識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 14:40本頁(yè)面
【正文】 夜幕降臨了，我們又看到了_______。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字2．朗讀全文二、練習(xí)說(shuō)話1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說(shuō)一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2．練說(shuō)填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來(lái)到荷塘看到了________。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評(píng)議。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）過(guò)渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。）？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。，感受大自然的美好。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1宜 實(shí) 色第五篇：《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。找詞語(yǔ)：秋高氣爽 ？學(xué)生發(fā)言回家收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。四、總結(jié)全文 ：教師說(shuō)詞語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)詞。秋天是果實(shí)累累的季節(jié)。師：看到這么多糧食瓜果，你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？ 出示春、秋圖片，你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)季節(jié)分別是什么樣的季節(jié)？ 生：春天是美麗的季節(jié)。師：和夏天比，秋天天氣變得涼爽了，書中有個(gè)詞告訴我們了秋天涼爽，哪個(gè)詞？生：秋高氣爽再看圖片，給你什么感受？（秋天，祖國(guó)的山河多么壯美?。。┮龑?dǎo)出示：山河壯美 讀這兩個(gè)詞，讀出山河壯美 識(shí)記認(rèn)讀字；爽：邊讀邊想象讀出自己的感受。師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個(gè)詞？ 生：景色宜人 識(shí)記認(rèn)讀字；宜師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個(gè)詞告訴我們了？ 生：金秋時(shí)節(jié)：邊讀邊想象讀出自己的感受。三、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)(一)第一組四字詞語(yǔ)1．出示四字詞語(yǔ)： 拼讀：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的是這幅圖？ 生：層林盡染 疊翠流金 識(shí)記認(rèn)讀字：層、盡、染、疊、翠 讀這兩個(gè)詞，讀出景色的美麗。板書：識(shí)字1二、初讀，不認(rèn)識(shí)的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了，今天我們就來(lái)看一幅秋天的圖畫，學(xué)一些描寫秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解這12個(gè)詞語(yǔ)所描寫的秋的意境。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)宜、層等11個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì)秋天的美景。教學(xué)目標(biāo)：。2．學(xué)生情況分析（1）孩子們年齡小，平時(shí)接觸的四字詞語(yǔ)較少，而且本課四字詞語(yǔ)較生僻。真正去理解詞意，用心感受詞語(yǔ)，學(xué)生會(huì)覺得這些詞真的很美。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。今天我學(xué)習(xí)了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第四篇：識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)（再看教研員評(píng)課改一改）銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。師范讀古詩(shī)。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）師：同學(xué)們，知道蘆花是什么嗎？蘆花就是蘆葦開的花，它上面毛茸茸的花是什么顏色？ 生：白色。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見。今天課的最后我們一起欣賞一下另一首關(guān)于數(shù)字的詩(shī)。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。最后寫橫。接著寫“撇、豎彎”。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。書寫“四”字，①看板書“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。我們寫字要在什么里寫？ ，講解。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學(xué)生回答：學(xué)生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。師放《蝸牛與黃鸝鳥》，與學(xué)生一起活動(dòng)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下融入了活動(dòng)中。三、課中休息剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起活動(dòng)一下?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。先看最遠(yuǎn)處。（學(xué)生逐漸說(shuō)出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。大家看看這首詩(shī)寫了那些美麗的景色？課件出示課本插圖（小組合作）生：煙村、亭臺(tái)、花。指名讀，學(xué)生齊讀。）師：誰(shuí)愿意自己讀一讀，展示給同學(xué)們聽？ 提問(wèn)一個(gè)學(xué)生同學(xué)們讀的都很好，我們讀詩(shī)的時(shí)候不僅要讀對(duì)，還要注意節(jié)奏，同學(xué)們聽聽?wèi)?yīng)該怎樣讀才有節(jié)奏感課件播放古詩(shī)。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。（生練讀，師正音。二、新課（一）讀古詩(shī)把語(yǔ)文書翻到58頁(yè)，聽老師讀一遍這首古詩(shī) 這首古詩(shī)里有幾個(gè)需要我們認(rèn)識(shí)的字 出示課件：煙 亭 臺(tái) 座 枝老師領(lǐng)讀：煙，炊煙；亭，亭臺(tái)；臺(tái)，講臺(tái)；座，座位；枝，樹枝。第三篇：識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入這兩位同學(xué)讀的很有感情，把我們帶入了山村的清晨，那里美麗，充滿生機(jī)活力；老師這里也有一個(gè)山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著
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