【正文】 140154軟件可維護(hù)性，是指軟件產(chǎn)品交付使用后，在實(shí)現(xiàn)改正潛伏的錯(cuò)誤、改進(jìn)性能等屬性、適應(yīng)環(huán)境變化等方面工作的（難易）程度。130152軟件測試是執(zhí)行程序發(fā)現(xiàn)并排除程序中潛伏的（錯(cuò)誤）的過程。070150流程圖也稱為程序框圖是最常用的一種表示法，它有順序、分支和（循環(huán)）三個(gè)基本控制構(gòu)件。它用簡單的圖形記號(hào)分別表示數(shù)據(jù)流、轉(zhuǎn)換、（數(shù)據(jù)源）以及外部實(shí)體。010347基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件要素中的軟部件由程序、數(shù)據(jù)和（文檔）組成。140145測試用例中，不僅要選擇合理的輸入數(shù)據(jù)，還要選擇（不合理）的輸入數(shù)據(jù)。080142通過向用戶提供視覺和聽覺上反饋,保持用戶與界面間的雙向通信,是提高界面可（交互）性的措施之一 43程序設(shè)計(jì)語言的可靠性是指程序設(shè)計(jì)語言本身不出錯(cuò)或?qū)﹀e(cuò)誤的（糾正）能力。050240建立數(shù)據(jù)流模型要遵循的原則包括：每個(gè)加工至少應(yīng)有一個(gè)輸入數(shù)據(jù)流以反映被處理數(shù)據(jù)的來源和一個(gè)（輸出）數(shù)據(jù)流來反映加工的結(jié)果。010138軟件可理解性，指系統(tǒng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，能直接反映問題的（需求）。010436程序設(shè)計(jì)語言的（可維護(hù)）性通常指這種語言編寫的程序被理解，被修改及調(diào)整和改進(jìn)的難易程度。0103。1404 33軟件工程由方法、工具和（過程）三部分組成，稱軟件工程的三要素。140232（調(diào)試）的目的是確定錯(cuò)誤的位置和引起錯(cuò)誤的原因，并加以改正。130130軟件測試是軟件投入運(yùn)行（前），對(duì)軟件需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的最終審查。150128軟件的可互操作性，是指多個(gè)軟件元素相互（通信）并協(xié)同完成任務(wù)的能力。080126以詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書為輸入，將該輸入用某種程序設(shè)計(jì)語言翻譯成計(jì)算機(jī)可以理解并最終可運(yùn)行的代碼的過程叫（編碼）過程。010325為了使用戶需求逐步精細(xì)化、完全化、一致化，通常采用（需求建模技術(shù)）。010323軟件定義過程可通過軟件系統(tǒng)的(可行性研究)和需求分析兩個(gè)階段來完成。010120文檔（document）—一種數(shù)據(jù)媒體和其上所記錄的（數(shù)據(jù)）。17任何一個(gè)基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都可以用輸入處理輸出（IPO）圖來描述,它將系統(tǒng)轉(zhuǎn)成一個(gè)信息變換模型18為提高可交互性一般對(duì)所有可能造成損害的用戶操作動(dòng)作，應(yīng)堅(jiān)持要求用戶（確認(rèn)），例如，提問“你確實(shí)要?jiǎng)h除?？”。150416在公式V（G）= E – N + 2中：E為程序圖G中邊的總數(shù)； N 為程序圖中結(jié)點(diǎn)的總數(shù)。0201 14人機(jī)界面的風(fēng)格第一代界面是命令和（詢問）方式。10若年利率為i，不計(jì)復(fù)利，n年后可得錢數(shù)為F，則現(xiàn)在的價(jià)值P= F/(1+(n*i))11軟件可靠性是指在給定的時(shí)間間隔內(nèi)，程序成功運(yùn)行的（概率）。8在結(jié)構(gòu)化分析中，用于描述加工邏輯的主要工具有三種，即：結(jié)構(gòu)化語言、判定表、判定樹。6程序設(shè)計(jì)語言的心理特性主要表現(xiàn)在歧義性、簡潔性、傳統(tǒng)性、局部性和順序性。4軟件可維護(hù)性度量的七個(gè)質(zhì)量特性是可理解性、可測試性、可修改性、可靠性、可移植性、可使用性和效率。2規(guī)定功能的軟件，在一定程度上對(duì)自身錯(cuò)誤的作用（軟件錯(cuò)誤）具有屏蔽能力，則稱此軟件具有容錯(cuò)功能的軟件。4可移植性。2可測試性。5窮舉測試是不可能的。3把Pareto原理應(yīng)用到軟件測試中。