【正文】 要?jiǎng)幽X筋，想辦法，用智慧戰(zhàn)勝他。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神、自律精神等。（2）體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明反復(fù)換崗只是調(diào)節(jié)蜂團(tuán)的溫度的一個(gè)方面?！比绻祟惒煌Ｖ共稓?，不采取相應(yīng)的措施，那么天空無(wú)鳥飛，海中無(wú)魚游，地上無(wú)獸走，塘邊無(wú)蛙鳴，人自己也活不下去的情景就會(huì)到來(lái)！，度過(guò)寒冷的冬天的。我們以鼠為食，間接保護(hù)了人類賴以生存的糧食。我們不招惹任何人，就是在這種情況下，人們也不放過(guò)我們！他們開了吉普車，荷槍實(shí)彈，一路追殺。（只要合理即可）：注意人稱變換以及細(xì)節(jié)描寫。（2）狼也算狡猾了，但一會(huì)兒兩只狼都送命了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。30狼.（1）只（2）原來(lái)（3）脅迫、攻擊（4）回頭看3.（1）聊齋志異清蒲松齡（2）在聊齋中記敘奇異的故事。真是“可憐天下動(dòng)物心”啊。.（1）森林的樹木已經(jīng)被砍伐盡了，沒(méi)有一棵樹，一只鹿鋸下自己頭上的一只角，栽在土里，精心用水澆灌。與家馬形成對(duì)比。理由略。盡管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼莽莽的山林，永遠(yuǎn)不會(huì)屈服。原詩(shī)運(yùn)用疑問(wèn)句的句式，可以更好地表現(xiàn)詩(shī)人的情感，這里是在問(wèn)老虎，更是在問(wèn)自己、問(wèn)人們。、渴望自由、保持尊嚴(yán)的華南虎。28華南虎：（1）請(qǐng)問(wèn)叔叔（阿姨），您將鶴與鹿組合在一起，有什么含義嗎？（2）我欣賞到了一座雕像，它高達(dá)36米，以“鶴鹿同春”為主題，造型優(yōu)美，線條奔放。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡，心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。有貪生怕死的意思。比喻父母疼愛(ài)子女或者長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)晚輩。楊彪傳》：“愧無(wú)日先見(jiàn)之明，猶懷老牛舐?tīng)僦異?ài)。【近義成語(yǔ)】進(jìn)退兩難【反義成語(yǔ)】進(jìn)退自如【應(yīng)用鏈接】在我自己的思想上也正感受著一種進(jìn)退維谷的苦悶?！薄境烧Z(yǔ)釋義】無(wú)論是進(jìn)還是退，都處在困境之中。大雅：能自圓其說(shuō)即可，但應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容回答?！拔摇钡奈鋽唷⒋直┯嘘P(guān)，它促使“我”良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨，另外，“我”再也沒(méi)有改過(guò)的機(jī)會(huì)了。6.“似乎”一詞不能刪?！惶??以為懲戒得還不夠快意。、征服自然的愿望和不斷探索的精神。9.（1）砍斷（2）作為（3）通“紋”，花紋（4）．（1）（刑天）握盾，持斧，向著天空猛劈狠砍，戰(zhàn)斗不止。但因?yàn)榇蠹揖裾褡鳎?jì)劃周密，準(zhǔn)備充分，他們終于贏得了縱穿羅布泊的勝利。5.（1）人無(wú)法進(jìn)入的地方（2）彭加木和余純順都是在這里失蹤遇難的（3）該詞起限定時(shí)間的作用，屬“生命禁區(qū)”，極少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的地方。示例二：探險(xiǎn)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，且在我國(guó)的發(fā)展史較短，更不要說(shuō)民間的普及性，因此，進(jìn)行探險(xiǎn)不能操之過(guò)急，要高度重視安全問(wèn)題。不周山立刻攔腰折斷，同共工一起轟然傾倒?? 單元復(fù)習(xí).（1）卻—怯（2）消—銷（3）詳—祥（4）登—蹬3.（1）A（2）B（3）：我認(rèn)同探險(xiǎn)者的精神。、征服自然的愿望和不斷探索的精神。這樣的描寫有如畫龍點(diǎn)睛。25短文兩篇.（1）碰、撞（2）斷（3）夠、達(dá)到（4）歸向3.（1）逐追亡逐北逐鹿中原（2）昔撫今追昔今非昔比4.（1）追趕到太陽(yáng)落下的地方（2）足夠（3）向北（4）前往5.（1）（夸父）還沒(méi)跑到，就在半路上因口渴而死了。升空日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。7.（1）一個(gè)世紀(jì)前，開發(fā)西部的人們常常面臨惡劣的條件，甚至倒下；（2）現(xiàn)在，七位宇航員為探索宇宙而獻(xiàn)身；（3）今后，我們?nèi)詫樽呦蛲庑乔蚨淌苣ルy，不斷前進(jìn)。、悲哀、陰霾籠罩。：給予我這份力量的是英雄們。（2）老老少少感到驕傲。從而反映了登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏精神。提示：可以從正反兩個(gè)角度回答。示例二：我認(rèn)為不妥當(dāng)。：我認(rèn)為妥當(dāng)。：“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。（2）通過(guò)這樣的經(jīng)歷，“我”可以重新找到農(nóng)人的真諦，在群星中尋找自己的真理。我在天使的重負(fù)下掙扎。為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。：遺書表明斯科特身處絕境時(shí)仍充滿勇氣和斗志，一如既往地保持堅(jiān)忍和剛毅，同時(shí)也說(shuō)明他是一個(gè)有愛(ài)心、有思想、盡責(zé)任的人。一切努力都成了徒勞，他們是失敗者，沒(méi)有任何光彩。 