì)入學(xué)分，對(duì)于一次性餐具減少購(gòu)入使用，對(duì)于水電資源適度采取收費(fèi)政策，收取的費(fèi)用可以用于校園綠化??對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，環(huán)保永遠(yuǎn)是一個(gè)值得關(guān)注的話題。在提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校明顯做的還不夠多。政府很少出臺(tái)這樣的政策，廣告媒體也很少宣傳有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識(shí)。關(guān)于垃圾分類問(wèn)題，大學(xué)生的反應(yīng)就更加茫然了。好在還是部分同學(xué)自帶飯盒打飯的。大部分的食堂窗口還是在提供一次性飯盒和筷子。無(wú)論是出于“省錢”還是環(huán)保，都達(dá)到了其最終目的：減少白色垃圾。在這個(gè)問(wèn)題上我想說(shuō)，政府出臺(tái)的“禁塑令”功不可沒(méi)。結(jié)果分析：調(diào)查結(jié)束后，我們小組對(duì)調(diào)查的一百份問(wèn)卷做了系統(tǒng)的分析。調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查方法：采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為100人。為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的概況，進(jìn)一步提高大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使更多的大學(xué)生加入到環(huán)保建設(shè)行列當(dāng)中去，我們組成了一個(gè)五人小組，對(duì)一百名在校大學(xué)生做了調(diào)查。因此，我們小組對(duì)在校大學(xué)生做了一個(gè)環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告。作為當(dāng)代青年佼佼者的大學(xué)生們對(duì)國(guó)家的環(huán)保事業(yè)建設(shè)有著極為重要的意義。眾所周知，我國(guó)在這一方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著一定的差距。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但光有意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識(shí)的人，中國(guó)要的不僅是有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，附諸行動(dòng)，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會(huì)再憤怒。環(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問(wèn)題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事?？傊?，環(huán)境保護(hù)，教育為本。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。環(huán)保意識(shí)教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時(shí)也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)參與意識(shí),動(dòng)員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識(shí), 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強(qiáng)調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識(shí)面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題討論、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的人才。