【正文】 （9）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。（板書）（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個最高位相同如何比較？（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。（1）提出問題：哪座山最矮？（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？（3）想一想：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）質(zhì)疑：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？（5）小結(jié)：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大（板書）2．探索四位數(shù)與四位數(shù)的比較。學(xué)生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫在相應(yīng)的位置上。4分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境師：嗨,同學(xué)們好,歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導(dǎo)游,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧?。ǔ鍪菊n件）師：關(guān)于這四座山，你最想知道它們的什么資料。3420是（）位數(shù)，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。5400里面有（）個千和（）個百。（開火車）2．搶答。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實際意義。但學(xué)生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識，并進(jìn)行抽象的語言描述，對于二年級小學(xué)生來說有一定的困難。學(xué)情分析比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計6執(zhí)教教師歐利婭年級/學(xué)科二年級數(shù)學(xué)課題《比一比》備課組成員教材分析《比一比》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點、記心中、努力寫”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫好這個字，重點要寫好哪一畫？學(xué)生抓住重點筆畫寫，這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時需要學(xué)會的一個很重要的本領(lǐng)。⑵ 通過開展小小書法家的競賽來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。 ）【教學(xué)反思】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。聽了他的故事，你有什么想法？師：對呀！“提筆就是練字時”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”?。ㄔO(shè)計意圖：有付出總會有收獲，說說自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹立學(xué)生寫字的自信心！通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機(jī)會，使學(xué)生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。）四、評比展示組內(nèi)互評，推薦參評。（設(shè)計意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計了單個字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個，詞語：小牛、小羊、大?。┥柟虒懀瑤熝惨曋笇?dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時應(yīng)注意什么？努力記住它。用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。⑹ 展評：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。）⑶ 生描一描、寫一寫。書寫“少”字⑴ 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點、右點、垂露豎和長撇）師：小朋友，我們再來看看，這些筆畫朋友是誰呀？（生逐個說出筆畫名稱）它們可以幫我們拼出哪個生字寶寶呢？誰來試試？師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個字就會端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點放得高一點呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓！⑵ 師范寫：這個生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請你仔細(xì)看！先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點寫在橫中線靠上一點。師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會觀察的火眼金睛！下面，請你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個寫一個,看誰寫得跟范字一樣好！注意運(yùn)筆的提頓,重點寫好懸針豎!⑶ 師選幾張典型作業(yè)展示講評。⑷ 展示并糾正修改，（點、撇、三橫的位置及提、頓）⑸ 再練寫：我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進(jìn)步的?、?展評：你覺得自己哪個字比前一個好，就打個進(jìn)步星！師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表揚(yáng)。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個寫一個。你喜歡先寫哪一個？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）指導(dǎo)書寫“羊”字⑴ 拼一拼師：下面我們做個小游戲──猜一猜?。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點和短撇就像小羊的什么？師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點、撇，一生上臺拼字）師：請你再仔細(xì)觀察“羊”字，說說你的發(fā)現(xiàn)?。ǚ治鋈龣M長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣。每個筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。注意：回鋒不要太回上去?、?生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫?、?典型作業(yè)展評。寫字時要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）⑸ 作業(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯！練寫“豎勾”⑴ 認(rèn)識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識一個新筆畫，叫──豎勾。──輕頓輕提垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒。懸針豎像針一樣筆直，就寫一個筆畫時我們可以寫在（豎中線上）。（小游戲）：師說手指名，生舉出相應(yīng)手指?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、字卡、獎勵星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。讓學(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！【教學(xué)重點】寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過觀察，學(xué)會借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四位本班同學(xué)收到的壓歲錢的數(shù)目，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。五、板書設(shè)計比一比位數(shù)不同，直接比位數(shù)相同，比首位首位相同，依次比教學(xué)反思：這節(jié)課的`內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在里填上“”“獨(dú)立比較出結(jié)果，點名說？練一練3至7題。生獨(dú)立完成，同桌交流。）三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知練一練第1題。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。4．總結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法。同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比7要少，所以于鑫雨收的少。（板書：位數(shù)相同，比首位）。師：真聰明。位數(shù)相同，比首位。師：你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比？生：五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數(shù)不同直接比）。864是三位數(shù)，其他三個同學(xué)收到的壓歲錢都是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。）二、實踐活動，探索新知位數(shù)不同直接比。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我課下和我們班的同學(xué)交流了他們分別收到的壓歲錢的數(shù)目，你們想知道嗎？師出示學(xué)生照片及他們收到的壓歲錢。教學(xué)難點：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自信?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個數(shù)的大小，能表達(dá)比較兩個數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小?！濉⒆鳂I(yè)延伸，自然回歸。生C：一個胖，一個瘦，一個西瓜一根黃瓜。生A：一邊多，一邊少，36個同學(xué)一位老師。師：我說，“一朵花”。師：我也說，“一扇門”?！瓗煟捍蠹矣涀∵@些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導(dǎo)我們寫字，好嗎？（3）說詞組生A：老師，我想說書上的詞師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。生C：寫字時，姿勢一定要端正。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！（2）寫字組?師：把你們的作品拿上來展示一下吧?。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希煟捍蠹铱矗麄儗懙暮貌缓?？（眾生評價）師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？生A：我是按正確的筆順來寫的。師：怎么記？生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。（此生述說“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？生E：我找到了樣子跟它們很像的字。（此生教“少、紅”兩字的筆順）生B：大家記住了嗎？生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。交流展示師：學(xué)了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？（1）識字組生A：我想專讀字。（2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。師：你真是一個用心觀察的好孩子！師：再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學(xué)習(xí)。師：這個方法也很好。生B：我想記字的樣子。生A：學(xué)黑板上的生字。師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（13）師指屏幕，生自選方法齊背。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導(dǎo)，大家說好嗎？（11）師生齊讀兒歌。（7）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？（8）生B單讀。（5）余生評價。不信，你大聲讀一讀！（2）生自由讀兒歌。（屏幕顯示第三、四句兒歌）誦讀詩歌（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了?！?）（屏幕顯示第二句兒歌）師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？（5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）生討論，師板書：“比一比”（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧?。?）（屏幕顯示黃牛和花貓）師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生A：黃牛大，花貓小。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎品。師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧?。ㄉR讀生詞）發(fā)獎品。師：你選個火車頭吧?。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）