第五單元21偉大的悲劇.（1）天氣日益惡劣；（2）隊(duì)員們失去了當(dāng)初的精力；（3）大家的身體已疲憊不堪；（4）很容易偏離回程的方向。第二層：寫賓客聽(tīng)口技表演時(shí)受驚嚇的種種表現(xiàn)。11.??不能名其一處也。9.（1）不久（2）拉（3）即使（4）說(shuō)出10.（1）一切應(yīng)該有的聲音，這里沒(méi)有什么不具備的。：喜歡流行音樂(lè)，因?yàn)閷?duì)流行音樂(lè)熟悉，深感親切。覺(jué)得味道不夠了。（2）篇幅短小。既從正面描寫各種聲音，又從側(cè)面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)，這樣共同表現(xiàn)口技表演之高超。（3）hǔ（4）jī2.（1）即使（23）只（456）.（1）打呵欠，伸懶腰（2）說(shuō)夢(mèng)話（3）喂奶（4）.（1）不久，孩子醒了，大聲哭。20口技1.（1）ji224。沒(méi)有印度文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。能增強(qiáng)世界各國(guó)、各民族之間的相互了解和溝通。也忘懷了自己。你們是那么勤勞，你們用自己汗水滋潤(rùn)了地球母親的皮膚。你們的面容是那么秀氣，你們的背影是那么高大。雪漸漸大了，恍惚間已是萬(wàn)樹梨花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的，閃著銀光。：（1）北國(guó)的雪追著凜風(fēng)來(lái)了，破空來(lái)到人間。5.（1）指華明（2）指弟弟（3）指爸爸6.“閃爍”生動(dòng)地描寫出月亮被搖動(dòng)的“竹影”“切成許多不規(guī)則的小塊”的動(dòng)感。：江南越劇，輕柔、動(dòng)人的舞姿，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。充滿活力，蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的力量。（2）形體成了思緒！、疾速、大起大落。男，在田里花力氣（勞動(dòng)）的是男人。：休，人靠在樹旁，表示休息。從六一公公的語(yǔ)言里可以看出，他并沒(méi)有責(zé)怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當(dāng)“我”說(shuō)豆“很好”吃時(shí)，他“竟非常感激起來(lái)”，表現(xiàn)了六一公公這位農(nóng)民淳樸、憨厚、善良的性格特點(diǎn)。 第四單元 16社戲 ：蓬勃雨篷蘆蒿船篙攛掇躥升點(diǎn)綴拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來(lái)覆去地說(shuō)（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而即使而（2）輕松舒展（3）點(diǎn)磕退（4）漂渺罩4.“竟”字說(shuō)明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求別人的點(diǎn)滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。：能虛心接受別人的意見(jiàn)，深明大義，顧全大局。”通過(guò)人物描寫表現(xiàn)“先生”敏銳的眼力和洞察力。那么懇切，那么熱心，那么慈祥。（2）大哥（指魯肅）為何認(rèn)清事物這么晚??！，會(huì)讀書，有進(jìn)取心。（3）書是人類進(jìn)步的階梯。：（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。刮：擦，摩。也作“刮目相看”。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。（4）su236。15孫權(quán)勸學(xué)1.（1）qīng（2）sh232。（4）左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。都德回過(guò)頭來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質(zhì)非凡，像不像當(dāng)年的我呀？”大家都哈哈大笑起來(lái)。對(duì)幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個(gè)小弟弟似的跟在福樓拜的身后，并被福樓拜摁在了一把椅子上。.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善于表達(dá)；（乙文人物）聰慧、堅(jiān)毅、尖銳。（乙文）在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)。生活中總有許多不如意，甚至?xí)庥霾恍?，我們也要像你一樣?lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前。：可以表現(xiàn)對(duì)貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現(xiàn)對(duì)貝多芬音樂(lè)生命的熱愛(ài)和崇敬等。（2）羅曼生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。：“吾將上下而求索”的屈原，“為中華之崛起而讀書”的周恩來(lái)總理，“甘愿作一枚螺絲釘”的雷鋒，乃至?xí)r刻都呵護(hù)著我們成長(zhǎng)的父母、親人、朋友、老師等等。：表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。；起草傳單；大會(huì)演說(shuō)。：學(xué)會(huì)享受過(guò)程就能獲得快樂(lè)。：抓住兩個(gè)人物的性格和為人的不同來(lái)分析。因?yàn)椤熬埂庇谐龊跻饬系囊馑迹怀隽肃嚰谙葎?chuàng)造了“真正的奇跡”。 第三單元 11鄧稼先.（1）D（2）C3.。