【正文】 既是寫貓，又是一幕世態(tài)人情的寫真！文章傳遞出的真情，是經(jīng)典文學(xué)作品藝術(shù)美及生命力的體現(xiàn)。,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。?這幾只貓的來歷、外形、性情各有什么特征？“我”對這幾只貓的態(tài)度，結(jié)局和“我”的感情變化怎樣？(從文中找出相應(yīng)的句子）3作者情感第一只貓： 快樂 → 酸辛↓ 第二只貓： 愉悅 → 悵然↓ 第三只貓： 厭惡 → 憤怒→自責(zé)合作探究：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件” 可憐貓憂郁懶惰可憐貓，少時被棄大無好。整體感知：1文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。4背景幫助：本文寫于1925年11月，是鄭振鐸早期文學(xué)創(chuàng)作作品。譯著有《新月集》《飛鳥集》等。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。(3)貓的胡須，除了能顯耀它那種“虎威”之外，更重要的是作為衡量能否進出鼠洞的一把尺子。(2)貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。它具有什么特點你知道嗎？(1)如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。貓和獅子 老虎 豹 同屬貓科。第五篇：貓 教案：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴?！?D.“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，做事不能主觀臆斷四、把握文章的寫作特點（5分鐘）跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！?第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。“我”的懷疑是正確的嗎？（不正確）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？（芙蓉鳥事件）我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？因為第三只貓的死責(zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。”（寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。ng朗讀課文，感知文意，體會文章的思想感情，并思考問題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？ 完成表格依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。悵然 ch224。n懲 戒 ch233。紅綾 l237。二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋（qiu二聲），途中飛機失事不幸遇難。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當(dāng)局查禁。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨（ji四聲）南大學(xué)文學(xué)院長。一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅（sa四聲）”慘案的暴行。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。（5分鐘）播放生活中的關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)難點：揣摩文中蘊涵的人生哲理。形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。（老師可以視班級的實際狀況，推舉第四篇：貓教案《貓》教案 第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。背誦自己喜愛的段落。練習(xí)的第3題。主要畫出比方、擬人的句子，體會用法這些句子的心情，在深化體會的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。默讀全文，畫出寵愛貓的句子。從奇怪上看，正是由于貓的性格是沖突的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動好玩、出人意料、令人