對(duì)象模型是最基本最重要的，他為其他兩種模型奠定了基礎(chǔ)，我們依靠對(duì)象模型完成了3種模型的集成軟件工程定義：1把系統(tǒng)的，規(guī)范的，可度量的途徑應(yīng)用于軟件開發(fā)，運(yùn)行和維護(hù)過程，也就是把工程應(yīng)用于軟件；2研究1中提到的的途徑軟件生命周期各階段的基本任務(wù)：問題定義；可行性研究；需求分析；總體設(shè)計(jì)；詳細(xì)設(shè)計(jì)；編碼和單元測試；綜合測試；軟件維護(hù)軟件過程定義：軟件過程是為了獲得高質(zhì)量軟件所需要完成的一系列任務(wù)的框架，他規(guī)定了完成各項(xiàng)任務(wù)的工作步驟生命周期：它規(guī)定了把生命周期劃分成哪些階段及各個(gè)階段的執(zhí)行順序，也稱過程模型生命周期/過程模型：瀑布模型；快速原型模型；增量模型；螺旋模型可行性研究過程步驟：1復(fù)查系統(tǒng)規(guī)模和目標(biāo)；2研究目前正在使用的系統(tǒng)；3導(dǎo)出新系統(tǒng)的高層邏輯模型；4進(jìn)一步定義問題；5導(dǎo)出和評(píng)價(jià)供選擇的解法；6推薦行動(dòng)方針；7草擬開發(fā)計(jì)劃；8書寫文檔提交審查 系統(tǒng)流程圖定義：它是概括地描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具數(shù)據(jù)流圖DFD定義：它是一種圖形化技術(shù)，他描繪信息流和數(shù)據(jù)從輸入移動(dòng)到輸出地過程中所經(jīng)受的變換 符號(hào)：數(shù)據(jù)流圖有4種基本符號(hào)：正方形表示數(shù)據(jù)原點(diǎn)或終點(diǎn)；圓角矩形或圓形代表變換數(shù)據(jù)和處理；開口矩形代表數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；箭頭表示數(shù)據(jù)流，即特定數(shù)據(jù)的流動(dòng)方向典型總體設(shè)計(jì)過程的9個(gè)步驟：1設(shè)想供選擇的方案；2選取合理的方案；3推薦最佳方案；4功能分解；5設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)；6設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫；7制定測試計(jì)劃；8書寫文檔（系統(tǒng)說明；用戶手冊(cè)；測試計(jì)劃；詳細(xì)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)結(jié)果）；9審查和復(fù)審模塊獨(dú)立程度的定性標(biāo)準(zhǔn)度量：1耦合：對(duì)一個(gè)軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間互聯(lián)程度的度量；2內(nèi)聚：它標(biāo)志一個(gè)模塊內(nèi)各個(gè)元素彼此結(jié)合的緊密程度，它是信息隱藏和局部化概念的自然拓展結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)經(jīng)典定義：如果一個(gè)程序的代碼塊僅僅通過順序，選擇和循環(huán)這3種基本控制結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，并且每個(gè)代碼塊只有一個(gè)入口和一個(gè)出口，則稱這個(gè)程序是結(jié)構(gòu)化的人機(jī)界面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)指南：1一般交互指南；2信息顯示指南；3數(shù)據(jù)輸入指南程序流程圖：又稱程序框圖，優(yōu)點(diǎn)：對(duì)控制流程的描繪很直觀，便于初學(xué)者掌握；缺點(diǎn)：1程序流程圖本質(zhì)上不是逐步求精的好工具，他透使程序員過早地考慮程序的控制流程而不去考慮程序的全局結(jié)構(gòu)；2程序流程圖中用箭頭代表控制流，因此程序員不受任何約束，可以完全不顧結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)精神隨意轉(zhuǎn)移控制；3程序流程圖不易表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)盒圖：又稱SN圖，特點(diǎn)：1功能域明確，可以從盒圖上一眼就看出來；2不可能任意轉(zhuǎn)移控制；3很容易確定局部和全程數(shù)據(jù)的作用域；4很容易表現(xiàn)嵌套關(guān)系，也可以表示模塊的層次結(jié)構(gòu