人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂！。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力。我們一起跟著伴奏帶來一遍《愉快的夢(mèng)》，結(jié)束新課。我們?cè)鯓映?，才能把這首歌唱表現(xiàn)好呢？（幻燈片15）這首歌詞前兩句下行，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味，應(yīng)用柔和，連貫的聲音來唱。(設(shè)計(jì)理念：在學(xué)唱歌詞的過程中，滲透講解音樂知識(shí)“連線”，并唱準(zhǔn)歌詞。讓我們一起再聽一遍范唱，自已學(xué)學(xué)唱第二段歌詞。一起喝第一段歌詞，注意唱準(zhǔn)譜子里的連線。請(qǐng)一名同學(xué)唱一下。請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍第一段歌詞，再一起讀一遍。（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生學(xué)唱歌譜過程中滲透音樂知識(shí)“上行與下行”，并在聽辨練習(xí)中鞏固掌握。（幻燈片12），用柔和、連貫的聲音來唱。③我們多么幸福的片斷。師彈奏 ①彩云追月的片斷。我們來做個(gè)聽辨曲調(diào)的上行或下行的練習(xí)。（片7）師問：再一起把兩行歌譜唱一遍，看曲調(diào)行進(jìn)有什么特點(diǎn)？（用手勢(shì)來劃一劃），音樂譜子連續(xù)向下進(jìn)行的，稱作“下行” 我們邊劃手勢(shì)邊唱一唱：手漸漸往下降低，歌譜下行，我們?cè)賮韺W(xué)唱第三、四行歌譜，(幻燈片11)師帶唱一遍，注意這第三句的換氣記號(hào)在這里，我們?cè)俪槐椤＃ǖ谝痪鋵W(xué)好，就等于成功大半，要學(xué)扎實(shí)。（設(shè)計(jì)理念：在講解、唱歌中體會(huì)6/8拍的意思，為學(xué)譜作準(zhǔn)備）我們邊劃拍子邊輕輕唱第一句歌譜（師出示片8），注意換氣記號(hào)，如拼音里的第三聲，要用一口氣唱兩小節(jié)。我們?cè)谌昙?jí)音樂學(xué)過一首6/8拍歌曲《搖啊搖》，師出示譜（幻燈片7）誰會(huì)唱??？或大家跟我一起唱，師邊唱邊打拍子，找到6/8拍的感覺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：師：“晚上你做夢(mèng)嗎？今天老師帶來一首優(yōu)美的歌曲，歌曲講述了一個(gè)小朋友做的一個(gè)夢(mèng)。進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。三、結(jié)束語同學(xué)們，只要你有心肯付出努力，你的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。過渡： 看來同學(xué)們都喜歡新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的夢(mèng)，我們也會(huì)有愉快的夢(mèng)，全世界的小朋友都會(huì)有愉快的夢(mèng)。哪里唱的不好拿出來及時(shí)糾正 剛才這位小朋友是在綠色的海上，然后她又乘著夢(mèng)之船飛到了到迷人的夜空，我們把第二段的歌詞填上遇到換氣記號(hào)時(shí)別忘了換口氣！糾正：師：大家看歌曲的前面兩句（出示旋律線圖），旋律都是下行走勢(shì)，你覺得下行旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？給學(xué)生范唱便于學(xué)生回答 輕柔、寧靜，搖著她的夢(mèng)之船，在藍(lán)色地大海上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那么該怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？（聲音要柔和，要唱連貫）兩段連起來唱一遍，當(dāng)這個(gè)小朋友在夢(mèng)中看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的？用你的面部表情和聲音表現(xiàn)出小朋友驚訝奇妙、愉快的心情。師：這樣的叫下行，用手勢(shì)劃一下，生劃旋律線師范唱旋律，然后師生邊唱邊畫，唱完旋律大家說說這種6/8拍的旋律聽起來有怎樣的感覺呢（搖蕩，安靜）誰知道怎樣把這種搖蕩的感覺唱的更好呢，老師來告訴大家大家注意到歌曲中有許多連線了嗎，這種連音線分為兩種（出示多媒體）一種叫做圓滑線，學(xué)生同讀，一種叫做連音線生讀，再次提問哪些是圓滑線哪些是連音線呢，圓滑線要唱的圓滑，連貫，連音線要唱夠兩個(gè)音時(shí)值的和要拖夠拍子?？匆娏松衿娴囊訊u,一起和小矮人跳舞歌唱……大家是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么？—打拍子請(qǐng)大家看譜我們以前打拍子以四分音符為一拍，而這首歌的拍子不一樣，是八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍，現(xiàn)在我邊唱邊打拍子你來看6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么—強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。第四篇：人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)精品教案《愉快的夢(mèng)》人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)精品教案《愉快的夢(mèng)
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