【正文】 我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中。體會(huì)作者用“海洋”和“世界”突出了夜晚北京的燈多，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美?！痹谥v解“猶如”時(shí)，為避免枯燥說教，我先用“換詞”的方法讓學(xué)生理解“猶如”的意思，再配合圖片欣賞立交橋上那斑斕多彩的燈光，這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的，讓學(xué)生深刻體會(huì)這個(gè)比喻句的優(yōu)美意境。在突破了詞語(yǔ)這個(gè)難關(guān)后，再組織同學(xué)讀，充分感受長(zhǎng)安街夜景的美。利用精美圖片，圖文結(jié)合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，使難點(diǎn)迎刃而解。⒊研讀，品味一番美景。第三次，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出文中描寫了北京的哪些地方，學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了文章的線索。第二次，讓孩子們進(jìn)行朗讀接力賽，邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井等。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開講。把生字教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。然后利用大屏幕請(qǐng)小朋友大聲地跟詞語(yǔ)寶寶打招呼來保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。自主識(shí)字識(shí)字、寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！芭e世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里召開？”這個(gè)問題一經(jīng)提出，學(xué)生們便異口同聲回答“北京”，接下來用自己的話來介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發(fā)孩子們說話的興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主識(shí)字和閱讀的能力，但他們對(duì)于一些抽象的詞語(yǔ)的理解力還稍差，要通過直觀的感受來理解具體詞語(yǔ)的含義。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“華燈高照”等詞的意思。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。一、說教材《北京亮起來了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)的一篇寫景的文章，緊扣“美麗的祖國(guó)，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。新課程還指出，語(yǔ)文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。運(yùn)用積累，拓展延伸本課課后羅列了很多四字的詞語(yǔ)，新課程指出，要重視積累。感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個(gè)地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，結(jié)合具體的語(yǔ)境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，感受文本。）合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語(yǔ)。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）師：對(duì)，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識(shí)，牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。同時(shí)，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。語(yǔ)文課程的核心目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。問題反饋第五篇：《北京亮起來了》說課稿《北京亮起來了》說課稿 一、說教材語(yǔ)文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。把剛剛交流的四個(gè)字寫在書上。下面的寸書寫時(shí)一定要把橫寫在橫中線上，豎鉤要寫在豎中線上。教師范寫：“奪”除了注意剛才同學(xué)們提示的，大的撇和捺在豎中線上，注意在寫“大”的時(shí)候，撇捺要舒展。下面的“寸”的“橫”在橫中線上。我們書寫時(shí)一定要注意。：獨(dú)體字 師：整體觀察，有什么共同特點(diǎn)？？：預(yù)設(shè)：豎。反饋問題。寫一遍?！案弊值拿恳还P畫的起筆也要特別注意。第一筆撇起筆在豎中線上，橫折鉤最后落筆也緊貼豎中線。老師寫，你書空。“府”的“寸”的橫 在橫中線上。第一組：勾、府我們先來觀察這兩個(gè)字，出示： 田字格勾、府：從整體上看，它們有什么共同特點(diǎn)？“勾” “府”是“半包圍”結(jié)構(gòu)。四、指導(dǎo)書寫過渡：這節(jié)課，我們要完成這六個(gè)生字的書寫。過渡：同學(xué)們都已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流利了。相機(jī)評(píng)價(jià) 第五自然段：1人讀。評(píng)價(jià)語(yǔ)：讀得更有節(jié)奏了。教師提示：頓號(hào)的停頓要比逗號(hào)短。評(píng)價(jià)語(yǔ)：，不錯(cuò)。注意換氣：出示提示：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢高大建筑物的/雄偉輪廓。我請(qǐng)這一組的前四位同學(xué)分別讀一讀25自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他們是否能讀正確、流利。五、讀正確、流利25自然段。能根據(jù)老師的提示，把這一段背誦下來嗎？ 出示：每當(dāng)（），北京就（）。指名讀：2人 評(píng)價(jià)語(yǔ)：。（2）抓：“整個(gè)”那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？（不是）是呀，每當(dāng)夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，光的世界，用這句話中的一個(gè)詞就是：整個(gè)。讀了這句話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光像海洋一樣，一眼望不到邊）是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富美麗的畫面？ 板書：燈的海洋 光的世界你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋 光的世界）評(píng)價(jià)語(yǔ)：。（3）夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界。（2）北京的夜晚特別亮。，你知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）我知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來?？斓綍险业竭@句話，看看寫在哪啦？（寫在文章的開頭，概括介紹北京夜景的美；）四、學(xué)習(xí)背誦第一自然段(若時(shí)間充足可加入背誦)（一）第一自然段出示： 每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。指名讀。你還能記住哪些字？ 最后剩下的字用組詞的方法記憶。用組詞的方法記提示學(xué)生：查字典時(shí)要查小字頭或者是車子旁。師：在這些生字中，還有哪些生字也是火字旁？（煌、煥）這三個(gè)字根據(jù)表示的意思，它們有什么共同特點(diǎn)？（表示的意思都與光有關(guān)）師：所以它們是火字旁，你記住了嗎？好，老師把它們點(diǎn)沒。第四組： 剛才都是描寫光的詞語(yǔ)，我們?cè)賮砜纯聪旅娴脑~語(yǔ)都是描寫什么的？文中寫到：什么樣的廣告，出示：（絢麗多彩）廣告（五光十色）霓虹燈你能試著填一填嗎？拓展：絢麗多彩的（）五光十色的（）預(yù)設(shè)：五光十色的葡萄 五光十色的彩燈絢麗多彩的圖畫 絢麗多彩的世界（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)開火車讀：去掉拼音，你還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？我們開火車讀。(出圖)。讀完金碧輝煌后讀：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。“燈光閃爍、光彩奪目、金碧輝煌”：我們一起讀讀下面的詞語(yǔ)：依次出示，學(xué)生讀：燈光閃爍（先出閃爍 再出燈光）光彩奪目 金碧輝煌？（都是描寫光的）。出華燈圖，出示長(zhǎng)安街夜景圖，讓學(xué)生在書上的插圖上指