)Jackson圖：1順序結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)由一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)元素組成，每個(gè)元素按確定次序出現(xiàn)一次；2選擇結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)包含兩個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)元素，每次使用這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)按一定條件從這些數(shù)據(jù)元素中選擇一個(gè)；3重復(fù)結(jié)構(gòu)：重復(fù)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，根據(jù)使用時(shí)的條件由一個(gè)數(shù)據(jù)元素出現(xiàn)零次或多次構(gòu)成Jackson圖的優(yōu)點(diǎn)：1便于表示層次結(jié)構(gòu)，而且是對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自頂向下分解的有力工具；2形象直觀可讀性好；3技能表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也能表示程序結(jié)構(gòu)計(jì)算環(huán)形復(fù)雜度的方法：1流程圖中的區(qū)域數(shù)等于環(huán)形復(fù)雜度；2流程G的環(huán)形復(fù)雜度V（G）=EN+2,其中E是流程圖中邊的條數(shù)，N是結(jié)點(diǎn)數(shù)；3流程G的環(huán)形復(fù)雜度V（G）=P+1,其中P是流程圖中判定結(jié)點(diǎn)的數(shù)目程序編碼的風(fēng)格應(yīng)遵循的規(guī)則：1程序內(nèi)部文檔；2數(shù)據(jù)說明；3語句構(gòu)造；4輸入輸出；5效率軟件測試的目標(biāo)（定義）：1測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行的過程；2好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測試方案；3成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測試測試的目標(biāo)：暴露程序中的錯(cuò)誤軟件測試的準(zhǔn)則：1所有測試都應(yīng)該能追述到用戶需求。指導(dǎo)青年樹立正確的人生觀是楊賢江青年教育思想的核心；他旗幟鮮明的主張青年要干預(yù)政治，投身革命，認(rèn)為這在當(dāng)時(shí)是中國社會(huì)的出路，也是青年的出路；強(qiáng)調(diào)青年必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是青年的權(quán)利與義務(wù)；對(duì)青年的生活也提出了指導(dǎo)性意見。這些人在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中都起到了領(lǐng)導(dǎo)和骨干作用?！翱勾蟆痹诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”和“少而精”的原則，因?yàn)椤翱勾蟆钡膶W(xué)制短，一般只培訓(xùn)半年。后來這三句話、八個(gè)字成為中國人民解放軍的“三八作風(fēng)”。毛澤東給“抗大”提出的教育方針是：“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。2中國人民抗日軍事政治大學(xué)：簡稱“抗大”，1936年6月創(chuàng)辦于陜北瓦窯堡，是為了繼續(xù)培養(yǎng)紅軍干部而創(chuàng)辦的。這一政策客觀上維持教育的連續(xù)性，為今后國家建設(shè)培養(yǎng)、儲(chǔ)備了一定的人才。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教育，對(duì)中等教育的發(fā)展起到了穩(wěn)定作用。2“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”：要求“戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)，全國各地各級(jí)學(xué)校及其他文化機(jī)關(guān)、務(wù)力持鎮(zhèn)靜，以就地維持課務(wù)為原則”，無論是學(xué)制、課程、學(xué)校秩序、教育經(jīng)費(fèi)都應(yīng)該以平時(shí)為原則，“以維持正常教學(xué)為主旨”。