“旦”、“暮”的時(shí)間變化中可以看出行軍速度之快，可見(jiàn)戰(zhàn)事緊迫；從“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾啾”中可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛；從兩個(gè)“不聞爺娘喚女聲”中可以看出木蘭對(duì)親人的思念之情?！翱珊勾簏c(diǎn)兵”，而“阿爺無(wú)大兒”。學(xué)生上課前的表現(xiàn)的變化，表現(xiàn)了學(xué)生們愛(ài)國(guó)情感的強(qiáng)烈和亡國(guó)后的悲憤心情。這些環(huán)境描寫描繪出一種壓抑、沉悶的氛圍，烘托出人物心情的沉痛。害怕遇見(jiàn)熟人，特別是學(xué)生，由此可見(jiàn)他的愛(ài)國(guó)之情和身為亡國(guó)奴內(nèi)心的痛苦。3.（1）A（2）：當(dāng)我看到柳枝綻出嫩芽的時(shí)候，當(dāng)我仰望晴空的流云，聞著西湖龍井清香的時(shí)候，或者當(dāng)我聽(tīng)到橫笛那悠揚(yáng)的樂(lè)曲的時(shí)候，我想起浙江那美麗迷人的風(fēng)情??、教員們、學(xué)生們。白天去種地，夜晚來(lái)紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。（能答出其中一點(diǎn)即可）：豫劇《花木蘭》。①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)；句②展現(xiàn)了木蘭對(duì)故居的親切感和恢復(fù)女兒裝的天真活潑，表現(xiàn)了她的喜悅；句③從伙伴的反應(yīng)側(cè)面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰(zhàn)之勇敢。關(guān)山/度若飛。10木蘭詩(shī).（1）文告（2）通“貼”，粘貼（3）買（4）市集3.（1）征戰(zhàn)多年，戰(zhàn)斗無(wú)數(shù)，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等終于勝利歸來(lái)。人稱的變化其實(shí)是感情變化的結(jié)果，隨著作者情感越來(lái)越激動(dòng)迫切，人稱也從第三人稱“她”轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”，也就是作者的家鄉(xiāng)。這更能激起我們對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)恢復(fù)故鄉(xiāng)美好的決心和信念?！奥裨帷倍嗔艘粚庸枢l(xiāng)淪喪的沉重感和悲憤之情。：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。.①恰當(dāng)。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國(guó)鴉片商交出了鴉片2萬(wàn)多箱，共重1100余噸。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神。：有時(shí)遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國(guó)運(yùn)。：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對(duì)文字的解讀能力；一個(gè)民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語(yǔ)言的滅亡；漢語(yǔ)是世界上最悠久最美麗的語(yǔ)言。：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語(yǔ)。：能表現(xiàn)出人物亡國(guó)時(shí)的悲哀、沉痛即可。7最后一課1.（1）細(xì)心耐心（2）：（1）語(yǔ)言像開啟文化知識(shí)殿堂的大門（2）.“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。8.（1）示例：“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。：從歷史角度說(shuō)，黃河養(yǎng)育了中華民族；從地理角度說(shuō)，黃河保衛(wèi)了中華民族；從精神角度說(shuō)，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。故事略。（2）長(zhǎng)城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。）。我沒(méi)有好好體會(huì)您的愛(ài)，以后，我會(huì)珍惜您的付出的。我們要學(xué)會(huì)體會(huì)并珍惜父母之恩。：一碗餛飩/“視而不見(jiàn)”的親情/，以及與母親吵架后的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛(ài)之后的感動(dòng)、慚愧，對(duì)母親的理解等。目光短淺，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩(shī)句（4）指作詩(shī)的才能（或：仲永），每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。（魯迅）“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；另一方面，它告訴我們?nèi)松捏w驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。4詩(shī)兩首.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）：能寫出幽寂的意境即可。：潔白的/美麗的/高貴的/，追求幸福，所以他拼死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對(duì)美好的不懈追求中死去。題目自擬。這表明小珊迪是一個(gè)的孩子。