【正文】 。通讀了此書，對(duì)我的教學(xué)真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過(guò)程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)教育的追求必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有愛的教育追求，只能是一種敷衍。說(shuō)起教育的智慧，我們很容易想到的是課堂上的一些巧妙的教學(xué)技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機(jī)事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學(xué)資源，利用好這些教學(xué)資源，會(huì)使我們的課堂變得鮮活起來(lái)，因?yàn)樵谡n堂上，因?yàn)槲覀兊慕逃腔郏瑫?huì)讓優(yōu)異的學(xué)生變的更靈活，會(huì)讓那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生在錯(cuò)誤之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。教師的思想對(duì)學(xué)生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)、熏陶學(xué)生做人。要做有思想的教師，還要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。不積小流，無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以致千里。要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會(huì)因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。我深深地體會(huì)到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。文中解答了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑。主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問(wèn)題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。第五篇：《教育的智慧與真情》讀后感教育的智慧與真情讀后感我認(rèn)真的通讀了肖川博士所著的《教育的智慧與真情》一書，全書共分為九編：《教育的方向》、《教育的真義》、《教學(xué)的智慧》、《教師的解放》、《文明的星空》、《語(yǔ)言的世界》、《心靈的陽(yáng)光》、《自由的言說(shuō)》、《書的芳香》。肖川先生的《教育的智慧與真情》一書，正如同久旱后的甘霖，讓我對(duì)教育主導(dǎo)的方針有了更深刻的理解，對(duì)平時(shí)的工作方法有了改進(jìn)和加強(qiáng)。身為一個(gè)老師，自然十分熟悉“百年大計(jì)，教育為本”以及“育人為本，德育為先”，這些偉人給留下的教育主導(dǎo)方針?！耙匀藶殓R，可以知得失”，雖然素未謀面，但肖川教授書中記載的他自己的思考，卻讓我認(rèn)識(shí)到了自己工作生活中的一些浮躁和惰性，明白到了自己努力和奮斗的方向。肖川先生身為一個(gè)知名教授，仍然慶幸他自己是“一介貧民”，失去機(jī)會(huì)他沒有眼紅嫉妒，取得成績(jī)沒有驕傲自滿，始終保持一個(gè)教育者的操守，兢兢業(yè)業(yè)。而“自由的言說(shuō)”這一部分，肖教授抒發(fā)了很多他在工作教學(xué)以及生活中發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題和矛盾，同時(shí)對(duì)我國(guó)目前教育制度提出了很多看法。因此我在課上的實(shí)驗(yàn)過(guò)后，增加了思考和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生們一個(gè)創(chuàng)新和改善的過(guò)程。小學(xué)生正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，培養(yǎng)他們的科學(xué)思想尤為重要。而肖教授書中“教育的智慧”這個(gè)章節(jié)，他的很多思想和我平日里的教學(xué)不謀而合。而“為幸福人生奠基”，這也是非常肖教授書中的一個(gè)核心觀念，我們的基礎(chǔ)教育要發(fā)掘?qū)W生的能力和興趣，給學(xué)生希望，力量等幸福感，更是不可缺失。造就“自主發(fā)展的人”，這一點(diǎn)至關(guān)重要。而在閱讀了肖教授書中“教育的方向”一部分后，我的疑惑被一點(diǎn)點(diǎn)解開，我更加深刻的了解了我在小學(xué)科學(xué)教育的正確方向。我自己是一名科學(xué)老師，科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念和實(shí)踐意識(shí)的課程，同事給學(xué)生以后的物理化學(xué)等課程打下一定基礎(chǔ)。在我把肖教授書中的思想運(yùn)用在我的實(shí)際教學(xué)工作之后，不論是學(xué)生的反應(yīng)，還是我自己的精神面貌，都改善了許多。第四篇：《教育的智慧與真情》讀后感《教育的智慧與真情》讀后感范曉玥在閱讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》一書以后，我被深深的吸引和感動(dòng)了，書中豐富的內(nèi)容和深刻的思想讓我受益匪淺。提升他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以豐富的知識(shí)武裝頭腦、以健康的體魄奠定基礎(chǔ)、以創(chuàng)新的思想及積極的精神境界指導(dǎo)其行為，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。我們要怎樣成為一名優(yōu)秀的教師呢？怎樣做一名有思想的教師呢？首先，學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的心靈世界和精神思想至關(guān)重要，不能一味的講課,不能用傳統(tǒng)模式教育學(xué)生，那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，使學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)欲的主動(dòng)性消失殆盡，失去了原有的靈性。從肖川老師平實(shí)的話語(yǔ)中，我們明白了“教師是辛勤園?。唤處熓侨祟愳`魂的工程師；教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。讀罷此書，我想，與其說(shuō)是在為教師而作，不如說(shuō)是為所有身在教育、心系教育、執(zhí)著于教育的理想與信念的人而作，也包括我們的家長(zhǎng)和我們正在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生。在此書中，肖川老師客觀分析了現(xiàn)在老師負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，并旗臶鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)：反對(duì)對(duì)于教師過(guò)高和過(guò)多的要求。家長(zhǎng)通常給老師說(shuō)“把孩子當(dāng)成自己的，該打就打，該罵就罵”。誠(chéng)然