中學(xué)教育年限是六年，分初中和高中兩級(jí)，一般情況下初中三年，高中三年，高等教育分專門學(xué)校和大學(xué)兩種，“六三三學(xué)制”，在一定程度上集中了教育界的智慧和經(jīng)驗(yàn)，考慮到了我國民族工業(yè)的發(fā)展對(duì)教育的要求，也考慮到了學(xué)齡兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡分期問題。小學(xué)教育六年。為使新學(xué)制的討論有明確的方向，在學(xué)制醞釀過程即提出了相關(guān)的指導(dǎo)原則，具體為：①適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要；②發(fā)揚(yáng)平民教育精神；③謀個(gè)性之發(fā)展；④注意國民經(jīng)濟(jì)力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦多留各地方伸縮余地。1922年新學(xué)制及“六三三”學(xué)制：1922年9月，教育部順應(yīng)形勢，召開全國學(xué)制會(huì)議，公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，這個(gè)學(xué)制被稱為“新學(xué)制”，或叫《壬戌學(xué)制》。認(rèn)為健全的人格必須德、智、體、美和諧發(fā)展。（詳見教材）1蔡元培“五育并舉”的教育方針：蔡元培非常重視健全人格教育，1912年，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見》，提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉的教育方針。它仍保持以小學(xué)大學(xué)教育為骨干，兼重師范教育和實(shí)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)。1壬子癸丑學(xué)制：1912年7月，教育部公布了民國學(xué)制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，稱為“壬子學(xué)制”；1913年8月，又陸續(xù)公布了一系列法令章程，從而形成了一個(gè)全面完整的學(xué)制系統(tǒng)，稱為壬子癸丑學(xué)制。問題在于該學(xué)制的形式仿自資本主義國家，靈魂卻是中國封建階級(jí)的。在主系列之外是為各類學(xué)堂中，主要有兩類：實(shí)業(yè)類與師范類。學(xué)制主系列劃分為三段七級(jí)。1癸卯學(xué)制：1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”?！毒煷髮W(xué)堂章程》共8章，對(duì)大學(xué)堂的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨、課程、入學(xué)條件、學(xué)成出身、教習(xí)聘用、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)籌措及使用都作了詳細(xì)規(guī)定。它的地位：見教材305頁最上面一段。課程側(cè)重于“西文”和“西藝”。1902年，京師同文館并入京師大學(xué)堂。在中國近代教育史上，它被視為中國政府自行創(chuàng)建的第一所新式學(xué)堂，標(biāo)志著中國近代新式學(xué)堂的誕生。1861年，清政府在北京設(shè)立同文館，并于1862年正式開學(xué)。清末“新政”期間，于1905年設(shè)立學(xué)部，國子監(jiān)撤消。它們組成子唐代中央官學(xué)的主干。唐代國子監(jiān)總轄國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、算學(xué)、書學(xué)和廣文館。以前各代學(xué)校都隸屬于太常寺，隋文帝時(shí)襲北齊國子寺之名，設(shè)立國子寺總轄國子、太學(xué)、四門等學(xué)，煬帝大業(yè)三年（607年）改國子寺為國子監(jiān)，不隸太常寺，設(shè)祭酒一人，專門掌管教育。14﹑國子監(jiān)：我國封建時(shí)代的教育管理機(jī)關(guān)和最高學(xué)府，也是朝廷掌管國學(xué)政令的最高官署。并成為后來封建社會(huì)家庭教育的重要材料。稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn)：性質(zhì)：（1）（2）